一年级上数学教案例文.docx

一年级上数学教案一年级上数学教案1 教学目标 1、使学生体验统计的过程，驾驭统计的方法，会依据统计图回答问题。 2、培育学生的统计意识。 教学重点 进一步使学生驾驭统计的方法，体验和感受整理数据的过程。 教学难点 视察统计图，回答提出的问题。 教具打算 投影片、图片 教学过程： 一、 谈话。 (1) 同学们，新年快到了，我们布置教室须要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些? 红色 黄色 绿色 蓝色 (2)学生自由发言 问：多买的依据是什么? 学生探讨、汇报探讨结果 (3)让我们来统计一下吧 二、制成条形统计图。 (1) 你想用什么方法记录? 红色 黄色 绿色 蓝色 (2)统计，制成统计图 (3)回答问题 1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。 2、喜爱( )颜色的人最多?喜爱( )颜色的人最少? 3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能喜爱( )颜色? 4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢? 三、实践活动： 每一位同学调查本组同学最喜爱的电视节目是什么? 动画片体育竞赛 电影 新闻 做一次统计 四、总结：你今日有什么收获? #729992一年级上数学教案2 教学内容： 一年级下册第3031页“回收废品”。 学习目标： 学问目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。 实力目标：在视察中培育学生的创新意识，在操作、探讨、沟通中培育学生自主探究的实力，在解决问题中提高学生的计算实力。 情感目标：通过教学，培育学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习爱好，使学生想学、乐学、会学。 教学重点： 如何建立实际情境与加减法意义的联系。 教学难点： 培育学生用加减法解决实际问题的实力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 师：小挚友喜爱去公园吗?那，老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的快乐呀!可是，人们又给公园留下了什么呢?大家喜爱现在的公园吗?为什么?你们准备怎么做? 2. 板书课题：回收废品 二、动手操作，探究新知 1. (播放课件) 师：瞧，这三位小挚友已经起先行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。 2. 播放课件。 3. 指名说说，从三位小挚友的介绍中，你知道了什么? 4. 依据这些信息，你能提出哪些数学问题? 生1：小红收集了多少个塑料瓶? 生2：小青收集了多少个塑料瓶? 5. 解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶? (1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些数学信息? (2)读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。 (3)试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。 (4)算一算：用自己喜爱的方法算出得数。 (5)师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解决其次个问题小青收集了多少个塑料瓶? (1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些信息? (2)学生独立列出算式，同桌探讨、沟通，说说为什么这样列式。 (3)学生汇报。 (4)师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。 7. 比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。 8. 我们为什么要收集塑料瓶呢?听听才智老人是怎么说的。 塑料埋在地下许多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。 三、分层导练，巩固新知 (出示课件) 1. 收集易拉罐。 2. 收集旧电池。 3. 折幸运星。 四、引导总结，强化新知 1. 师：今日这节课，你们觉得快乐吗?你们都学到了哪些数学学问? 2. 学生自由回答。 #729994一年级上数学教案3 教学目标 1、经验探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并驾驭计算方法。 2、在老师和同伴的激励下，能主动克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达实力和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激发爱好 1、谈话：今日，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。 2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢? 小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。 二、自主探究，合作沟通 1、教学例题。 提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题? (学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?) 求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式? 学生回答，老师板书：30+20=? 提问：为什么用加法计算? 谈话：你想怎样算? 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学探讨，然后说给全班同学听。 小组内探讨后，组长汇报探讨结果，老师板书算式的得数。 (学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。) 谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好挚友也来了，看看他们是怎么算的? 课件显示以下情境(图画加声音) 小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。 小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。 小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。 小结：我们的好挚友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试”。 提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗? 老师依据学生的回答板书;30-20=10。 提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。) 小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。 三、练习巩固，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。 出示第一组、其次组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自己的出题状况。 3、“想想做做”第4题。 谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。 4、“想想做做”第5题。 谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉戏。细致看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 5、课堂作业。 “想想做做”第3、6题。 四、全课总结 这节课同学们主动思索，并与小伙伴探讨，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。 教学后记：以嬉戏来激发学生的爱好,主动性高。 #730226一年级上数学教案4 教学目标： 1、通过直观，使学生在理解算理的基础上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。培育学生的发散思维实力。 3、通过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。 教学设计： 一、创设情境，提出问题 1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟识的挚友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼吗? 2、那同学们可要做好打算，看看它们出了哪些什么的问题: 我们先来看第一关：小小神算手。 同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。 接下来我们来看其次关：小小玩具店。 五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式老师板书算式) 二、合作探讨，解决问题 1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组探讨，师参加探讨) 2、汇报沟通算法。 3、同学们真聪慧，也特别的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简洁。 4、巩固练习：书本练习十第1题 57-3= 99-6= 89-7= 65-4= 48-5= 26-2= 5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿帮助她吗?该怎样列式呢? (学生说算式师板书算式) 6、这道题怎样计算呢?在小组里探讨一下。 7、汇报沟通算法。 8、练习：(书本练习十二第2题) 30-10= 50-20= 76-40= 38-10= 57-20= 95-70= 三、加强对比，理解算法 1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。) 2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：(板书课题) 3、巩固练习: 四、嬉戏练习，巩固新知 1、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的学问帮助老师解决一个实际问题好吗? 前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。 你们靠着自己的聪慧才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服! 2、玩“爬楼梯夺才智星”的嬉戏。 老师任选两组学生进行竞赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔才智星。 (先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参与竞赛的两组同学做好打算，按要求进行竞赛。最终由主裁判带着大家集体订正，评议) 五、共享收获，感受欢乐 这节课你们表现的这么精彩，学得又都很仔细，确定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗? #730225一年级上数学教案5 教学目标： 1.在详细情境中，理解“比多比少”的实际问题。 2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 3.培育同学们的合作意识和环保意识。 教学重难点： 通过了解废塑料的危害，小组自主探讨沟通，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。 教学过程： 一、创境激疑 师： 同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗? 出示“回收废品”情境图。 二、互动解疑 1.让学生说一说废品的危害与回收利用。 从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢? 2.让学生小组探讨，探究计算方法。 师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗? 你提出的什么问题?你是如何解决的? 三、启思导疑 1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。 让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么改变，最终把操作活动用算式记录下来。 2.看图摆一摆，算一算。 四、实践应用 1.算一算。 小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只? 2.在给希望小学捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书? 3.计算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17 4.看图提问题，并写出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。 五、总结评价 我们请两位同学把今日所学的学问讲给大家听，谁情愿试一试? 数学教案