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2021中考九年级全册物理知识点九年级全册物理学问点 电流和电路 简洁电现象 电路 1、电荷 电荷也叫电，是物质的一种属性。 电荷只有正、负两种。与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷;而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 带电体具有吸引轻小物体的性质 电荷的多少称为电量。 验电器：用来检验物体是否带电的仪器，是依据同种电荷相互排斥的原理工作的。 2、导体和绝缘体 简单导电的物体叫导体，金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等都是是常见的导体。不简单导电的物体叫绝缘体，橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等是常见的绝缘体。 理解：导体和绝缘体的划分并不是肯定的，当条件变更时绝缘体也能变成导体，例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。又如常态下，气体中可以自由移动的带电微粒(自由电子和正、负离子)极少，因此气体是很好的绝缘体，但在很强的电场力作用下，或者当温度上升到肯定程度的时候，由于气体的电离而产生气体放电，这时气体由绝缘体转化为导体。所以，导体和绝缘体没有肯定界限。在条件变更时，绝缘体和导体之间可以相互转化。 3、电路 将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路 电路的三种状态：到处连通的电路叫通路也叫闭合电路，此时有电流通过;断开的电路叫断路也叫开路，此时电路中没有电流;用导线把电源两极干脆连起来的电路叫短路。 4、电路连接方式 串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。 理解：识别电路的基本方法是电流法，即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象，这几个元件的连接关系是串联，若出现分流现象，则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。 5、电路图 用符号表示电路连接状况的图形。 十五、电流 电压 电阻 欧姆定律 1、电流的产生：由于电荷的定向移动形成电流。 电流的方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向 理解：在金属导体中形成的电流是带电的自由电子的定向移动，因此金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的，因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同，而跟负离子定向移动的方向相反。 电路中电流是从电源的正极动身，流经用电器、开关、导线等流回电源的负极的。 电流的三效应：热效应、磁效应和化学效应，其中热效应和磁效应必定发生。 2、电流强度：表示电流大小的物理量，简称电流。 定义：每秒通过导体任一横截面的电荷叫电流强度，简称电流。I=Q/t 单位：安(A)常用单位有毫安(mA)微安(A) 它们之间的换算：1A=103 mA=106A 测量：电流表 要测量某部分电路中的电流强度，必需把安培表串联在这部分电路里。在把安培表串联到电路里的时候，必需使电流从“+”接线柱流进安培表，并且从“-”接线柱流出来。 在测量前后先估算一下电流强度的大小，然后再将量程合适的安培表接入电路。在闭合电键时，先必需试着触接电键，若安培表的指针急骤摇摆并超过满刻度，则必需换用更大量程的安培表。 运用安培表时，肯定不允许经过用电器而将安培表的两个接线柱干脆连在电源的两极上，以防过大电流通过安培表将表烧坏。因为安培表的电阻很小，所以千万不能把安培表并联在用电器两端或电源两极上，否则将造成短路烧毁安培表。 读数时，肯定要先看清相应的量程及该量程的最小刻度值，再读出指针所示数值。 3、串联电路电流的特点：串联电路中各处的电流相等。I=I1=I2 并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和I=I1+I2 4、电压是形成电流的缘由，电源是供应电压的装置 5、电压的单位：伏特，简称伏，符号是V。 常用单位有：兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)微伏(V) 它们之间的换算：1MV=103KV 1KV=103V 1V=103 mV 1mV=103V 一些常见电压值：一节干电池 1.5伏 一节铅蓄电池 2伏 人体的平安电压 不高于36伏 照明电路的电压 220伏 动力电路的电压 380伏 测量：电压表 要测量某部分电路或用电器两端电压时，必需把伏特表跟这部分电路或用电器并联，并且必需把伏特表的“+”接线柱接在电路流入电流的那端。 每个伏特表都有肯定的测量范围即量程，运用时必需留意所测的电压不得超出伏特表的量程。如若被测的那部分电路或用电器的电压数值估计的不够准，可在闭合电键时实行试触的方法，假如发觉电压表的指针很快地摇摆并超出量程范围，则必需选用更大量程的电压表才能进行测量。在用伏特表测量电压之前，先要细致视察所用的伏特表，看看它有几个量程，各是多少，并弄清刻度盘上每一个格的数值。 6、串联电路电压的特点：串联电路的总电压等于各部分电压之和。