《幸福地做老师》读后感_读《幸福地做老师》有感精编.docx

幸福地做老师读后感_读幸福地做老师有感华蜜地做老师读后感1闻名作家毕淑敏曾经说过，华蜜绝大多数是朴实的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪耀红色的光线。它披着本色外衣，亲切暖和地包袱起我们。是的，生命中的华蜜就是存在于那些平凡、一般的小事里，要靠我们自己用双手去创建、专心去渐渐体会。然而如何做一位华蜜的老师，最近在四间房中心校的引领下拜读了荆志强老师的华蜜地做老师我的生本教化实践之路这本书后，我却有了别样的感悟。在书中从荆志强老师的独特思想、独特的经验和独特的教学中让我领悟到他独特的魅力。荆志强老师把生本教化和华蜜联系起来，这是荆志强老师对他自己教化生涯和教化思索的高度凝练，让我们深刻感受到了荆志强老师在生本教化中的为师的华蜜。不禁联系到了小学语文课堂。荆老师是中学老师，我是小学老师，教学对象存在着很大差别。如何能让生本教化理念在小学语文课堂得以落实呢？这成为了我首要思索的问题。生本教化理念强调以学生为中心，培育学生自主学习实力，重视学生合作、探究、创新精神的培育。这一教化理念与当前素养教化要求相适应，人才培育观念也符合目前社会对人才的需求。语文作为小学教化的重要课程，在语文课堂中语文老师贯彻生本教化理念有重要的现实意义。我们该如何去做呢？细细思索，我有如下体会：一、转变语文教学理念传统的教学课堂中，老师习惯于将已有学问和理念灌输给学生，导致学生被动接受，给自身的思索和创新实力附上条框，不利于学生的健康成长。语文课标指出：阅读是学生的特性化行为。由于认知水平和生活阅历的不同，每个学生对同一篇文章的理解和感受也不同，假如强加给他们老师的观点，就扼杀了他们主动思索的天性。因此，在小学语文课堂中贯彻生本教化理念，老师首先要转变教学理念，变更以往课堂主导的身份，放手让学生自主学习和思索，激发学生自主探究的意识，在自由表达自己的阅读感受和想法的同时，促使学生自主思索和表达，从而达到语文核心素养的提高。二、革新语文教学方法生本教化理念强调学生是学习的主体，让学生自主学习，但学生主动学习的意识和实力须要老师实行科学的教学手段来培育。因此老师要不断革新教学方法，依据学生的个人特点和爱好采纳学生喜爱的教学方式，激发学生的学习欲望。如五下第三单元“语言的艺术”专题学习中，因课文内容精彩好玩，且文体丰富，有剧本，有相声，特别适合学生表演。因此可一改常规教学方法，让学生在熟读课文的基础上进行表演，既激发了学生的学习爱好，又在排练和表演的过程中自然而然驾驭了学习内容，体会到语言的精妙，学习效果自然不错。三、敬重学生特性发展生本教化理念提倡以学生为中心，就是要爱惜学生，观赏学生，敬重学生的特性发展。但每个学生都是独立的个体，不同的生活经验造就了每个学生不同的特性和思维方式。所以在小学语文教学中老师应当观赏每个学生，多用激励和赞扬的方式来确定学生的想法和进步，让学生感受到自我学习思索带来的成就感，提高学生的自信念，这样学生才更有动力和热忱去自主学习和探究，提高自身综合素养。另外给学生多方搭建自我展示的平台，如读书、竞赛、综合实践活动等，促进学生的自我成长与特性发展。我们教学就是为了让学生能够学到更多的学问，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。因此，在今后的教学中，我会努力在自己的课堂上实践“生本教化”，让孩子们在轻松、富裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”，像荆志强老师一样收获做教化的华蜜！华蜜地做老师读后感2拿到这本书，顺手翻阅了一下，就被其中课堂上学生精彩的展示吸引住了，迫不及待的从第一章读起，内心完完全全被“生本教化”华蜜地占据了。且看“课堂上让学生主讲，作业让学生批阅，无论是抽考还是统考，学生成果稳居全镇第一。”“因为能调动学生，效果就好。”“努力把繁重的课堂讲授变为轻松机灵的主持，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，把课堂变成剧场，小品、相声的舞台。”“语文课重在自读自悟，要通过多种方式让学生进入大阅读。”“真做不累，我是每天生本，每天欢乐，享受生活。假做会很累。”说实话，读荆老师的文字，我的思绪又回到了几年前。