江西版小学美术教案精编.docx

江西版小学美术教案江西版小学美术教案1 一、教材分析： (一)综合分析 本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行肯定的社会调查活动与美术学习相关联。注意人文教化的内涵。教学中，老师要给学生肯定的桥梁建筑学问，是学生在视察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征刚好代特点。 人类有悠久的造桥历史，世界上很多闻名的桥梁，充分体现了人类的才智和志气，今日我们能看到很多造型奇妙新奇的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有肯定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建立的桥梁，老师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。 (二)教学目标 情感领域：通过观赏家乡的桥，培育学生爱家乡、爱美妙事物的情感。 认知领域：相识和视察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。 操作领域：让学生通过视察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现实力。 二、教学过程设计： (一)课前打算 教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。 学具：学生喜爱用的绘画工具。 课时：1课时。 (二)设计 教学导入： (1)老师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。 (2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录(人文、建筑等多方面的内容)。请学生发表看法。 教学新授： (1)老师介绍桥梁学问。闻名桥梁观赏。 (2)展示有关桥梁的美术作品，请学生观赏。 布置作业： (1)请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜爱表现的手法进行涂色完成作业。 作业展示： (1)请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。 (2)评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。 教学延长： (1)播放录像片，介绍家乡风貌(有关桥梁介绍)。 (2)结束教学。 三、学习建议： 是否主动仔细地做好调查记录。 是否表现家乡的桥梁风貌。 学习活动中，是否主动展示自己的调查成果。 通过学习，绘画技能是否有提高。 四、老师教学随笔 江西版小学美术教案2 一、教材分析 (一)综合分析 本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的支配，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。 不同于以前，本课题水墨嬉戏后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗无趣的心对山水的新颖感知。 本课教材选取了两位闻名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生观赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨嬉戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。 本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感爱好并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属于自己的水墨表现方法;能完成一幅比较满足的水墨山水习作。 (二)教学目标 视察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。 留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的爱好。 通过体验，发表对水墨山水作品的见解。 二、教学过程设计 课前打算： 1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。 2、山水图片。 教学策略： 从真正的水墨嬉戏起先(自由画心中的一座山或一片云或一棵树)，引入对水墨名作的观赏，理解水墨嬉戏的最高境界。了解笔墨改变规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，激励创新。 留意事项： 水墨嬉戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。 作业过程： 先尝试笔墨改变，再进行水墨习作。 课后拓展： 留意不同场合所见到的水墨画，细致揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。 三、学习建议： 能否在水墨嬉戏中表现出对传统绘画材料和方法的爱好。 能否完成一幅水墨山水作业。 能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。 江西版小学美术教案3 一、教学目标。 1、感受色调美相识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。 二、教学重点。 相识色调明度改变。 三、教学难点。 作画时明度对比的利用。 四、教学打算。 绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。 五、教学课时。 此课教授2课时：第一课特地练习色调的调制;其次课特地练习色调的装饰应用。 六、教学过程。 (一)导入。 今日我们一起学习画单色画 (二)新授。 1、复习学生的色调学问。 (1)让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。 (2)出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。 (2)加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色调的明度改变。(说明色调明度概念) (2)问学生还可以用什么方法变更色调的明度。得出结论，变淡可以涂上原来就淡的颜色。 4、教学生调色，提出要求。 (三)学生练习，老师巡察指导。 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 (四)讲评学生作品。 江西版小学美术教案4 一、课时： 2课时。 二、教学目标： 使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培育学生丰富的想象力及动手制作实力，并从中感受胜利的喜悦。 三、重点： 引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。 四、难点： 使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。 五、教具： 课件、彩色纸、剪刀、胶水。 六、教学过程： 第一节： (一)导入新课： 播放课件;一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃美丽吗?