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高一体育说课稿模板五篇2020高一体育说课稿1 我今日要说的是体育与健康篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍： 一、指导思想： 依据体育与健康课程标准理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。 二、教材特点 本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术相识也很少，但他们又对球类学习有很强的簇新感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的新奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，起先学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急连忙忙去投篮另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生爱好的培育，重视课堂的组织性。 四、教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。 五、教学重点、难点 重点：双手胸前传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球上下肢协调用力和手对球的限制实力。 六、教法和学法 常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。 学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。 放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。 七、场地：篮球场一片；2、篮球40只。 八、预料教学效果： 预料平均心率为：130-135次/分。 心率为145次/分，出现在四非常钟。 运动密度约为40%，运动负荷为中等。 九、教学实践部分 本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、教学嬉戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分。 常规部分 体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。 热身部分 这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用5分钟。 教学嬉戏 名称:运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。 学习介绍篮球传接球的方法 本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟。 组织练习 两人原地双手胸前传接球（8分钟） 三人传球练习。（8分钟） 砸篮板练习。（6分钟） 老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。 放松与结束部分 引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。 本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场立刻竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。 另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的实力和相关运动技能。 高一体育说课稿2 一、设计理念： 本次课以新课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培育对体育活动的爱好、提高学生主动参加活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的特性和创建性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验胜利的喜悦、养成高尚的道德情操。 二、教学内容： 嬉戏、五步拳 三、教材分析： 本课内容选自体育与健康一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。 五种步型的动作组合，既简洁，又简单学，既能熬炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创建性和主动性，上下肢协调协作实力，符合初中生的身心的发展特点。 五步拳共分四课时教学，本节课为其次课时新授教材 四、学生分析： 本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思索、仿照、推断、概括的实力，在身体熬炼中也具备了肯定的基本活动实力。武术是初中生宠爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体熬炼和视察别人的动作学会发觉错误并订正错误，培育独立思索和解决问题的实力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增加教学效果，激发学习，驾驭肯定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 五、教学目标： 依据初中生的体育实力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标： 1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创建良好学习环境。使学生主动主动参加到武术学练过程中来，激发对武术的爱好。 2、技能目标： 通过教学让学生驾驭五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 3、情感目标： 培育学生高尚的武德，发展学生创新实力，培育学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成熬炼身体的习惯。 六、重、难点： 重点：武术的基本手型、步型的精确性。 难点：攻架精确，套路娴熟。 七、教学方法： 1、教法：五步拳采纳示范、分组练习的两种教学方法。结合老师的启发诱导，激发学习爱好指导学生学会看图和依据动作进行仿照，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教化预防损害事故。 2、学法：采纳分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我订正法，观摩法培育学生自主练习和自我订正的实力，培育平安意识。 八、教学流程： 本次课教学过程大体设计三个阶段，打算活动，技能学习，放松总结。 1、打算活动：（10） （1）课前支配：把小黑板、录音机放到指定位置 设计意图：让学生熟识练习环境，设计教学情景，支配所需器材。 （2）慢跑400米（3） （3）嬉戏：贴烧饼和三五抱团（7） 老师讲解嬉戏规则及方法 设计意图：培育学生参加意识及平安意识，调动学生主动性，激发爱好，充分活动各关节，为下一步内容作打算。 