幼儿园中班教师随笔范文.docx

幼儿园中班教师随笔幼儿园中班优秀老师随笔1“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，或许你家的花是在夏天开;假如到了秋天还没有开，你也不要焦急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。”美妙的初见初见子轩是小班下期的一个明媚的上午，小不点被妈妈拉着亦步亦趋地走向我，只见他红扑扑的脸蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜爱上了他。我蹲下身边问好边伸出了双手想要抱抱他，他却像受了惊的小鹿，躲到了妈妈身后。妈妈尴尬地笑了笑说：“对不起，这孩子有点”然后紧紧地拉着我的手，满含期盼地说：“周老师，以后就费心了。”我没有太在意她的话，因为孩子在我的班匕就是我责任。我拉过他的手，看着他红红的脸蛋，起先期盼他和我们一起度过央乐的每一天。期盼的“美妙”有了子轩的日子不再安静和轻松，甚至让我曾一度觉得自己的职业生涯真是黯淡无光，我从来没有遇到过像子轩这样的孩子。他就像是一个冲突的综合体，他不爱与老师、小伙伴沟通，从来没有说过一次“老师好”“小挚友好”，不管谁和他说话，他都是那几个字“嗯”“不要”“厌烦”;他做什么都慢，吃饭是班上最慢的，起床是最慢的，就连上厕所都是最慢的。同时，他又是班上最爱惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕坏图书有他。我和班上的其他两位老师想尽了方法，却没有丝毫的改变，我们都被他“熬煎”得心力交瘁，曾一度萌生了劝其家长让他退学的念头。然而，每当看到她的妈妈泪盈于睫的样子，终究开不了口。日子就这样渐渐地敖过，最终盼来了期末，家长会后送走了孩子们，我站在教室里嚎啕大哭。突然的顿悟整个寒假我都在思索我该怎么办，作为老师，我觉得自己有责任让他成长得更好，可是面对子轩，我真的黔驴技穷。怀着惴惴担心的心情，打算迎接新的学期。就在开学的前一天，我无意中上网，看到了一本让我终生难忘的绘本阿虎开窍了。看了绘本我真是醍醐灌顶，我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会，而不能像阿虎妈妈一样信任阿虎会开窍并情愿等他开窍呢!我为什么不能明白其实每一个儿童都是一个宝贵的生命，每一个孩子都是一幅生动的画卷，须要专心渐渐地体会他们生命的丰富性和主动性。于是，我静下心来，细细回想和子轩一起经验的点点滴滴，我深深地后悔，因为我总是纠结于他的“不好”而让自己错过了太多美妙。静静的等待再次面对子轩，我让自己换了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐性和敬重，我渐渐地发觉，其实一切都没有那么糟。比如子轩起床总是慢吞吞，但他从来没有穿反过鞋子;子轩每次上厕所都很慢，但其实是因为他总是等全部小挚友先上;他对女孩子很谦让，有两次打架都是因为他旁边的贝贝被其他男孩子欺压我为自己的发觉激烈不已，也很庆幸自己的幡然醒悟，否则，或许自己会成为孩子健康成长的一个绊脚石。中班上期又过去了，子轩还是没有问过好，还是做什么都慢，还是会和小挚友发生争吵，画画也一塌糊涂，但这没什么，我信任我的子轩会“开窍”的。漂亮的绽放中班下期有一天早上，我像平常一样，主动地向子轩问好，等待我的不是他一如既往的缄默，而是怯怯的一声“老师早上好”。我和他妈妈都激烈得热泪盈眶，我们最终等到花开了!从那以后我发觉，子轩每天都能和老师问好，间或还能和小挚友问好，对待小挚友不再简洁粗暴，做事情也快了许多，活动中的专注时间也变长了。看着他漂亮的绽放，我们深感欣慰，也倍感华蜜。静待花开是一件多么奇妙的事情，更是每一位老师最值得做的事情。“长长的路，渐渐地走”，教化就像是人生漫长的旅行，孩子们就是行走在旅途上的游客，他们须要的不仅是给他们指明方向的指向标、引路人，更须要的是带领他们领会路旁风景、感受旅途欢乐、等他们一起上路的导游。许多时候、许多事情在我们成人眼中是自然而然的，可对于孩子来说，却须要时间，我们不能着急，更无法代劳，我们只能渐渐等待，这是生命的过程。静待花开是对教化的一种责任与担当，是对教化信念的执着与坚守，更是一种教化才智和教化底蕴。用爱和才智等待，我们肯定会等到花儿漂亮绽放。幼儿园中班优秀老师随笔2中班活动区“小医院”，“小护士”筱筱忙得不亦乐乎，但是“小护士”却把“药品”弄得东倒西歪。我发觉后多次提示她要把药品摆整齐，不知什么缘由摆放药品的地方还是一塌糊涂，我该怎么办呢?或许我可以换个方法试试。于是，我戴着“护士牌”来到药品柜，起先整理柜子上的药品，大声说：“哟，药品柜这么乱，要是病人来取药，一点都不好找，我来把药品整理一下，等会儿病人来取药就便利了!”似乎筱筱意识到了什么，也加入我的行列，起先整理整理“药品”。