你们知道它们是怎样做出来的吗?(把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清晰地视察。)学生回答后，老师补充完整;是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今日，我们就来做这种“会飞的娃娃“。(板书课题) (二)讲授新课： 1、提问学生;“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢?”学生回答，老师总结;我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如;人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来观赏。 2、播放课件中的图片资料给学生看;点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象;点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象指出制作娃娃时，主要留意五官、发型的装饰。 3、老师示范制作技巧： (1)留意色调深浅的搭配，使色调搭配出较好的效果(课件演示)。 (2)剪贴两只大小形态相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。 (3)做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。 (二)布置作业：做一个可爱的娃娃。老师辅导学生完成作业。 (三)课堂小结。 其次节： (一)表扬上节课作业中构想较好的作业，激励学生大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。 (二)学生接着作业，老师辅导，引导学生奇妙利用材料，尽量使制作效果更好。 (三)学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。 (四)总结学生制作状况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家留意在玩的时候，要多爱护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。 (五)在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的欢乐，与学生一起共享胜利的喜悦，在嬉戏中，与学生探讨娃娃会飞的缘由，引导学生探讨自然科学学问。 (六)作业布置：做一个可爱的娃娃。 七、板书设计： 会飞的娃娃 人物怪物、动物、其它 八、教学后记： 学生在制作的过程中，提高了创建力。 江西版小学美术教案5 教学目标： 1、认知：学习和运用色调的对比学问，驾驭对比技巧。 2、实力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。 3、情感：感受对比色剧烈跳动的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的剧烈情感。 教学重点： 感受色调对比的效果，培育学生对色调美的表现力。 教学难点： 大胆运用色调对比学问于创作之中。 教学过程： 一、导入： 1、观赏英国画家用补色对比配置的作品尼克尔斯峡谷。请说说你对这幅画的色调感受。 师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀?那么在画家笔下会怎样去表现呢?看画家运用的色调给你什么感受? 2、多媒体演示导入色环，师：色调的选择是特别丰富的，但是色调怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面明丽醒目呢?(运用对比色) 二、讲授新课 1、色调三要素：色相，纯度，明度 2、色调对比： A：同类色对比： 同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同，特性差异小，对比效果极弱。画面比较柔软，不刺眼。 举例：幻灯片，图片学生们的衣服等 B：邻近色对比： 在色环040度的颜色。 如：红橙橙黄黄绿绿蓝 蓝紫紫红 特点：统一，色调富于改变、柔软、过渡自然。 举例：幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等。 C：对比色对比： 在色环上0180度的颜色对比。 如：黄紫红绿蓝橙 特点：对比效果极为剧烈，给人剧烈的刺激，简单引起人们的留意。 举例：幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。 3、对比色对比如何取得协调、搭配? (1)利用面积的不等 (2)加中性的灰色(黑加白) (3)加装饰边(金、银、白边) 4、观赏图片，找寻生活中的对比色。 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提示：这种色与四周环境。学生一起说：对比强(引导学生视察事物比较的视察) 师：动手术的医生为什么穿绿色的?学生争论纷纷。师：色调对比除了前面我们说得给人们影响，剧烈的互补色还可以缓解人的疲惫，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。 三、艺术实践 1、作业布置：运通色调的对比进行挂虎色调填涂。(发给学生老师打算好的挂虎黑白稿) 2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，肯定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。 3、辅导学生完成作业。 四、展示评价 1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。) 2、小组间相互评价。(老师讲老师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动阅读，每组派代表进行谈论感受) 3、老师点评总结。 五、课后拓展 出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。 二是让学生思索两个问题： 1、学校的图书馆要装修，选择色调的时候应当留意些什么? 2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较艳丽? 通过这两个问题的思索，让学生把所学的学问运用到更为广袤的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。 依据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、剧烈对比区域、柔软对比区域、色相环区域。 纵观全课，我努力体现引导和探究，让学生在学习中探究，在探究中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。 教学反思 在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的对比色来表现生活，是小学生学习色调画须要解决的问题，孩子们宠爱用对比剧烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色调的对比和观赏和分析对比色，理性了解生活中色调对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调，使学生进一步感受到色调对比中的美感，从而培育学生对色调酷爱的情感，提高绘画爱好。