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致教师读后感2000字范文5篇致老师读后感2000字 了解朱永新老师，最初并不是这本书，而是在教化报上看到的那首教化是一首诗,让我看到在教化一线，有一位校长如此的酷爱教化，能把教化当做自己的事业,用自己的点滴行动去影响和带动更多的人致力于教化中来。再次看到他的书致老师，对于已经工作10多年的有些职业倦怠的我们而言，如醍醐灌顶。整本书的46个贴近教学一线的问题帮我们看到了成长拨节中须要提升和努力的部分以及成长的路径与方法。在46篇回信中看似每一位老师和每一位老师的状况不同，每个问题和每个问题指向不同，但在朱老师的答案里这些又是一样的，那就是做一名爱学习，爱思索，爱写作的有思想的老师。 变更自己 正如朱老师书中所说同流合污是最简单、最轻松的事情，而坚守志向，就要耐得住孤独，就要淡泊安静，就要信任将来。在日复一日，年复一年的多数个一般而又平凡的日子中，我们很简单在繁劳的工作中丢失激情，没有斗志，更多的是对外界环境的埋怨与不满。朱老师说：当你无法变更社会，无法变更别人的时候，你唯一可以变更的就是自己。而只有你真正地去变更自己，其实你就是在变更别人，就是在变更社会。 记得我在没有学习心理学及生涯规划相关学问之前，我也经常是那个埋怨者，埋怨并没有带来任何的变更，思维认知没有变更，工作方法没有变更，看待四周的不公允的视角没有变更，徒增很多不必要的苦恼。每天看到的都是问题学生和问题班级，因为在我们的眼里，评价学生的标准也只有一个：分数。看不见孩子们其他的特长和优点，看不见他们的点滴进步，这不仅让自己有时候会很挫败，而且也会影响师生关系。 加德纳的多元智能理论认为每个人都有8大优势智能，包括语言智能、数理逻辑智能、身体动觉智能、音乐智能、空间智能、自省智能、人际智能、自然智能。但是在应试教化的体系下，众多的家长和老师只关注语言智能和数理逻辑智能。而对于其他智能强的孩子而言，明显是不利的，会背唐诗，会考奥数，是好孩子，体育好、绘画棒的学生却很难被老师赞扬。 在青春期这个关键的阶段，是孩子们自我认同形成的关键时期，每个孩子都很看重身边的重要他人对他的评价与认可，这将确定他如何去看待自己，如何去重塑自我。假如一个孩子每天都生活在指责与责怪中，缺乏外界的认同，他就很难自信，也没有力气去克服生活与学习中的困难。那个空间智能强的孩子将来可能成为设计师，那个人际智能棒的小子将来可能是位领袖人物，那个自然智能强的孩子说不定就是将来的袁隆平呢?谁也不能依据过去的传统阅历去看待今日时代的孩子，互联网的发展，人工智能的出现，无一不是多元智能凸显的青少年独创创建的。 在今日这样一个日新月异的社会，我们无法变更他人，我们唯一可以变更的是我们自己，和我们的孩子们一起共同成长，才是教化良性发展最关键的基础。 成就他 朱老师在书中还有一句话说的好：最好的教化是不教之教，是帮助每一个人相识他自己，成为他自己。而我们最重要的事情就是信任孩子与学生，信任每个人都能够书写自己的精彩，就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与特性，让他们真正的成为自己。 信任，是一种信任。你越是信任，他越是会呈现美妙的一面，你越是不信任他，他就真的呈现给你最坏的结果。你担忧什么就会来什么。在生活中，我们常常会遇到一些家长，特殊关切孩子，但是又不知道如何关切。看不到孩子的优势和特长，盲目的报各种爱好班，把孩子弄的很累不说，因为精力的不聚焦，导致孩子不自信，找不到自己真正的爱好和特长是什么。对文化课的重视本是无可厚非的事情，但是假如一味的跟随大众去报所谓的奥赛班、竞赛课，无异于缘木求鱼。 爱因斯坦曾说：每个人都是天才，但假如你用爬树实力来推断一条鱼的胜利，那么终其一生，他都会信任自己愚蠢不堪。我们的教化，不是要教鱼儿爬树，教鸟儿游泳，教猴子静坐。而是要给鱼儿一片海，给鸟儿一片天空，给猴子一片森林。让全部的孩子都能够从教化中吸取各自所需的养分，能够健康自信的成长，能够充分发挥自己的特长与天赋，拥有一份擅长的技术与工作打好坚实的基础。当然在青少年期，是孩子成长的关键期，我们要给孩子们更多的尝试与探究，帮助他去发觉和找寻自己的爱好爱好，并且去坚持。在坚持做感爱好的事情过程中不仅积累孩子们的成就感、自信念，也是提升实力的重要过程。比如参与学校组织的一些集体活动，社区的志愿者活动，家庭组织的跟随父母工作一日等活动，在更多的活动中让孩子勇于扮演不同的角色，担当更多的责任与事务。没有哪个孩子天生是优秀的，全部的优秀背后定是有一个优秀的父母。父母的视野就是孩子的世界。 教化的最终目的，不是仅仅培育只会考试，成果优异的学生，而是放眼将来，培育他适应将来的生活方式和良好的生活、学习的习惯，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生，使他有力气，变得更加美妙、更加成熟、更加自信的进入社会，走向将来。 成就他人，变更自己的路上定会有许多困难与挑战，进则兼济天下，退则独善其身。我们唯有立足于教学一线，立足于自己的教室，去思索我能为他们带来什么，能做些什么可以让每个孩子得到最大的发展，让每个生命遇见更好的自己，也才能成就我们最好的自己，实现生命的价值与意义。 致老师读后感2000字 期末教职工会议时，学校给每一位老师发了4本书，对于喜爱阅读的我，这是一个大大的福利。 其中一本是朱永新老师的致老师，朱永新老师因阅读李镇西老师的博文和著作中多次提起，李镇西老师的博导，新教化试验发起人，文中李老师的敬重之情溢于言表。 文中经典: 1、老师职业大致有四种境界:第一，是让学生瞧得起的老师;其次，是让自己心安的老师;第三，是让学校傲慢的老师;第四，是让历史牢记的老师。 2、真正可怕的是，作为老师，我们失去了学习的激情，失去了学习的习惯。 3、在同样的环境下，别人往前走，你也往前走，你只能望见和大家同样的风景，取得与大家一样的成果。当别人停下来时，你仍旧在走，你才可能超越别人，取得别人无法企及的胜利。 