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科普英语五年级下册英语教案科普英语五年级下册英语教案1 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人挚友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简洁的调查，五年级学生对十二生肖有肯定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和驾驭，能够在老师指令下参与一些活动，对直观生动的东西充溢爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的主动性。 1、了解熟识十二生肖动物的名称 2、能正确运用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位状况。 4、了解自己与家人挚友的生肖属相，并树立酷爱动物，爱护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓展 教具打算：课件，录音机，生肖卡片 教学基本策略及设计思路 本课题是依据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注意直观，形象，激发学生新奇心和爱好，以学生熟识的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进沟通，复习旧知。 Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的主动性，生动形象，图文并茂，仿照读音，形象记忆，并就问题进行思索。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按依次读十二生肖。 2、听录音，并思索相关问题。 3. 让学生分组对话，老师巡察。 4. 学生回答所给问题。 5、学问拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。 My year is the year of the_ What is your year? 听音，看书，跟读 初识对话，再读对话，体会英语 表达培育自主学习实力和合作意识。检验学生驾驭对话和学问生成状况. Step4 1.播放课件，看短文。 2.回答问题。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小组练习对话 My year is the year of the_.What is your year? 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将学问拓展延长。 3.布置家庭作业 #372830科普英语五年级下册英语教案2 一、整体设计思路及方法： 依据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜嬉戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习爱好和参加热忱，也使教学环节之间的连接非常自然。同时我还从学生的生活动身，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参加，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的学问与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活阅历和爱好动身，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言学问与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语学问，发展语言实力。 二、教学内容： 本课是牛津小学英语4B第八单元其次课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。 三、教学目标： 1、 使学生能听懂、会说PartA的对话，能驾驭句型Whats in/on? Theres/There are。 2、 培育学生在情景中娴熟运用句型的实力，敏捷运用交际用语的实力和学问的迁移实力。 四、 教学重点、难点： (一)、重点：PartA 对话 There is/are的敏捷运用。 (二)、难点：娴熟敏捷地在情景中运用There is/are句式。 五、教材分析： 本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There is/arein/on/near句型。由于该单元句型较困难，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB 的单词。在其次课时教学PartA 对话。这样学生在驾驭了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA 对话，就特别轻松了。所以整个学习过程轻松、开心，水到渠成。 六、课前打算： 多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸 七、教学过程： Step 1.Warming up 师生共同观赏歌曲:In the classroom (设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生观赏歌曲，不仅仅吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，而且为本课教学句型做好打算。) Step 2 Presentation T: Whats the weather like today?S:Its fine. T:Lets go to YangZhou station. S:OK. T:Oh,wheres my bag? S:Its on the desk. T:(出示大包)Its a big bag .Its heavy.Whats in my bag?Can you guess? 学生进行揣测，学生每说出一个物体，老师可用Yes.Theres/There are.然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。 (设计意图：通过猜谜的嬉戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时老师用Theres/There are.来说句子，让学生对新句型有了感性的相识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。) Step 3 Learn the new dialogue. 1.T:This is our classroom.Is it big? S:Yes,its big. T:Its big and bright. Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”. 2.T:Look,there are many things in our classroom.Whats in the classroom? Let the students answer it. Teach : Theres/There are. 3.T:Today is the open day of Bens school.Lets go and see. 电脑出示无文字的图片。 Listen and answer the questions. 4.Read after the tape.(电脑显示有文字图片) (设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟识课文内容，理解课文内容，培育他们听、说、读的实力。) Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher (老师大声读，学生小声读，然后进行交换) 2. Read the passage by themselves. 3.Practise in pairs 4.Act in pairs. (设计意图：在练习中赐予学生足够的听、说、读、演的机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组沟通学习，提高合作实力和自学实力。) Step 5 ConsolidationRiddles: T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it. What room is it? Guess. 老师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采纳竞赛的形式。 (设计意图：采纳猜谜的形式激发学生的爱好，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的学问进行小结，提高学生的总结归纳实力。) Step 6 An assignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以依据介绍状况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。 (设计意图：学生学的学问要从课本引申到现实，从抽象过渡到详细，从规则引导到运用。老师要让学生尽快运用所学学问去完成任务，让学生的创新实力运用到真实的任务中去。) Step 7 Homework1、 熟读对话。 2、 用Theres/There are向别人结束自己的卧房。 八、教学反思 课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中沟通，是教学中最须要的。英语课程标准提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际动身，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，学生不由自主的把学习的须要转化成了生活的须要，教学效果较好。 #696878科普英语五年级下册英语教案3 教学内容分析： 第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。 该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧学问，同时也提高语言综合运用实力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。 学生学习状况分析： 由于学生已经在第四册、第五册接连学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课讲解并描述的内容比较好玩，学生学起来爱好还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的改变，学生要驾驭好过去时态，特殊是不规则动词的过去式有肯定难度。 设计理念： 1、以爱好为导向，开展丰富教学活动 众所周知“爱好是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习爱好，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不怜悯景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热忱高涨，课堂气氛活跃，课堂充溢乐趣，从而激发了学生学习英语的爱好。 2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。 英语课程标准提倡老师要充分利用现代教化技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。 3、面对全体学生，体现差异教学。 新课程理念提倡教学要面对全体学生，老师在教学中应敬重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次学生的需求。对“短暂落后学生”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信念。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生供应充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。 4、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。 学生只有对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。因此我在教学中尽量做到敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误实行了宽容的看法。比如在沟通时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和主动性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，发展合作精神，努力营造宽松、和谐的教学氛围。 5、依据学生的特点选择教学策略 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注意依据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。 #696948科普英语五年级下册英语教案4 教学内容： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Its mine hishersJimmys. 运用任务： 1.做练习 2.参与失物招领的嬉戏 教学程序： 一、热身复习 表演上一节课的课后作业，老师对表演精彩的表扬. 二、课文导入 上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西. 三、课文教学 利用简笔画吸引学生的留意力.老师先画出书包的一部分，向学生提问：Whats this?然后问：Whose bag is this?听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调.学生几人一组分角色表演对话，老师做必要的指导. 完成练习，听录音，试着自己连线. 四、任务完成 完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习. 完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生依据插图完成选择填空. 五、课文学习 老师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，激励学生跟唱，老师同时教唱歌曲. 六、课后作业 #696743科普英语五年级下册英语教案5 教学目标： 1、充分相识平安的重要意义，驾驭平安学问，树立“平安第一”的思想。 2、在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。 3、了解校内中存在的平安隐患，刚好解决平安隐患问题。 4、进行预防灾难，特殊是春、夏季节自然灾难，提高应付突发事务的实力。 教学重点： 驾驭平安学问，树立“平安第一”的思想。 教学难点： 驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，新的学期起先了，我们又相聚在一起，老师特别兴奋。信任大家在假期里过得特别开心。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“平安”。新的学期，平安将时时伴随在我们的学习和生活中。 二、播放视频：酒后驾车发生事故的思索 同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生探讨发言) 师：转瞬间，这些活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，我们又必需面对的是平安，只有平安的警钟经常响起，只有把平安落实到我们的学习和生活中，我们才能欢乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些平安隐患呢?(生探讨师总结) 三、校内的平安隐患。(生列举) 1、学生在体育课、课间活动、集体活动的平安隐患。 2、学校围墙存在的平安隐患。 3、学生在上学、放学路上的交通平安隐患。 4、校内意外损害的隐患。 师：那我们该怎样预防呢? 四、学生应当留意的平安事项。 1、留意课间平安 课间、体育课以及参与集体活动时，前后左右之间保持肯定距离，不要太拥挤，不然简单踩脚、绊脚，简单摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做猛烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危急物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 2、校内围墙的平安 不要攀爬围墙，对于存在平安隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危急物品。 3、交通平安 要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应当走路右边行走，在通过路口或者横过公路时要减速慢行，留意来往的行人、车辆，确认平安后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 4、讲究饮食平安 拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。 5、留意试验课的平安。在上试验课前要听老师讲解留意;在做试验时要按要求来做。试验课须要运用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻当心谨慎，严防危急 6、每位同学还要留意心理平安。在同学间遇到冲突时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要相互体谅、理解，以平和的心态来面对。 五、校外平安 1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。 不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内运用充电器、热得快、等电器;不和生疏人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或老师。 2、要学会自护自救，要提高自我防卫实力。 学会简易的防护自救方法，遇到偶发事务要冷静对待;敢于指责、指正一切违反平安的人和事。 3、自我防范意识。 同学们受到意外损害，许多是没有想到潜在的危急、没有自我爱护意识造成的。我们只要不断增加自我爱护意识、提高自我爱护实力，就能有效地避开和预防意外损害。我们要留意不跟随生疏人外出游玩，不吃生疏人给的东西，不让生疏人随意出入家门。不随意向生疏人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行， 4、紧急电话：“119”-火警“110”-报警 “120”-急救“122”-交通事故报警 留意，打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。 六总结： 同学们，生命是珍贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把平安意识化为行动，让危急远离我们的生活，有平安健康才有华蜜幻想!让我们行动起来吧，形成“平安”的深厚意识。要时刻有平安意识，努力提高自我防范实力，警钟常鸣，永记心间! 最终，希望同学们自觉遵守学校平安规定，每天高兴奋兴上学来，平平安安回家去。祝福同学们学习进步、身体健康。 英语教案