高一化学教学计划汇编.docx

高一化学教学计划高一化学教学安排1 一、指导思想： 全面贯彻党的教化方针，依据科学发展观的要求，将教化与生产实践相结合，培育学生实力。以全面推动素养教化为宗旨，提高学生化学科学素养。 二、工作目标： 1、培育学生的学习爱好。 2、 完成教学任务。 3、做好培优补潜工作。 三、详细措施： 1、要求学生提前自主学习，仔细探究，做好笔记，按时完成作业; 2、督促学生仔细阅读课本，多提问; 3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培育优生，辅导好学习困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高; 4、抓好试验教学，让学生多动手; 5、成立化学爱好小组，开展化学竞赛。 四、教材分析： 这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从试验学化学，体现了学习化学的基本方法，也体现了化学是以试验为基础的学科特点，更能激发学生学习化学的主动性。 也介绍了物质的量，它是一个特别重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习新的学问以及进行较困难的计算打下肯定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受实力，在注意科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。 其次章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等学问都是中学化学的重要理论，对学生学习化学是非常重要的，因此是整个中学化学教学的重点之一。本章还要重视结合学问教化对学生进行思想教化，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。 第三章以金属学问的学习为线索，通过阅读、查阅资料、探讨和概括，培育学生获得学问及信息加工的实力。通过比较、归纳等，让学生逐步驾驭学习元素化合物学问的一般方法。 通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的爱好，增加学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步驾驭学习物质及其化学性质的一般方法。 高一化学教学安排2 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点,切实加强教学探讨和教改试验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养。 二、基本状况 1、学生状况分析 本学期任教高一年级3、4两个班,共有学生138人,班主任分别为李多宽和方跃老师。这两个班的学生全部是学校录用进校的普高新生和部分职高生,基础差、底子薄,想让他们对化学有爱好并学好化学,以及明年选择理科,任务相当艰难。因两个班为高一年级新生,教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近,让他们亲其师,信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班,科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯,并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求,知道他们可以做什么,不行以做什么。如规定要课前预习,课后复习,特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的,没有理由是不能不交作业的,上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记,最好打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生,将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等学问,教学中既要重视学问的把握,更应重视科学方法的培育,科学看法的形成。 三、本期教学目标 1、思想教化目标 面对全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点,要逐步引导学生树立远大志向,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。 2、实力培育目标 通过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培育学生良好辩证思维实力与逻辑推理实力;通过碱金属、卤素的学习,培育学生良好的视察实力、思维实力、分析问题与解决问题的实力以及基本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期通过有关化学基本概念和元素基础学问的学习,首先让学生驾驭物质的量这一基本概念并能敏捷运用;其次,通过氧化还原反应、离子反应学问的学习,要让学生坚固驾驭化学用语的运用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量),要注意化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化还原的基本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入中学的第一学期,学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境,老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来,以培育学生自己独立解决问题的实力。其次,要较快解决中学课时容量与难度比初中大,老师的教学节奏比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应中学的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学安排授课,科学支配教学内容,不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育,课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色,要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况,注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话,多了解学生对化学教学的看法和建议。 3、加强试验探讨,重视试验教学,增加学生动手机会,培育学生实践实力。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段,联系社会生活实际,培育学生的环境意识。建议学校开放试验室,作为科任老师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。 4、主动运用现代教化技术手段进行教学,以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑,以加强对学生的个别辅导,刚好解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习巩固,加强平常考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化,在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧,而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位,要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力, 6、利用周六主动开展化学课外活动,让对化学有爱好并学有余力学生进行超前学习,本学期的目标是学完高一第一册教材,并通过协助练习不断提高分析问题与解决问题的实力。 7、主见学生至少有一本化学教辅书,以弥补教材习题的不足;主见学生订一份中学生化学报这类的报刊,以扩大自己的学问面;主见每周检查一次学生课堂笔记,以养成良好的学习习惯。 高一化学教学安排3 再次运用新教材,我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系,更强调对学生进行四种基本实力(视察实力、试验实力、思维实力、自学实力)的培育,更强调培育学生综合地应用化学学问去解决实际问题的实力;强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣,并且具有创新意识,呈现自我特性。 依据新课程的安排、新教材的特点及新教学大纲的要求,我们制定了本学期的教学安排和方案。 一、教学方案 1. 探究性教学模式的探讨 课堂教学中要渗透探讨性学习,。我们肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程,对重点学问,创设问题情景,激发学生的认知冲突、探究欲望,从而激励学生发觉问题,提出问题,主动思维去解决问题。 依据各老师的不同特点及学问特点,探究不同特色的课堂探究式教学模式,如问题启发式、试验探究式、探讨互动式等。 我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的探讨课题。 2. 对不同内容侧重培育学生不同的学习实力的安排 针对新教材的编排特点,我们认为,对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习实力。 如在学习氧族等元素化合物学问时,着重培育学生的视察实力、试验实力及思维实力。在学习原子结构、元素周期律部分时,着重培育学生的微观想象实力及逻辑推理实力。重视新旧学问的连接与过渡,亲密联系生活实际,关注学生综合实力、创新精神,激发学生自主学习的热忱。 3. 赐予学生学法的指导 我们打算在教学的不同阶段,对学生进行学法的指导,使学生对学问有系统的了解。 比如在学生刚接触到元素化合物学问时,可先给学生介绍有关元素学问学习方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子实力、金属性和非金属性等,重点物质包括结构、制备、性质、用途。在详细的学习过程和总结时同时融入详细的学法指导。如探讨金属元素的一般方法、特性的比较及共性的归纳等。 4. 加强试验 试验教学功能,应由帮助学生形成系统学问向帮助学生应用所学学问转换。我们要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的实力。强化学生的基础试验技能,激励学生设计和创新试验。 5. 教材的运用 考虑我校为三星级学校,学生素养一般的实际状况,我们不打算将高二和高三的部分教学内容调至高一,但要对其中的选学内容进行合理删选,并调整其深度和广度。 6. 学科活动的开展 按学生的学习状况开设竞赛班、提高班和基础班,针对不同层次的学生拔高、补差。 二、集体备课 1. 备课方式 我们备课组实行每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言,其他人员补充,发挥集体的力气,共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理,探讨探究式教学,充分发挥个人的特长。 2. 备课时间 每周二早上午。 三、教学进度 本学期由专题一到专题三。 四、学问的落实措施 1.作业 对上缴的作业全批全改,对不合格的作业进行面批。 2.测验 每章进行45分钟测验。