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小学教师一年级教学随笔范文小学老师一年级教学随笔范文1在一次集体活动后,我就起先了与孩子们闲聊。我问:“孩子们,你们喜爱老师吗?”孩子们说:“喜爱。”就连平常性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很兴奋,也很激烈。我接着问;“那你们为什么喜爱老师呢?”各种各样的回答起先了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很美丽,所以我就喜爱你。”因为老师的心很好,所以我就喜爱老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”.在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答别出心裁和我一块哈哈大笑。在晚上睡觉前我陷入深思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完备，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太宏大了，也并不是全部人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，常常感到自己对他们的“严厉”而感到懊悔，经过这次谈话，我信任我对孩子们的看法会变更的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无缘由，因为孩子爱老师赛过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿老师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯净的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充溢爱的阳光里健康成长。#491876小学老师一年级教学随笔范文2今年幼儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的孩子王。一天午饭前带孩子们上厕所，我激励孩子们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼胜利了。我一边帮别的孩子提裤子，一边表扬她。睡午觉时，我整理孩子们的衣裤，发觉肖曼的裤腰湿了。怎么回事呢?她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎么会尿湿裤腰呢?是裤子褪得不够下吗?其次天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是有了前车可鉴，我又把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。这回总不会尿湿了吧!可是意想不到的事还是发生了。她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。天哪，又尿湿了。手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：“肖曼，在家里你是怎么尿尿的?”“小马桶，坐着尿尿，还有妈妈抱着尿尿”。莫非是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，迁股?又一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90°时不动了。缘由找到了，我抓紧把她往下按。她因为不习惯有点胆怯了，我一边劝慰她，一边扶着她的身子。尿好了，我笑眯眯地说：“肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿?”她摸了摸乐呵呵地回答：“没有。”“那你以后尿尿时肯定要往下蹲哦”。此后，这孩子再也没尿湿裤腰。#491848小学老师一年级教学随笔范文3语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。老师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要激励他们进取地独立思索，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯老师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。打开学生思维的空间，期盼更新更好的答案，学生就能摆脱标准答案的束缚，绽开想象的翅膀，出现才智的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本领才能逐步提高。在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的江雪，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内万籁俱寂，学生起先了深思。一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到非常孤独，每一行的第一个字连起来就是千万孤独。”有的说：“老人是在独自观赏雪景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。”还有的说：“这位老人看起来很清高。”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍旧孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生经过自我独立思索、确定，敢于提出自我发觉或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培育学生的创新本领。一位老师指导学生阅读皇帝的新装，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本领。问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高超的方法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的接着，学生探讨沟通)几分钟之后，有同学发言，我有一个方法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚恳的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒适。请立即为两位织师更衣。”两个骗子穿上衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽熬煎还有同学说，我也有一个方法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，假如三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了这高超的方法，立即总结出了这是“以其人之道还治其人之身”、“以牙还牙，以毒攻毒”的做法。在那里学生的思维源于教材而不拘于教材，其创新性得以充分展示。所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂教学中得到发展，这就须要每一位语文老师在课堂教学中坚持以人为本，确立“人人发展”的理念，培育“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，供应“人人参加”的机会。仅有这样，才能真正使每个学生都能成为具有创新意识和本领的人才。反思：假如老师在学生求异思维过程中擅长推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。实践证明，学生仅有在辩论中才能不断碰撞出创新思维的火花，所以老师要擅长营造民主气氛，宽松和谐的氛围，创建探讨争论的环境，激励学生有不懂的问题刚好提出，每个同学都是课堂的主子，对于同学的看法、课文剧的编排、老师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于否定，让学生在质疑争论的过程中自由自在，畅所欲言，充分表达自我的观点，从而提高他们的相识水平和表达本领，发展他们的创建力。#491850小学老师一年级教学随笔范文4酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;爱一个学生，不仅仅要关爱他，有了缺点、问题老师更应当付出更多的时间、精力去帮忙他，关切他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。我们班的张赟，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教化，使他养成了学习习惯不好，成果也很差，考试成果和班里同学相差二、三非常。考试常常不及格，英语就考几分。平常也他很贪玩，常常不能按时完成作业，有时和别人发生冲突了，原来是自我的错，可是他怎样都不承认是自我的错，老师的教化也不听，甚至和老师对着干，不把老师放在眼里，动不动那自杀来恐吓老师，应对这种情景。我真觉得这样的学生难教化啊，就叫来了家长，家长虽然协作老师管教，可是起先他怎样都不听，最终他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也常常和家里人发生冲突，又过了一段时间，我想他在家可能也比较孤独，我就去找他了，见到了我起先也有点不好意思，在我的语重心长的劝告下，他有点相识到自我有错了，于是就起先说，老师我要和你去上学，你能理解我吗?我说只要你情愿改好，老师当然情愿了。事后他很感谢我，说要不是老师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发觉问题，就用很亲善的口气告知他，让他改正，。经过我的渐渐的劝服教化，他对作业很仔细并能刚好地完成。一旦我发觉他的作业有错就刚好地进行了辅导，他说老师你对我这么好，我以后必需好好学习，改掉以前的坏毛病，将来有考上好的学校，工作了，我必需报达你，假如这样，那我们以后恒久是好挚友，又过了一段时间，班里的同学都说：“张赟就像换了一个人一样，作业仔细完成，见到那个老师都很有礼貌”。高尔基也以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教化孩子。”酷爱学生是老师的天职，他远比渊博的学问更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的变更让我觉得搞教化并不是什么难事，看你可情愿付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。我以后会一如既往的酷爱自我事业，关切每个孩子的成长，激励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和提高。有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，老师就仅有一而再、再而三的帮忙他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的老师就必需有“滴水穿石”的恒心了。#491874小学老师一年级教学随笔范文5今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上只有妈妈好，没想到这首歌引起了小挚友的共鸣，很多小挚友跟着唱了起来。啊，有那么多小挚友也会唱这首歌，并且，很多小挚友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出华蜜的微笑突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小挚友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁?怎么了?”我连忙问方玲玲你怎么了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，很多小挚友七嘴八舌的说着。“嘘!”我连忙制止了孩子们的声音。原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈!玲玲接着哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好?”活动课结束了，小挚友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师!”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你可以抱抱我吗?”“想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!”方玲玲紧紧地抱着我的颈项，就像回到了妈妈的怀里。“感谢老师妈妈!”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着华蜜的微笑跑了出去。事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是华蜜的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?老师教学随笔