那时，我们校也刮起了一两年的“把课堂充分还给学生”的课改风，而且是轰轰烈烈，小黑板，全组参加展示，小组围坐，小组评价等等强制入课堂。后来因为种.种缘由就没有再进行下去。再后来，我们的课堂“百花齐放”“为所欲为”起来。现在，有的课堂上，老师讲解像郁郁葱葱的森林，生怕哪里漏掉什么。我是个很笨的人，常常在各家不同的教化观中有点迷失方向的头晕。再加上总是觉得任务多、课程紧，把课堂当学生的舞台，充分让他们展示，一起先他们弄不好，奢侈了不少时间，我又没有耐性等待他们展示的成长，因此，原来还没有成熟地操作的我就丢掉了原来的大胆放手。现在的课堂，不是主持，而是占完完全全的主导加示范，有时候“导”的有些累。学生听课状态不佳时，我常常用强硬手段强制学生回到正常的课堂状态，比如提问、罚站等，学生参加课堂的主动性不是自发释放出来，我常常感觉自己手中像是有一根绳子，紧紧地拉着学生，自己一松学生就不往前走了。多么希望预习课上，学生自主学习，展示课上，老师轻松自由，只是适时点拨即可。现在所接的班级，没有尖子生，我期末考试后在总结这学期的措施时其中有一条是让成果比较优秀的学生当小老师，训练他们的思维，培育他们的口才。这学期，虽然有所关注，但还没有完全放手，还没有放心！我向往荆老师的生本课堂，向往他们课堂上为所欲为的展示，向往学生上上下下来来去去的自由，向往他们的主动主动。但我知道，课堂上的精彩呈现，是因为有一套完整有效的教化措施，如，预习措施、小组评价措施等。而全部这些，是有根的，荆老师的生本教化之根是“六心”爱心，创建心，同等心，细心，耐性，关切。这才是教化的灵魂啊！信任学生，信任岁月，信任种子的力气，把“生本教化”的种子种在自己的灵魂里，把“生本课堂”的种子里种在学生的心田里，信任，岁月能见证奇妙！莫徘徊，莫迟疑，大胆地走在“生本课堂”的课堂教学之路上，收获的将是课堂的异彩纷呈，将是学生语文素养的提升。华蜜地做老师读后感3做一个华蜜的老师，是我执教的理念，也是我的人生追求。从教8年，换过三所学校，走过初登讲台的青涩，走过年复一年的循环，走过突然无由的职业倦怠，经过学生更替，校内变迁，教化方向的转向，回头看来时的路，一路走来，没忘初心做一个自己华蜜也让学生华蜜的老师。荆志强老师的华蜜地做老师是我的枕边书之一，常常翻一翻，为自己注入能量。读过之后的一个感觉找到家的大本营，久了有些感悟有如潺潺泉水。最终为自己的多年教学实践找到理论支撑。当然我做的只是一点小火苗，荆老师已是燎原之势。但我的以学生为本，依靠学生，信任学生的理念和荆老师不约而同，感到小确幸，也让我更有信念在这条华蜜的路上前行。今日形成文字，致8年的教学之路和读书的夜晚。爱“教者父母心”，作为老师要有一种为人父母般奉献的爱。荆老师始终强调的爱学生，观赏学生，智爱学生。我刚毕业任教一所私立中学，升学率是学校的唯一，领导、班主任看得都是目标范围之内的学生，十几个之外的学生任其自由发展。由于我自己的学生生涯是：不是好学生→考上中学→高校，都是突然开窍、醒悟杀出来的黑马，深懂的差生更须要老师的暖和和爱，所以我不想做一个只关切目标之内的老师。我上课的时候总是常常问咱后面的同学笔记跟上了吗？假如没有别慌，我们等你；晚自习的时候我一般站在后面，从不坐在讲台上。我的办公室里，学校的菜园里，操场上都是我们谈幻想思想的地方。让这些“大神”明白我和他们在一起，久了我的自习课万籁俱寂。而和我一起来的同伴班语文老师总唠叨看不住晚自习；记得一位学生全班倒数其次，后来高考考上二本。他给我打电话说正是因为我的暖和和不嫌弃，才喜爱上了历史课，历史成果上去之后有了学习的信念，转而去学习其它科目，才有了今日的高校，他说感谢我，说我是他心目中最美的老师。另一个小胖虽然没那么幸运考上高校，结婚比我还早。但加上我的微信聊了好久后，他也同样说我是最好的老师，因为我给了他从没的敬重和暖和。由此让我懂得：爱是付出也是收获，也是老师华蜜的源泉。不要吝啬自己的爱，或许你无意的爱和寒暄会燃起一个自卑的灵魂。欢乐我本身是个乐天派，最忍受不了沉闷的课堂，假如一节课没有笑声朗朗我就会难过好几天。荆老师的课堂上有舞台剧，有擂台赛，有小品。学生在欢乐中驾驭学问，这也是我的信仰。我是历史老师，但我可不作老古董。讲“百家争鸣”，我们在班里各派大战；讲“秦朝”，我们把荆轲刺秦班上舞台，自制道具，细心演绎；讲“新文化运动”，我放映我的1919，感受中国当时外交的屈辱；讲“甲骨文”，我会给大家展示安阳中国文字博物馆。