小学四年级数学《简单的分数加、减法》精品教案范本范文.docx

小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本小学四年级数学简洁的分数加、减法精品教案范本一 教学内容： 教科书第100页l例3 教学目标： 1、使学生会计算简洁的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 3、培育学生自主学习的精神，动手操作实力和解决问题的实力。 教学重点： 运用分数的加减计算来解决实际问题。 教学过程： 一、教学例3 1减几分之几 有前一节课的基础，这道题可以放手让学生独立完成。 (1)生独立思索，动手实践; (2)汇报沟通时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的? (3)巩固练习1-4/5 1-2/6 1-7/9(指名让学生板演) 计算并思索，这几道题中的1分别应当看作多少来计算? 2、小结：这节课我们学习了什么?你有什么收获?我们须要留意哪些问题?还有问题吗? 3、计算(做一做第2题) 先让学生独立完成，然后同桌互评，最终选加减法题各12道让学生说说自己是怎么想的。 4、完成练习二十三的第3题(一块巧克力，小东吃了1/8,小红吃了3/8,一共吃了几分之几?还剩几分之几?) (1)生读题，弄清题意，明确有两个问题; (2)生独立解答(有困难的学生可借助长方形纸的折画); (3)集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力?计算时看作多少来算的? 5、练习其次十三的第四题(一杯果汁，喝了5/6,杯中还有几分之几? ) (1)生读题，弄清题意; (2)生独立解答; (3)集体订正，让学生说出一杯果汁用什么表示?在这里看作几分之几来计算? 6、妈妈买了一些蔬菜回家 卷心菜5/7千克 辣椒2/7千克 萝卜3/7千克 白菜4/7千克 你能提出哪些数学问题?你能列式解答吗? 二、课堂小结 本节课你有什么收获?还有什么不明白的地方吗? 小学四年级数学简洁的分数加、减法精品教案范本二 教学目标： 1、学会通过信息窗供应的信息提出问题，并运用简洁的的分数加、减法解决问题。 2、通过小组沟通，合作探究，体验算法的多样化，培育初步的合作意识和创新实力。 3、经验提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的胜利感，增加学习数学的信念。 教学重点： 简洁的分数加减法计算。 教学难点： 理解同分母分数加减法的算理。 教学打算： 课件 圆片 长方形、正方形纸片 教学过程： 一、 创设情境、提出问题 1、 引入(课件出示情境图) 谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇异的改变。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的改变吗? 出示情境图 (引导学生视察情境图) 2、 从情境图中你能发觉哪些数学信息? 3、你能提出什么数学问题? (激励学生提出问题，老师出示本节课重点解决的问题) 二、 自主探究、解决问题 (一) 解决问题：“躯干和下肢共占身长的几分之几?”学习同分母分数加法。 1、独立思索、尝试计算 谈话：怎样列式?想一想：怎样计算? 2、组内沟通 以小组为单位运用手中的图片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后沟通自己的想法。 3、小组选派代表汇报 4、全班沟通算法 (1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。 (2)3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。 5、小练习(4道同分母分数加法) 6、视察以上4道算式，你有哪些发觉? 分母相同同分母分数 7、对比总结、深化方法 分母不变，分子相加。 (二)解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法 1、独立计算 谈话：依据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算? 2、班内沟通 3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。 (三)通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 三、 自主练习、应用拓展 四、全课总结 谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获? 小学四年级数学简洁的分数加、减法精品教案范本三 教学目标： 1、通过视察直观图，从分数的意义上，让学生理解同分母分数加、减法的算理和方法。 2、在直观计算的基础上，加深理解分数的含义，并让学生初步体会到只有分母相同的分数才能干脆相加、减。 教学重点、难点：同分母分数加、减法的算理。 教学过程： 一、复习。 1、利用打算的材料，用折一折、分一分、再画一画的方法，表示一个分数，并说说这个分数的意义。 2、除了刚才的分数，再另外找一个分数。 3、刚才找到的分数有什么相同点。(同分母) 二、自主探究。 1、看了图中的分数，你能提出什么数学问题? 2、解决提出的数学问题。(刚好板书) 3、揭题。 4、你有什么发觉? 三、巩固练习。 1、书上的两个例题。 2、看图列式计算。 3、干脆计算。 四、延长练习。 1、一个人吃了这块蛋糕的,第2个人吃了这块蛋糕的，第3个人能吃多少呢? 2、一个人吃了块蛋糕，第2个人吃了块蛋糕，第3个人能吃多少呢? 3、一个人吃了块蛋糕，第2个人吃了块蛋糕，第3个人能吃多少呢? 五、课堂检测。 简洁的分数加、减法(教后感) 简洁的分数加、减法原来是分2课时进行教学的，加法一课，减法一课，因犯难度不大，所以我尝试把两课合并成一节课。