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幼儿教师的心得体会随笔精选5篇幼儿老师的心得体会随笔1在学龄前期，幼儿身体的协调实力较弱，特殊是体弱、醇厚的幼儿。据调查，体弱、醇厚的幼儿比健壮、好动的幼儿们意外受伤率高达72%。可见在幼儿园开展幼儿体能达标的活动，发展幼儿动作的灵敏性和协调性，有意识的增加幼儿的体能，是提高幼儿自我爱护的有效途径之一。依据幼儿的爱好，提出不同的要求，按部就班、有目的地进行身体素养方面的熬炼，假如每年六月份为幼儿开设嬉戏活动，冷水浴，在下水之前做热身运动，试试水温，并说明留意事项。活动完之后知道要赶快擦干身体并快速换好衣服，防止感冒。在冬季，我们要熬炼幼儿的抗寒实力，如晨跑，要求幼儿外出熬炼不戴帽子和手套;有条件的可组织幼儿去爬山、晒太阳等。通过拍球、投掷、翻滚等项目旳练习，针对性的加强幼儿动作技能的培育;通过爬高、跳远等项目，培育幼儿动作的协调性和敏捷性，并开展幼儿都喜爱的“趣味运动会”，以增加幼儿体能。如我园每年开一次“幼儿趣味运动会，这样不但培育了幼儿的团队精神，而且提高肌体实力，使动作更敏捷、更协调、思维变得更活跃，为幼儿自我爱护的耐力奠定了良好的基础。幼儿老师的心得体会随笔2守株待兔在我们看来，它是一篇特别有教化意义的寓言故事，我们总是要求孩子们根据我们的思路来理解故事，接受农夫的教训，但事实上，我们很少去感受孩子想到的原委是什么。观赏故事、回答问题、讲解并描述故事是语言活动中不行缺少的环节，活动中我习惯性的把绘画引进来，让其作为表作为活动的延长。活动中孩子用五彩缤纷的画笔描绘出一幅幅画面：农夫在地里耕地;农夫遇到了撞死在树上的兔子;农夫把兔子拿回家美餐了一顿;农夫看着一地荒芜的农田很难过然而其中两幅画出乎我的意料：画面一农夫将兔子放在了滑板上，而且旁边还有许多汽车维护秩序;孩子说：“这样更便利，他还可以很快、很平安的把兔子带回家。”他还告知我：“妈妈刚刚为他买了滑板车，他玩的时候有点胆怯。”原来，孩子把生活里的事情反映在故事延长的画面中。画面二：填空飘着五彩缤纷的云朵，蓝色的小鸟在天空翱翔;一棵茂密的大树下，小兔子和农夫成了好挚友，他们在欢乐的玩耍。孩子说：“农夫喜爱兔子，所以就用起死回生药救回了兔子并和它成为好挚友。”孩子还说：“她最喜爱兔子。”就这样，孩子把自己的喜好通过绘画反映了出来。孩子用绘画描述出来的一切让我很触动，原来在孩子的心中故事真的可以有不同结果，原来孩子就是一个宏大的创编者。幼儿老师的心得体会随笔3因为场地限制，只有究竟楼场地上才能玩大型玩具。从三楼走究竟楼，在成年人看来不值一提，但对于我们的宝宝来说可是一个考验。上下楼时总是不能宁静，还有抢路的，这样既影响了别人，又形成了担心全隐患。这不，今日又要玩大型玩具了。动身前我已交代好留意事项：站队时必需闭上嘴巴，上、下楼梯扶好扶手，看好前面的小挚友，不许抢路;假如有人吵闹，我们就都回教室，谁也别玩了。孩子们都一口答应：能做到。刚起先不错，当我把队伍带到二楼时，我听到了伟伟的声音，原来不想管了，因为声音不大。后来我又听到小宇的声音，他小声的对伟伟说：别说话，要不老师不让玩了，快闭嘴。可是伟伟呢?越说越起劲。这时我感觉伟伟有些过分：有小挚友给你提示，你还说话。即然这样不如狠下心，说到做到。这时已经快究竟楼了，我转过身说：今日大部分的小挚友都做得不错，闭上嘴巴站好队出来玩。但是，刚才上楼时，我听到两个小挚友在说话。所以，今日我们不玩了，回去。说着，我头也不回的带着队伍重新上楼。这时，我就感觉到孩子们的不情愿啊，慢腾腾的，还有小声哼嗯的声音。其实我的目的不是不让孩子们玩，而是近期他们太浮躁，想找个机会整治一下，看来目的达到了，找个台阶让双方都兴奋一下吧。