看得大家到现始终在蠢欲动，我邀请同学来安阳参观，并许诺我当导游，管吃住。现在我每经过金碧辉煌案的文字馆我都会有一点小骄傲，因为我的好多孩子到这里“神游”过。来到初中，因为须要改教政治，大家都知道政治比历史更枯燥。我可忍受不了做一个刻板的说教的思品老师，于是我每节课都先讲好玩又和本节课有关的新闻，之后学生合作探究本节课问题这样不再无趣。有时我们谈新闻多了爽性课也不讲了，其实这样更理论联系实际；政治离不了背诵，又很烦，于是我们玩“真心话大冒险”，背不下来受惩处。这样主动性嗖一下就上来了，看到各种“大冒险”，我们在快乐中结束课堂。六年级的孩子小，我总想带他们走出课堂，于是我们美化校内，种花种树，感受生命。我们背大半节课出去接力赛，我们在夕阳下席地而坐看漂亮的云，呼吸簇新的空气，再背着我们要考得内容，我们也在欢乐中结束课堂欢乐的教学也是我的执念，每一种欢乐的背后其实都是老师的刻意。我信任这是一种力气，即使不能确保给每一位学生带来成果，但是会养成一种主动向上的性格，这不正是我们教化的真谛吗。敬重荆老师的生本理念其实是对学生的敬重，把学生看成和老师同等的对象，去信任他们，和他们成为挚友。荆老师的20多本备课收集本是对职业的敬重，其实美是敬重也是力气，我身有体会。8年来，我始终坚持淡妆，高跟鞋，美丽的，笑盈盈的出现在学生面前，我认为这也是敬重。因为一个漂亮的老师会给学生一份好的学习的心情。记得学生写的礼物卡片：最美的年纪遇见最美的你。8年的日子清楚如昨日，挥洒掉的是汗水与不舍，留下的都是华蜜。始终以来，背不好课就不敢上课，高二的时候课业重，我几乎每天讲新课，所以晚上12点之前没睡过，梦里也是备课。来到初中，轻松了些，但我仍不敢懈怠备课，网库、习题、真题、新闻、链接等等都得过一遍才安心。我所教的班级成果年年第一，有老师说看你教得毫不费劲，又是欢声笑语怎么考第一呢？我只想说只有背后玩命的打算才能赢得毫不费劲。在教化的这条道路上，我深深的知道将来还很长。须要我不断进行自我修养，丰富自己，加重自身的筹码，不忘初心，一路向华蜜而行。华蜜地做老师读后感4读了荆志强老师的华蜜地做老师这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。我国当代知名教化家、生本教化创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。记得以前最头疼的事是遇到淘气，违反课堂纪律，偏执的学生。自己的想法是做思想工作，还有从老老师那习得的阅历是吵，吵完了再哄。自己原来都不会吵人，也得拿出架子，装着发怒的样子去吵学生。学生正处于叛逆期，你越说他就越不听你的。自己还时常委屈，感觉我自己也一心一意投入了，付出了。但是他们也没有像我期盼的那样好好学习，但收获并不大，学习效果可想而知。记忆中最深刻的事是教过的一个学生。我上课时讲到0.88.循环时，我重复念了几遍，那学生竟然答应。我当时都气炸了，我作为老师的尊严一扫而空，我摸着良心说善待我的每一位学生，无论好坏，但是他却如此对我。我有点想不开了，精神有点抑郁。老头晕还跑去安阳看病，跟医生说我不能看学生，一进教室就头晕，这是我有史以来最大的逆境。自己以前也常常尝试各种让学生学习欢乐的方法，但由于没有科学的理论做指导，并不胜利。荆老师“生本教化”中详细阐述了开展生本课堂的方法，思想，为我注入了科学的理念，我也不在为那些调皮包犯愁了。其中介绍了一个方法，拍学生的马屁好感效应，与学生打成一片。站在学生立场说话，探讨学生关切什么，喜爱什么，让学生上了贼船下不来。找寻与学生们的共同语言，尽量在对事物的相识上答成一样，面带微笑进课堂。但是自从我读了华蜜地做老师这本书之后，我就起先对自我进行反思了。时常念起荆老师的那句话：给学生一个观赏的目光，一个观赏的动作，一句赞许的话语，给学生一份关怀，一次确定，一种信任。新学期起先我告知学生我喜爱花草树木，并给班里买了几盆花。我让学生帮我养花，树立他们对自然的酷爱。在数学课上起先了我最宠爱的数学试验课，手工制作教具，让他们对数学充溢爱好。我现在常常对学生说：“以前你的老师爱你们，但是不会爱的方法。现在你的老师学会了爱你们的方法，敬重、赞许你们。”由此学生的主动性被激发出来。前几天曾发生这样一件事：上课时一个偏执的男孩在做小动作，不听课，让改错题不写。当我看到这种状况时，压住心中的不满把他叫出来。我没吵他，没讲大道理，只问他为什么不写。