U=U1+U2 并联电路电压的特点：并联电路各支路两端的电压相等。U=U1=U2 7、电阻：电阻是导体本身的一种性质，是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。与导体两端的电压及通过导体的电流都无关。 电阻的单位：欧姆，简称欧，代表符号。 常用单位有：兆欧(M) 千欧(K) 它们的换算：1M=106 1K=103 8、确定电阻大小的因素：导体的电阻跟它的长度有关，跟横截面积有关，跟组成导体的材料有关，还跟导体的温度有关。 9、滑动变阻器：通过变更接入电路导线长度变更电阻值的仪器。 接法：一上一下 作用：变更电路中的电流 铭牌含义：“100 2A”表示 阻值为100 允许通过的电流为2A 留意点：滑动变阻器在接入电路时，应把滑片P移到变阻器电阻值的位置，从而限制电路中电流的大小，以爱护电路。 10、变阻箱：通过变更接入电路定值电阻个数和阻值变更电阻大小的仪器。变阻箱有旋钮式和插入式两种。它们都是由一组阻值不同的电阻线装配而成的。调整变阻箱上的旋钮或拔出铜塞，可以不连续地变更电阻的大小，它可以干脆读出电阻的数值。 11、欧姆定律 内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式：I=U/R 12、电阻的串联：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R总=R1+R2 13、电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。1/R总=1/R1+1/R2 14、串联分压，分压与电阻成正比;并联分流，分流与电阻成反比。 识别串联电路与并联电路的方法 (1)元件连接法 分析电路中电路元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联电路，并列接在两点间的是并联电路。 (2)电流路径法 从电源正极起先，沿电流的方向分析电流的路径，直到电源的负极。假如只有一条回路，则是串联;假如电流路径有若干条分支，则是并联电路。 (3)元件消退法 若去掉电路中的某个元件时，出现开路的话则是串联;若去掉电路中的某个元件后，其他元件仍能正常工作则是并联。 十六、电功 电能 生活用电 1、电功：电流做的功叫电功。电流做功的过程是电能转化为其它形式能的过程。 计算式：W=UIt=Pt=t=I2Rt=UQ(其中W=t=I2Rt只适用于纯电阻电路) 单位：焦耳(J) 常用单位千瓦时(KWh) 1KWh=3.6×106J 测量：电能表(测家庭电路中用电器消耗电能多少的仪表) 接法：串联在家庭电路的干路中“1、3”进“2、4”出;“1、2”火“3、4”零 参数：“220V 10A(20A)”表示该电能表应当在220V的电路中运用;电能表的额定电流为10A，在短时间内电流不能超过20A;电路中用电器的总功率不能超过2200W;“50Hz”表示电能表应在沟通电频率为50Hz的电路中运用;“3000R/KWh”表示工作电路每消耗1KWh的电能，电能表的表盘转动3000转。 电能表间接测量电功率的计算式：P=×3.6×106(W) 2、电功率：电功率是电流在单位时间内做的功。等于电流与电压的乘积。电功率的单位是瓦。计算式：P=W/t=UI=I2R(其中P=I2R只适用于纯电阻电路) 3、额定功率与实际功率的区分与联系：额定功率是由用电器本身所确定的，实际功率是由实际电路所确定的。联系：P实=()2P额，可理解为用电器两端的电压变为原来的1/n时，功率就变为原来功率的1/n2。 4、小灯泡的明暗是由灯泡的实际功率确定的。 5、焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q跟电流I的平方成正比，跟导体的电阻R成正比，跟通电的时间t成正。计算式：Q=I2Rt=UIt=t(其中Q=UIt=t只适用于纯电阻电路) 6、电热器：主要部件是发热体，是由电阻较大、熔点较高的材料制成的。其原理是电流的热效应。 7、家庭电路：由电源线、电能表、开关、保险丝、用电器、插座等元件组成。 家庭电路的进户线相当于家庭电路的电源，由两根线组成，一根是火线，一根是零线，火线与零线之间有220V的电压。 开关及保险丝必需与电路的火线相连。开关接在火线上，当拉开开关切断电路时，电路上各部分都脱离了火线，这样人体遇到这些部分就不会触电，检修电路也比较便利。能使整个电路更平安。 电灯的开关应当接在火线和灯座(或灯头)之间，利用测电笔可以检查开关安装是否正确。拧下灯泡，将开关闭合，把测电笔笔尖分别触灯座两接线柱，其中有一个氖管发光，再将开关断开，再用测电笔分别触两接线柱，假如两个都不发光，说明开关安装正确;假如仍有一个发光，说明开关接在零线和灯座之间，应予以订正。 一般照明电路里运用的保险丝由电阻率比较大而熔点较低的铅锑合金制成。在电路中的电流超过保险丝熔断电流时，保险丝马上熔断，使电路断开，从而爱护用电器，避开引起火灾。 选用保险丝的原则，应当运用它的额定电流稍大于或等于电路的正常工作电流。 在照明电路中假如用铜丝代替保险丝，当电流超过额定电流时，铜丝不会熔断，起不到保险的作用。 8、触电：肯定强度的电流通过人体时所引起的损害事故。 9、平安用电常识：不接触电压高于36伏的带电体，不靠近高压带电体。明插座的安装应高于地面1.8m，电风扇、洗衣机等家用电器应接地。 九年级物理学习方法 基本概念要清晰，基本规律要熟识，基本方法要娴熟。 