我以“同伴”“参加者”的身份介入，既可以开阔幼儿的思路，引导嬉戏接着开展;又可以规范幼儿的行为，让孩子在潜移默化中养成良好的品质。虽然是一个小小的、简洁的行为示范，却涵盖了老师教化观念的转变，从自上而下的“指挥者”变成了“同等对话”的参加者，作为老师的我们，在孩子面前就要少说多做，以身作则，做孩子恒久的镜子，这样比做“指挥者”“驯兽师”来得有效!教化如同海上行船，必需按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危急。虽然孩子小，但人与人之间的本性是一样的，我们大人不喜爱听唠叨，小孩也是_样，简洁的说教确定达不到最好的效果。我们要做孩子的一面镜子，假如想让孩子做一个有责任心，有爱心的人。那么你就要是一个有责任心、有爱心的人，用自己的一言一行去感染他们，孩子们会看、会学。“镜子”的作用不只是让孩子来学，还要给孩子正确的指导。孩子尚小，许多时候做过的事情、说过的话是辨别不出对与错的，他须要老师刚好反馈，孩子们只有相识自己才能不断进步。但他们通常只能依据他人的反馈来相识自己，这就须要我们对孩子的行为赐予正确的推断，当一面正其身姿的好镜子。幼儿园中班优秀老师随笔3陶行知曾经说过：“儿童社会充溢简洁之美。”相识、发觉儿童社会的美是老师永恒的主题。然而，做到这一点却并不简单。尽管人人都从童年走过，长大后却患上了“童年遗忘症”，常把成人的价值观强加到孩子身上，无法与孩子同等地对话。正如蒙台梭利所说：“在与儿童打交道的过程中，成年人会渐渐变得自私自利，或以自我为中心。他们只从自己的角度动身来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误会越积越多。”而又如何去除成人立场，回来到孩子的世界呢?两位老师的启示在我小学一年级的时候，学校来了两位刚刚跨出校门的音乐老师一张老师和王老师。张老师毕业于高校的音乐专业，主修美声，很受学校领导重视;王老师则毕业于县里的中师，特性活泼，爱唱爱跳，校领导和其他老师对她的评价是“孩子气”。张老师的课堂非常肃穆宁静，她按部就班地教我们练习音阶，从“1”到“7”、从“7”到“1”，怎样练习共鸣，怎样运用气息，上课的时候大家都端端正正地坐着，当心翼翼地学唱，生怕走调了被要求严格的张老师指责。这样惊慌的音乐课，始终持续了两年。三年级的时候，我们的音乐课被王老师接手了。王老师的课堂没有枯燥的音阶，不用吸气、吐气;欢乐的歌要用开心的心情来唱，难受的歌要用哀痛的表隋，原来学得很艰难的歌曲好像一下子变得简洁起来，我们发觉音乐课竟然可以如此生动。特性活泼的王老师还经常跟我们玩成一团，跳皮筋、玩弹珠、春游、打雪仗几年下来，王老师几乎成了“全民偶像”。而之前被学校领导寄予厚望的张老师，她的音乐课特别专业，她的看法也很仔细，但是，她跟孩子们的距离是那样的遥远。如今，当我自己也走上工作岗位成为一名幼儿园老师时，重新谛视两位风格迥异的音乐老师，给我的工作带来了许多的启示。苏霍姆林斯基曾说：“教化技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界。”王老师的“孩子气”，让她的教学化繁为简，孩子的欢乐她能感同身受，孩子的爱好点她能因势利导，教学自然能事半功倍。而张老师，她过于重视音乐的专业性，对孩子的学习特点又缺乏足够的了解，在情感上难以引起共鸣，所以她的音乐课才会显得枯燥、惊慌，不受欢迎。次别样的“采访”小学课堂须要老师去除成人的强势立场，引起隋感的共鸣，幼儿园里更是如此!群众路途期间，幼儿园布置了征集幼儿看法的任务。从成人的惯有思维动身，我组织了一次类似座谈会的谈话，请孩子们商议如何让幼儿园变得更好。这次谈话特别失败，孩子们一点也不感爱好，完全没有谈话意愿。其次次，我转变了策略，用硬纸板做了个“假记者证”，又拿了表演区的话筒，我要假扮“记者”。活动一起先，我神气地走进教室，起先自我介绍：“各位观众，你们好，我是几江幼儿园的特派记者，很兴奋能采访到你们。”我看到孩子们的眼睛马匕就放光了，大家都摩拳擦掌，欲欲跃试。“各位观众，我们今日的采访话题是怎样才能让几江幼儿园变得更好?”问题一抛出，孩子们就七嘴八舌地争论开来，馨馨说：“幼儿园的床太小了，我躺在上面都不能动。”多多说：“沙池里面的沙子都被其他小挚友扔了，我想要更多的沙子。城城说：“春天来了，幼儿园应当多种点树，这样空气就更好了。”这一次“采访”，我一共征集了50多条五花八门的看法。原来孩子们有那么多想法，原来孩子们的内心世界如此丰富!惊羡之余，我起先思索，老师和记者两个身份为什么会得到如此迥然不同的效果?除了趣味性以外，我想，最重要的区分就是同等二字。以老师的身份组织谈话时，我带着老师的强势立场，给孩子带去了压力;而当我摇身一变，化身成记者时，我为孩子创设了一个想说、敢说、喜爱说的自由氛围。我们的关系从师生变成了采访者和受访者，我们站在了话题的两端，是完全同等的关系，能充分地进行对视和对话。建立同等和谐的师生关系，看起来很高深，做起来却又很简洁：在幼儿园的一日活动中少一些吩咐，多一些商议的口吻;少一些督促，多一些等待;少一些指责，多一点策略。