那孩子见我没生气，没指责，跟我说老师咱以后别这样写错题，我觉得太无聊了。我接着问他想怎样写。学生说想让同桌把错题中的数变变，然后再写，旧题换新题。我当时欣慰的说他的建议特别好，以后我们可以按你的想法试试，但是这次先按我的要求做。学生满脸兴奋，兴奋的把作业写啦。通过这件事我体会到，与学生交往真是门艺术，方法的确重要，孩子须要用赞许，理解的眼光去看待，打开他心灵的那扇窗，你将给他一片蓝天。这可真得感谢荆老师支的招。还有，荆老师的“生本教化”理念给我的启示是教化学生并不是放任自流，没有原则性。开展生本教化也要有公允公正的嘉奖制度，评价制度，终归是孩子，要规范他们，规范课堂。要让学生明白，任何人做任何事，仔细做好都有嘉奖，做的不到位都有惩罚。只要有要求就要有评价，评价就是引领，久而久之，效果自然会好起来。在我看来，任何一个人只要到荆老师的课堂都会被唤醒激情唤醒，看到学生的精彩，体会到做老师可以这样奇妙，不管是学生还是老师都像经验了一场头脑和心灵的洗礼，即使是传统教学思维的头脑会掀起巨大的风暴。最终我想说的是：生本教化给我的启示许多，也符合我始终以来想要欢乐教学的理念。感谢荆老师的书给了我方向，解决了我的困惑。华蜜地做老师读后感5最近我拜读了荆志强老师的华蜜地做老师我的生本教化实践之路，让我特殊感动的是荆老师对教化教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一做自己喜爱的事情；其次，欢乐有大家共享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！一转瞬，我的老师生涯已有20载。有时我很怀疑：这是真的吗？想想那个青涩的我踏上讲台似乎就在昨天。20年不长，它只是人生的一个段落；20年也不短，比我任教班级学生的年龄都大。细致数来,20年的教学历程中,大约有15年我始终在担当班主任工作。自从担当班主任工作，我更是深深的感受到：当一名老师不简单，当一名班主任更不简单。这些年来，我清晰地明白了：班主任工作是琐碎的、繁忙的、更是具有挑战性的。学生每天的学习要班主任关切，班级的纪律要班主任费心，就连班里的卫生也要班主任操劳，每天下来,我常常是力倦神疲，身心乏累。还有，现在老师不但要忙于各种各样的工作：备课，上课等等，还要应对各种各样的名目繁多的检查，真的感到心力交瘁，做老师的华蜜感骤减。当我读完华蜜地做老师一书之后，思索了许多。我想，我们许多人往往是在人生的路上，在行走途中，错误地把行走当做目的，而忽视了欣赏沿途的风景，造成人生的缺憾。荆志强老师书中的一句话“假如你把学生当作魔鬼，那么你就生活在地狱；假如你把学生当作天使，那么你就生活在天堂。”让我最终找到了答案：自尊、自信、自强是老师职业华蜜感的源泉，只有老师自己感觉到华蜜，才能让学生华蜜。而我，作为一名老师，应当努力调整好自己的心态，做一个华蜜的老师。假如我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使乏累写在脸上，我们也会感觉到华蜜如午后的阳光懒散而安静。只要带着爱心走进课堂，那么再淘气的学生也会是可爱的；只要带着欢乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得欢乐。细细想来我们做老师还是特别华蜜和欢乐的。工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜，华蜜无处不在：当迎面听到多数声“老师好”时，当老师节来临时收到学生多数的祝愿时，当我的课堂上全部学生都在仔细探讨问题时，当我们指责过的学生不记恨还主动给我们打招呼时，莫非不让我们觉得华蜜吗？只要能带着一颗爱心去视察，华蜜其实始终就在我们身边。其实要做一个华蜜的老师，自己要能守住心灵的安静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；要酷爱这份教化事业，对社会有着剧烈的责任感。因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的华蜜。任何一项创建都是须要代价的，老师的华蜜人生须要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润，当一切成为往事的时候，倘如我们能够坦然地迎接自己教化过的每一位学生的笑脸，那才是老师华蜜的最高境界！