4、老师的使命，就是伴随学生走过一段人生。 5、教化工作中，你越是信任他，他越是能够给你展示他的美妙的一面，假如你怀疑他，对他没有信念，他给你展示的就是阴暗消极的一面，就是你最不希望结出的教化之果。 扑实真诚的言语，受用的教化教学道理，很快就读完了本书。 书中提到的朱永新胜利保险公司开业启示良多，作为老师的我们要多读多总结成文，用十年磨一剑的坚持，肯定会产生量变到质变的飞跃。 刘丽萍校长曾讲所教一个学生，起先作文提不起笔，每日一篇，日积月累，最终语文学科取得优异的成果。 近年来我们组撰写博文，仔细反思，所以大家写论文课题探讨能快速而得。 致老师读后感2000字 最近的空余时间，都是在读致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、怀疑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思索的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。 很喜爱书中的这一句话:教化最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与特性，让他们真正的成为自己。假如不能对学生一视同仁，那么老师最须要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。 作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的;成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着多数的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，恒久是无休止的指责，只会让他们变得越来越糟糕;假如换个角度，细细视察，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。 班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发觉他酷爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说我来帮他扫。于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理实力强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他颈项里挂着的钥匙，指责的话会变成关切的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着找寻，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和善质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的待遇也很惊讶，很兴奋地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现起先一点点进步，每一个进步都会给他激励，现在看看，好像这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们须要老师同等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的激励，能让他感受不一样的暖和。 俗话说:尺有所短，寸有所长。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创建多数辉煌。作为老师，就是要擅长发觉学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们不可思议的能量。虽不能至，心憧憬之。这些新教化的理念，我会一路学习下去。 致老师读后感2000字 静心品读朱永新老师的致老师，倾听专家的教育。致老师围绕一线老师普遍关切的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深邃的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互闲聊谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教化家都不行能离开前代人的教化财宝。事实上，许多的教化家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教化实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着北。作为一个老师，你跟其他专家不一样，须要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别悲观。所以老师应当完善自己的学问结构。 作为一名老师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说:你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得学问，获得教化的才智，更重要的是帮助你拥有安静的心态，儒雅的姿态，主动的状态。莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的挚友?二是他的业余时间怎样支配怎样度过?所以，朱教授说:人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出:读书，让我们有一个安静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出:就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞的。