最重要的是放下成人的架子，蹲下来和孩子用同样的视角看待这个世界幼儿园中班优秀老师随笔4俗话说得好:良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。不论是大人还是孩子都喜爱受到表扬和激励,尤其是孩子,激励孩子会使他们更加康健成长,而指责打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。作为老师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的才智和气力。只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会独创孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。你这次做得比前次好多了。孩子受到激励后,学习热忱和思索探究的主动性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤学习行为的养成没有疑难有着主动意义。在活动课上,还有在幼儿园里的一些简洁劳动、嬉戏或其他活动,老师要激励孩子有肯定目的的多视察、多思索,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习学问,这样老师就要对当真、能主动思索的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习主动性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。老师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不指责又不放纵,而是诸云云说:_泛泛特别酷爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿_成为小挚友中最能干一位。恁地一说,大家确定都干得热火朝天,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小酷爱劳动的好习气。对孩子的激励,不肯定必需用语言表现出来。老师满足信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,啊,我进步了老师多快乐呀。于是孩子在盘算着,怎样让老师更快乐,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在激励声中一步步向更高的水平攀登。让我们用真诚的激励来帮助孩子,我们也但愿他们胜利、进步,但是我们也应当允许他们失败。同时,不要遗忘留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向胜利。幼儿园中班优秀老师随笔5孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突,争抢皮球、有意挑逗、不慎触犯等事务屡见不鲜,遇到这种事,我们老师的做法一般是赶快避开、解决抵牾,以免抵牾进级,大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵牾冲突的基础上,不妨静观抵牾冲突的成长,看看孩子本身的解决之道。一天,孩子户外分别活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前处理时,一个孩子跑过来却让我陷入了另外一场官司,延迟了我的行动。当我审判完这一场官司,去处理刚才的争抢事务时,却独创两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用本身的方法解决了这一问题,一个为另外一个数数,每人跳20下,之后互换,不但和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双鵰之策。针对这件事情,我斟酌了许多,我想孩子之间出现了抵牾,不要相识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾冲突,看事态成长,赏识孩子本身独特的解决方法,孩子粒在没有方法处理了,老师再从其中指导调治。其实,每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练,熬炼孩子矫捷的思维,成长他们处理问题、解决问题的实力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要擅长利用孩子间孕育发生的抵牾冲突,这是孩子解决问题实力成长的最好契机,不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子本身。幼儿园中班老师随笔