《坐井观天》幼儿园教案汇编.docx

坐井观天幼儿园教案坐井观天幼儿园教案1 教学要求 1、学会本课8个生字。会用一就造句。 2、懂得故事内容。 3、学习全面看问题的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 重点：学会本课生字。 难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 课前打算 1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板 2、青蛙与小鸟的头饰若干。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容：指导朗读、理解课文 一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。谁坐井观天。 2、再读读这个故事，同桌相互检查生字读音是否正确。 3、出示生字卡片，检查读音。 (1)从学生中选出一个小老师，负责正音。 (2)开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师订正。(留意弄的声母是n，错的声母是平舌音)学生没准的字音老师指导。 二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 2、和同桌探讨一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语(无穷无尽、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。 3、老师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。 4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告知大家。 5、老师板书。 6、老师指黑板引读。 (1)小鸟说：天无穷无尽。 (2)青蛙说：天不过井口那么大。 三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法 1、提问：小鸟怎么知道天无穷无尽，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。 2、谁情愿告知大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里) 3、老师板书：天上、井里 4、指板书小结：小鸟说天无穷无尽是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。 5、同学们探讨一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙) 四、指导朗读，进一步理解课文意思 1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体) 2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 3、你最喜爱读哪几段，读给大家听听。(抽生自由选读，老师以参加的身份进行朗读指导) 4、同桌分角色读、交换角色读，相互评议。 其次课时 教学内容：做练习、学习生字 一、齐读课文 二、表演坐井观天，进一步体会寓意 1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会望见些什么，你会想些什么，说些什么?(自己练一练) 2、带上头饰即兴表演，大家评议。 3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?(同桌相互指导表演，然后上台带头饰表演) 4、这个寓言故事告知了我们一个什么道理?(学生自由谈) 5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。坐井观天是一个比方，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。 三、做课后练习题 1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。 2、同桌按一就的句式来仿说句子。 3、指名按这样的句式说话。 四、识记生字，练习写生字 1、齐读生字卡片。 2、提问： (1)你在学习这课生字时有什么发觉没有?谁能告知大家?(渴、喝字形相近) (2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(渴是想喝水，所以是三点水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁) (3)你认为写沿字时，应当提示同学们留意什么?(左窄右宽，第五笔是横折弯) (4)写答字时，留意上边的竹字头约占三分之一位置。 3、老师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。 4、学生在书上田字格中练写生字。 坐井观天幼儿园教案2 重点： 学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 1、能联系上下文理解“大话”“无穷无尽”“坐井观天”等重点词语的意思。 2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 教学打算： 老师打算：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。 可是打算：1课时 教学过程： 一、复习导入 (出示PPT)复习生字，读词语。 二、朗读感悟、学习课文。 1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情? 2、学习第1自然段。 (1)(出示PPT)指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方?利用PPT讲解井沿的位置(举一反三：碗沿、河沿) (2)分段朗读27段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。 3、整体感悟，第2自然段到第7自然段 (1)看课件练读第一次对话。(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么? (2)看课件感悟其次次对话。(出示PPT，男女对读) 1、通过朗读其次次对话，说说自己读懂了什么。 2、师问：小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板书：无穷无尽) 3、学习“无穷无尽”说说哪些地方可以用无穷无尽来形容?(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝说的语气) 4、青蛙认为天有多大?(板书：井口)所以它认为小鸟在说大话(说明大话)指名朗读青蛙的话(读出不信任的语气) 5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书：见多识广) (3)感悟第三次对话。(出示PPT) 1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点? 想一想：他俩笑的含义相同吗? 2、同桌进行探讨。讲讲他们为什么会笑?说明白什么?再帮青蛙找找它还有什么错呀?(板书：自以为是) 3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。 三、理解寓意、扩展活动 1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人?(目光短浅并且自以为是的人) 2、假如青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么?(PPT展示) 四、指导书写 1、认读“信”、“蛙”两个字。(出示PPT) 2、视察它们的整体结构和要留意的笔画，指名生说。 3、师范写，生练写。 五、总结全文 指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。 坐井观天幼儿园教案3 1、能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话。 2、理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。 3、初步理解寓意，通过续写故事，培育学生的想象力和写作实力。 4、通过学习，使学生明白看问题相识事物要站得高，看得全面。 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。 使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。 课件PPT小鸟和青蛙的图片 一、复习导入： 同学们，上一节课我们学习了坐井观天，知道了故事发生在一个井边，相识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今日，我们再一次去相识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。 1、出示生字词。 2、指名读。 3、听写。 4、检查听写状况。 二、指导学习新课。 (一)初读课文让学生整体感知课文内容。 1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争辩起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。 2、让学生带着问题自由朗读课文。 3、让学生完成填空，并朗读一遍。 4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无穷无尽，究竟谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。 (二)再读课文，找出对话。 1、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。 2、检查完成状况。 3、分角色朗读课文。 (三)指导学习三次对话，相识故事的寓意。 1、指导学习第一次对话。 (1)指导读好对话。 (2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么? (3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。 (4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不得。 2、指导学习其次次对话。 (1)学生信任小鸟的话吗?(学生：不信) (2)出示：“挚友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” (3)从哪里知道青蛙不信任小鸟的话?(大话) (4)“大话”什么意思? (5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里) (6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法，但不能变更句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”) (7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示：“挚友，你弄错了，天无穷无尽，大的很那!” (8)指导读好小鸟的话。 (9)“无穷无尽”是什么意思? (10)句式练习：无穷无尽的。出示相关的图片，让学生明白“无穷无尽”是什么意思。 (11)它们俩的、看法为什么如此不同? (12)让学生做试验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。 3、指导学习第三次对话。 (1)出示第三次对话，指导练习读好对话。 (2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。) (3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生：“我每天坐在井里，一抬头就望见天，我不会弄错的。”) (4)指导学生用“一就”说话。 (5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢? (6)指导读好对话。 4、指导学生朗读全文。 5、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。 三、拓展练习。 1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说? 2、指名回答，老师加以指导。