等孩子们都上来站好队，我问：你们究竟想不想玩啊?想!响彻云霄的声音吓我一跳。那好，你们能闭上嘴巴吗?我装着无所谓的样子问，好吧，看看这次你们是不是真的想玩。说着我带队又起先下楼。这一次真的很宁静，从三楼到一楼，你只能听到脚步声，没有出现任何杂音。看来，老师间或发点小脾气，还是可以的!幼儿老师的心得体会随笔4新学期的浮躁已经过去，大家都慢慢进入到了一个特别不错的状态之中，就在即将进入十月的时候，我们班在这国庆节到来之际，开展了一次主题活动国庆节到了。本次活动从国旗、民族、国家名胜古迹等方面入手，步步深化，让孩子们知道自己是一名中国人，使孩子们感受到做中国人的傲慢和骄傲。“让我来告知你!”这句话是最近我们班小挚友常常要说到的一句。为什么常常出现呢?是因为大家都想介绍、想表达，想把照片里的地方告知四周全部的小挚友。为了让活动更加贴近幼儿的生活及已有阅历，在组织社会活动我去过的地方之前，我激励每位小挚友都带些自己到各处旅游的照片，让孩子们讲解并描述时能够依靠照片这一实物，使孩子们的语言表达能够更加丰满些。果不其然，在活动中，孩子们就已经表现出了比较主动主动的一面，特殊是平常不情愿在集风光前大胆讲解并描述的孩子，这一次也高高地举起了小手，想把自己去过的地方告知大家。活动后，孩子们的兴致仍旧不减，似乎这只他们喜爱的话匣子坏了似的，怎么也关不上。看到孩子们对祖国各地的名胜古迹这么感爱好，我想不如就把照片布置在墙面上，让孩子们在玩的过程中也能相互观赏、介绍。照片刚上墙，大家就又都挤在照片前面指手画脚地说着什么。“这是什么?”琪琪指着涛涛的一张照片问了起来，“让我来告知你，这是在浙西大峡谷拍的。”涛涛很快地回答了琪琪的问题。话音还没完全落下，其他小挚友又有了许多问题，知道的小挚友同样很爽快地一一回答了。几天以后，几乎全部小挚友都知道每张照片上分别是些什么地方了。因此当爸爸妈妈问“这是什么地方”时，已经不再是只有照片的小主子来回答，而是那些相识的小挚友都会说“让我来告知你。”这些贴在墙上的照片已经不再是单纯的照片，它们对于孩子们来说是一种教化资源，是能够让孩子们更多地了解到祖国的名胜古迹、让孩子们更深地体验到做中国人的傲慢与骄傲，让孩子们在与同伴、与家长沟通的过程中体验到大胆讲解并描述以及交往的乐趣。将零散的材料归类、展示，让它们成为孩子们的一大教化资源，我想将会有更多的孩子大胆地说出“让我来告知你”!幼儿老师的心得体会随笔5有的时候，我们总觉得，孩子离开了大人的照看和帮助，就什么都做不了，做什么都不行，特殊是发生争吵的时候，肯定要大人的帮助才行!但是上次的一件事，让我颇有感受。那天上午，在孩子们进入各个区域活动的时候，好几个孩子一下子挤到了烧烤区。很快就传来了孩子们的争吵声音：“我要当烧烤员。”“我要当!”“我当，我先来的!”一声接一声，都不甘示弱，原来是成成和轩轩这两个小男孩。只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。在他们两个争吵的时候，其他孩子的烤串有的都已经串好了。见状，我正想过去帮助解决，只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来，见他们还在吵，说：“你们别吵了!你们一人烤一会不就行了，再不烤，那边的客人要等不及了。”两个小家伙同意了彤彤的话，由成成先当烧烤员，烤了起来。最终，烧烤区正常的开展起来了。通过这次活动，我发觉在孩子之间遇到难题时，难免会发生争吵。但是正是因为有了这些争吵，给了孩子珍贵的发展机会，我们老师不妨多留一些空间给孩子，让他们尝试接受同伴的建议与看法，试着用协商、交换、轮番、合作等方法去解决这些争吵，从中进一步学习交往的技巧幼儿老师的心得体会随笔精选5篇