关于基本概念，举例子：速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值 (指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个常常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何状况，后 者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的状况。 要清晰基本概念，首先，反复看课本。这一步是至关重要的，几乎全部的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。 许多同学会说：“课本那么简洁，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成果不好或平凡者，都是基础学问不牢。 他们自以为学好了，但事实上却没有理解好那些最基本的概念、定理。不信的话，你可以翻开课本书目，一节一节地细致回想相关的内容，这个时候你就会明白你的 不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。 比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么?动量方面有什么问题?能量方面有什么问题?并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简洁，但细致一想却可以想出许多问题来;并且，这类简洁小问题就是亿万考题之根源。 其次，做一些简洁的题目。这其次步和第一步一样，被很多人瞧不起。 他们可能认为做那些简洁的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简洁题。何谓“简洁的题目”?就是那些干脆考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和略微困难点的题目。 做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简洁题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简洁题目组合而成。 然后，多看参考书上的例题，做一些中等难度的常规题目。我个人最喜爱看参考书上的例题，因为题量少，并且很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想，记笔记。 九年级物理学习技巧 一、不要“题海”，要有题量 谈到解题必定会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。 对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学朝气械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受实力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学习成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟驾驭为题量的下限。 二、不求模型，要求思索 教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出详细问题高度概括，抽象出物理模型。 其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经验审题(理解题意)，解题(详细过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是敏捷的，因题而变。可能是简洁的，也可能是困难的;可能是基本的方法，也可能是奇妙方法或综合方法的适用。 因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探究的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。提倡独立思索，重在方法的迁移和变通，详细问题详细分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变实力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。 三、不贪难题，要抓“双基” 题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解学问，驾驭方法，提高实力?应当以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有实力提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或害怕退缩。现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其缘由，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的学问点多，须要统筹的方法多，设置的情景新奇，问题的过程困难，实际应用强。 但是，我们只要仔细解剖，分立而治，分析背景，提取信息，擅长转化，困难问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维实力梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增加正确解题的自信念。 九年级全册物理学问点