2、技能学习：（30） （1）内容回顾，激发激励（4） 练习基本功，手型、步型 设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热忱，提高动作的娴熟程度。 （2）讲解示范视察仿照（8） 通过老师讲解示范，让学生明确，运用方法、路途过程，先后依次，学生先分节仿照，再完整仿照动作，驾驭技术细微环节。 设计意图：学生通过仿照，建立正确的动作概念，激发学习爱好，培育对武术学习的爱好。 （3）组织练习沟通提高（8） 分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互沟通、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。 设计意图：创建轻松、开心的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培育学生独立思索实力，创新意识，主动参加意识。 （4）检查指导巩固提高（6） 依据学生练习状况，发觉问题，解决问题帮助学生改进错误动作，能够独立演练。 设计意图：帮助学生建立正确的动作定型，培育学生的自学自练、自我订正的实力，体验胜利的喜悦。 （5）成果展示，拓展提高：（4） 各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示进行合理评价，师生合作演练。 设计意图：激发学生的表现_，树立竞争意识，创建合作学习氛围，培育学生集体主义精神。 3、放松总结：（5） （1）放松活动，随轻松音乐进行肢体放松。 设计意图：复原乏累的身心，调整惊慌的机体、愉悦身心。 （2）小结：与同学们一起总结，老师归纳。 设计意图：巩固所学学问，对学习状况进行正确评价，强调练习中的留意事项。 （3）收器材、师生再见。 九、课堂效果预料： 因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生状况等进行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预料85%的同学能达到独立演练，预料平均心率为115125次/分，课的质为4555%。练习强度为中等。 高一体育说课稿3 各位领导，同仁您们好： 我今日说课的内容是九年制义务教化课程标准试验教科书体育与健康教材。正面双手垫球。 本课设计的指导思想： 排球运动是体育与健康教学内容不行缺少的组成部分，是学生们特别宠爱的学习内容之一。通过排球基本理论学问和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，驾驭简洁的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的实力，使学生们都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参加竞赛的实力。本课以体现课程改革新思想，转变教化教学方法和观念，发展学生们身体素养和发展欢乐体育为重点，以学生们的爱好爱好为切入点，以团结友爱，主动拼搏为德育渗透点，使学生们养成良好的熬炼习惯，为学生们终身体育打下坚实的基础。同时发展学生们速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养；对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，主动进取团结合作等精神。 一、教学内容： 排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的状况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生们跑、跳等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生们英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。 本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量。 二、学情分析： 本次课的授课班级为初中二年级学生们，共有40人，学生们来自各个不同地方。运动技能有差异，个别学生们学习实力较强，有肯定的基础，但大多数学生们驾驭技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生们在直观有了一个感性的相识。采纳启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生们的潜在实力，充分发挥学生们的主体作用，更好地促进学生们努力达到教学目标。 三、教学目标： 以终身体育和欢乐体育为指导思想。注意培育学生们的终身熬炼的意识，使学生们在欢乐中驾驭熬炼的手段，参与体育熬炼，增加身心健康。 1.相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生们对体育的爱好，培育学生们主动参与体育活动的看法和行为。 2.技能目标：使学生们基本驾驭垫球技术，发展学生们的灵敏性和协调实力。使85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与熬炼，提高和他人合作的实力。 3.情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生们英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 四、教学重点与难点： 分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿态。难点：身体与手臂的协调动作。 五、教法与学法： 教学是老师传授学问与学生们学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1.启发教学法：通过启发让学生们更好的了解排球的基本学问，激发学生们的学习爱好。2.分解法：让学生们从简到难的学习，使学生们更简单驾驭技术。3.嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生们的协作实力和集体主义精神。 学法：1.尝试法：发展学生们创建实力，充分体现学生们的主体性。2.展示法：通过展示有利于学生们进行创建性的学习。3.嬉戏法：提高学生们的爱好，活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生们的学习爱好。 六、 教学过程： （一）打算部分（10） 1. 课堂常规 2. 本课的教学内容、目标及要求。 3. 队列的变换练习 4. 球操。为了使学生们精神激昂，达到热身的效果，支配了球操提高学生们的爱好，同时培育学生们的情趣。 （二）基本部分（30） 1. 自主学与练（5）： 让学生们自由发挥练习垫球。目的是让学生们发挥自己所相识、所了解的垫球技术和练习方法。 2. 学习和发展（20） （1）展示挂图：通过观看挂图和讲解使学生们相识排球运动和学习排球的重要性，让学生们有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。 （2）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿态。看老师的示范动作仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是垫球的姿态、手型正确，使学生们的理性相识转化为动作。 （3）自由组合，自由练习： A.垫固定球：是让学生们体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生们对垫球技术的理解。 B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。此练习是让学生们体会垫球动作的插和蹬送动作。 C.对垫：距离3-4米连续对垫球。要求学生们随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。 D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生们不断的提高限制球的实力，保持好人与球的位置关系。同时给学生们肯定的时间自主创新，提高学生们的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。 E.自我展示：给学生们肯定的空间和时间让学生们展示一下自己的练习成果，充分体现学生们主动参加和自主学习的要义，提高学生们的学习爱好。 （4）合作发挥（5） 嬉戏：接力竞赛 规则：分为四组进行竞赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。 目的是依据本课的内容支配这个嬉戏，再次巩固垫球技术。同时也培育学生们的协作协作，团结合作实力。 （三）结束部分（5） 1. 在老师带领下学生们通过音乐来放松，促使学生们消退肌肉的疲惫，身心得到复原。 2. 对本课进行小结，学生们参加自我评价，小组评价和综合评价。 3. 布置回收器材 七、场地器材： 本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，须要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。 八、预料课的效果： 预料课的教学目标基本实现，85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动作。预料课的平均心率110-120次/分。练习密度35-40%. 高一体育说课稿4 教学对象：高一女生 教材内容：正面双手垫球 一、说教材： 排球运动是中学体育教材之一，深受广阔学生宠爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在中学再次出现，这就要求老师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。 教学重点：垫球的手型和垫球的部位 难 点：上肢和下肢的协调用力 二、说数学目标： 认知目标：通过教学使学生了解技术动作，驾驭动作要领，并理解运动在生活实践中的现实意义。 技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面双手垫球技术动作，同时发展学生的综合实力。 情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神；培育学生的审美观、思维创建实力、集体荣誉感和爱国情操。 三、学情分析： 高一女生多数较羞涩、怕运动、同时又爱面子，自尊心强，肌肉力气比较差；另一方面，她们的协调性、柔韧性、艺术感、韵律感比较强，针对这些心理和生理特征，本堂课采纳先“尝试”再引出“主题”的教学方法、消退她们种.种忧虑的状况下，欢乐地学习技术动作，激励她们主动、大胆地参与到学习活动中。 依据高一年级女生的心理特点和相识规律。结合本课的教学内容和教材特点，让学生依据详细问题自生分析、做到学有所得、本次初步预设的 四、说教法与学法： 1、教法 （1）多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习爱好，还可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。 （2）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好。 （3）分解法：让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。 （4）嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。 2、学法 （1）尝试法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。 （2）展示法：通过展示有利于学生进行创建性的学习。 （3）嬉戏法：提高学生的爱好，活跃课堂气氛，巩固技术。 （4）评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。 老师的教法和学生的学法科学合乎情理的确定，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充共享受体育运动带来的乐趣。 五、说教学流程 （一）激趣热身（教学流程时间约为8分钟） 良好的开端是胜利的一半。上课刚起先老师放音乐，引导学生随着音乐快速进入集合地点，以一个挚友的身份，主动地融合到学生当中，亲善可亲地与学生们进行情感沟通，使学生上课的主动性增加、学生上课的热忱得到提高。用学生宠爱的热身球操来置换常规的打算活动，这是我渗透开放型教学原则的一个设计。课堂上学生逍遥自在跳着自己创编的热身操，体会着活动带来的欢乐。超越传统，这样不仅削减了原有课堂常规教学中老师过多的讲解和示范，也避开学生顺着老师的拐杖左右，从而真正促进学生由被动学转化为主动学。 （二）学习体验（教学流程时间约18分钟） 这一流程是本课教学的一个重要组成部分，为实现本课教学目标、依据循序浙进的教学原则，把排球垫球分为三个层次进行推动教学。 第一层次：以爱好促学练。爱好是的内在动因，为了使学生领悟排球正面垫球技术动作的属性，使学生对排球运动产生深厚的趣味，利用中国女排的体育精神向学生提出问题，让学生回答，并激励学生向中国女排学习。我将进行示范性动作表演，也将向学生出示一些海报和挂图，不断让学生进行思索、分析感知，激发学生学练爱好，实现“让我学”到“我要学”的转变。 其次层次：以学练求巩固。为了强化学生对排球正面双手垫球技术动作的动作定型，驾驭基本技术动作。采纳直观教学手段进行分解教学，让学生先放下手中的排球做徒手练习，我边讲解边示范，这里主要是练习垫球的基本手型，这是本堂课的重点，练习10次后，使动作初步稳定后将做持球练习。二人一组一抛一垫练习，强调垫球部位。由视察到仿照练习，老师关注学生个体差异、参加到学生活动中并进行指导，对于学生共性问题将学生集中进行纠错讲解。依据学生所驾驭程度，进行分层次、分小组练习，技术驾驭好的同学可以两人相互对垫，技术薄弱的同学将接着重复练习。老师对每一位学生的闪光点刚好赐予不同程度的确定和赞许。由此，让每一位学生都能享受胜利的乐趣。 第三层次：以展示树榜样。让各小组推选二至四名学生进行展示沟通。通过展示形成学生间自然情感的融合。让表演的学生享受骄傲感，让欣赏的学生有了对应学习榜样。这样就会让全体学生都沉醉在快乐而开心的学练气氛中。 （三）协作竞争（教学流程时间约6分钟） 过多的练习学生或许会觉得枯燥，接下来我将用竞赛性的垫球接龙嬉戏，将课堂学练气氛进一步推向高潮，将学生分成四组提出要求进行竞赛，依次连续对垫，看哪组失误最少，成功的一组我将把今日的宣扬海报送给她做为激励，输的一组将做成10个俯卧撑。这样不仅可以使学生增加练习的主动性、还培育学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应实力。 （四）复原身心（教学流程时间约8分钟） 让学生利用现场器材自编自创嬉戏如舞龙、抛绣球等，老师可以参加指导学生自行设计、自行组织。看谁玩得有水平、有创意，通过嬉戏使学生的心智得到发展。课的尾声我设计了一套简洁易学、动作美丽的球操，娓娓好听音乐响起师生翩翩同舞，使学生的身心放松。轻松开心的学练氛围为本次课划上圆满的句号。最终提出课后思索题：激励学生利用各种媒体获得有关排球竞赛的体育信息，拓展学问，同时将体育从课堂引入生活。 场 地:排球场和篮球场 器 材:排球40个、宣扬海报5张、挂图一张、录音机一台 高一体育说课稿5 一、教材分析 快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体育熬炼标准规定的熬炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较简单被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激烈人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及充溢激情的障碍接力，激发学生对快速跑的爱好，提高跑的实力。 二、学情分析 学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练实力，在老师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题实力及合作、自控实力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，吸氧量的肯定值都有所增大。 三、教学目标 1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习； 2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生驾驭快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生驾驭正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作； 3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。 四、教学重点、难点 教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习 教学难点：培育学生正确的快速跑姿态 五、教法设计 热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织实力； 摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者刚好得到正确的反馈，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的实力和互帮互助的良好品质； 让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距； 障碍接力中，学生可依据所供应的场地器材及有关规定，自行探讨选择编排障碍的依次，培育学生探究思维及组织实力，和团结协作的精神； 整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。 六、学法设计 本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与探讨法。自学法培育学生自己独立获得学问的实力；自练法可以提高学生的实践实力；探讨法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。 七、教学组织形式设计 为了调动学生的主观能动性和主动性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、探讨型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生可依据自己学习的须要与发展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，达到老师与学生共识、共享、共进的效果。 八、教学程序 课的导人阶段 （2分钟） 介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习爱好，产生我要学的想法。 激发求知欲阶段（热身部分） （6分钟） 引导学生进入嬉戏自选超市，选择感爱好的嬉戏，从老师处领取嬉戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生爱好及热身的同时提高学生的自学与组织实力。 运动参加体验阶段（基本部分） （27分钟） 摆臂练习 （4分钟） 学生间相互视察，相互帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿态； 跑的特地训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟） 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究探讨区，学生依据老师、同学的反馈及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育老师在探讨探讨区随时和学生探讨其他练习方法并说明合理性。三个区域同时进行。 3、让距离跑 （7分钟） 依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素养较差，自信不足的学生也同样能够有学习的爱好，体验胜利的感觉。 4、嬉戏：障碍接力（8分钟） 通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排依次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参加，主动思维的实力。 复原身心（放松沟通部分）（5分钟） 伴随着舒缓、美丽的音乐进行放松操，在美丽的乐曲中下课。 通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体塑身、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。 九、教学中可能出现的问题和解决方法 问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么限制？ 解决方法：1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的实力； 2、老师多关注学习弱势群体，留意引导学习； 3、老师要有较强限制学生的实力与应变实力。 高一体育说课稿模板五篇2020