同时，又不无风趣幽默地为老师们支招:自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了华蜜。要是读不完一本书，至少可以起先读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。 致老师读后感2000字 看过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面仰视，双目凝神，静心深思的样子，细读著作后发觉，相由心生，文如其人。致老师围绕一线老师普遍关切的重要问题和成长的关键问题，通过朱教授深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深邃的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互闲聊谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。在细读慢嚼中，我品出了朱教授反复强调的致老师专业成长的一组关键词。 一、阅读 作为一名老师，第一项修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说:你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得学问，获得教化的才智，更重要的是帮助你拥有安静的心态，儒雅的姿态，主动的状态。莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。 实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的挚友?二是他的业余时间怎样支配怎样度过?所以，朱教授说:人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。 作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出:读书，让我们有一个安静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出:就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞的。同时，又不无风趣幽默地为老师们支招:自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了华蜜。要是读不完一本书，至少可以起先读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。 二、写作 阅读为老师的专业发展插上腾飞的双翼。阅读总是伴随着思索，而写作本身就是思索。写作帮助我们梳理思想，不断地返回自身，认同自身，否定自身，完善自身，升华自身。为此，朱教授指出:专业写作，对老师而言有着特别的重要意义，甚至会在很大程度上提升我们的行为境界。从某种意义上说，真正的生活也是从写作起先。我们通过写作，超越了日常教化与家庭生活的碎片式阅历，从而对自身进行不断反省，我们的教化必定因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从今而华蜜。 为了让老师们明白写作的重要性，朱教授举例论证:有的老老师认仔细真教了一辈子，之所以不能得到更好地提升，就是因为阅历未得到提升。老师的专业写作，是将粗疏的阅历提炼为精炼的专业实力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。并且引用苏格拉底的名言:未经省察的人生没有价值。只有通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创建生命的价值。最终，发出语重心长地呼唤:假如你想超越自我，假如你想让自己每天的教化生活成为永恒，不妨从现在起先教化写作吧!让精彩的文字记录你精彩的岁月!假如你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事登记来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会特别充溢，而且你的进步也会特别快速。 是啊!在写作中整理自己的思绪，在写作中倾听自己生命拔节的声音，将教化教学实践紧紧根植于广袤的教化土壤，为自己开拓一条宽广的专业成长之路，何乐不为呢? 三、静思 朱教授说:在老师成长的过程中，思索、写作与阅读具有特别重要的作用。一个人假如缺乏思索，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思索的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。擅长思索并勇于实践的老师给孩子们营造的是充溢灵性的课堂，用才智润泽课堂，成就的必定是孩子们的精彩人生。只要思索就有价值，就有变更、完善、前进的可能，真正的优秀老师都是有思想的老师。所以，静下心来，思索自己的教化生活，付诸行动，逐步变更自己的行走状态。正如朱教授所说:思索本身就是学习的过程，一个人是名贵还是平凡，在肯定程度上是由其思想的高度确定的。静心思索，但存内心安静方寸地的老师，生活会是什么样的呢?朱教授确定地说:假如一个人有安静的内心生活，他就真正地找到了华蜜。静静地做着一份让自己沉醉的教化工作，是我们老师最大的华蜜。 轻轻合上致老师，珠玑般富有哲理的朴实语言萦绕于脑际，深切感受到与经典著作相伴的日子，心中充盈的美妙。 朱教授就是这样一位擅长思索的行者。他总是以深邃地思索，聚精会神，心无旁骛，持续关注和探讨教化，关注和探讨儿童，几乎全部教化问题都有自己的思索与独到的见解。并在身兼数职、要事缠身的间隙，笔耕不辍，把丰富的教化思想付诸笔端，最终成就了这样一位百科全书式的教化家，滋养着一个个走近他，走进他著作的教化人。