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中小学生班主任教学随笔范文五篇精选班主任教学随笔1老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料;老师的赞美诗一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视遗忘的学生。所以，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应当注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势.往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，能够强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班团体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。班主任教学随笔2我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重。要细心的像对待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名老师，我们有职责也有义务教化好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，呈现自我独特的风采。那么该怎样教化后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自我的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的老师工作起到良好的作用!班主任教学随笔3每个班主任都有职责管好自我的班级，都想管好自我的班级，这是老师职业道德和班主任工作性质所确定的。能够说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成果要抓、活动竞赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必需四平八稳。班级就像一个小社会，这就使班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。所以，班主任必需有剧烈的职责心，这干脆关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。一、班主任工作须要剧烈的职责心1、职责心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。职责心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创建性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课老师无法企及的。正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理本领和较高的教化艺术水平。班主任工作须要职责心，没有高度的职责心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导学生，关切帮忙每一位学生。2、班主任的职责心增加班级荣誉感和凝合力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的职责心体此刻上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，仔细落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确无误，畅通无阻地传到达班级，并进取带领全班同学，经过各种组织和教化手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成果，增加了班级荣誉感和凝合力。3、班主任职责心异样体此刻微小和琐碎之处。作为班主任，必需要抱着一颗职责心，常常深化学生，做深化细致的调查探讨工作，了解关切每一位学生，把握每一位学生，刚好驾驭学生的思想动态，经过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教化和引导，帮忙学生们树立各种正确的观念能够说班主任的职责心要时时有，事事有，到处有。班主任应当爱岗敬业、酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培育学生具有良好的思想品质，仔细备课、上课、仔细批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等公正对待每一个学生。假如在工作中不留意方法，那么这样的职责心很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就须要我们正确看待班主任工作的职责心。二、班主任职责心在班级管理中升华1、关切爱惜，严格要求关切爱惜学生是班主任老师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关切他们，学习上帮忙他们。但在爱的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自我定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教化来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教化。学生思想品德教化要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，刚好进行教化，即可产生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，刚好对学生进行教化，砸玻璃的学生不仅仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。教化是培育人的活动，老师和学生只是分工的不一样，而没有凹凸、贵贱等级之分。2、坚持不懈的引导和培育班主任的职责心体此刻对学生坚持不懈的引导和培育上，体此刻不遗余力地培育学生的自管本领上。一个优秀班团体的构成，须要班主任的引导和培育。例如：我们在班会上不断地向学生讲幻想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教化应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中构成一种理念，自然就会构成一种进取向上的风气，这样，良好的班风也渐渐构成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：我们明明打扫得很干净，不明白为何还扣分这时你怎样回答你要是说：这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好!这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：唉!值日的老师和学生都是乱记的啦，这些都是形式啊，我们学好功课就好了，不要管太多了!这样的一句话，学生如被泼了一瓢冷水，他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表此刻对班级事务的决策和与学生的交谈中，潜移默化的影响学生。班主任不但要言传，还要身教。中小学生的仿照性，可塑性较强，老师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。所以，要求学生做到的，老师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生不迟到、不旷课，我自我也绝不迟到、旷课;要求学生参与课间操，我自我每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正，我自我也留意坚持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成规范的行为。3、走班级自主管理之路班级管理是学校管理的重要组成部分，在长期的班主任工作中，我进取探究班级管理的新途径新方法，实行一种新型管理方式，即由学生自主管理班级。班级的管理主角被细分，管理岗位得以极大丰富，并且各种管理主角进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的进取性，我也从事务摊子中解放出来，把许多的精力投入到了教学上。实行班级自主管理后，我感到简便多了。过去，我要看、管、盯、压，每天忙的不亦乐乎，自我累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、职责心、义务感及创建性得以激发，给了学生一种发展特性、培育本领、敢于实践、展示才能的机会，班级构成了人人有事做，事事有人管的风气，我再也不用那么操劳了。大家职责感强了，参加班级事务的进取性提高了。有的同学，以前总和老师、班干部作对，不服管，自我当上干部后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，协作其他同学的工作了;有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，此刻变得有团体感了，会关切人了。对于班干部，我采纳轮值制度，每一天一个人值日，负责全面管理，并写好管理日记，培育他们的自我管理本领。主题班会，有些也让班干部轮换主持，使他们都能得到熬炼。在客观上都有着必需的管理本领，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使学生相互影响，相互帮忙，取长补短，共同提高。他们长期相处一齐，教化作用比老师更大。这比班主任强制的一帮一还强得多。教化家苏霍姆林斯基说：仅有激发学生进行自我教化的教化才是真正的教化。所以，仅有培育学生的自我教化的本领，才是组织好班团体的可持续发展的措施。4、下苦功夫，转变后进生学生的思想品德和学习成果总是有好的、一般的、较差的区分。班主任的过硬本事，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别问题学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热忱和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。例如，我班的某个同学，反应迟钝，成果异样差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不情愿和他坐一齐，长期以来他一向受到冷落，但我发觉这位同学异样爱劳动，常常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上珍贵的闪光点吗于是，我多次在班会上给他激励与表扬，发动同学们帮忙他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信念渐渐增加，成果也有了较大提高，不在是大家眼中的差生了。班主任工作是很有挑战性的工作，须要忘我的热忱和高度的职责心，也须要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的老师，我们应当把热忱与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最完备的记忆。班主任教学随笔4搭起师生心灵沟通的彩虹桥写好操行评语操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对老师的评价，反映了老师的学识素养，一则好的操行评语，是一份养分丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵沟通的一座彩虹桥，经过充溢情感、极富特性的语言和学生进行沟通，真诚赞扬他们的提高和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。闻名教化家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的须要总想感到自我是发觉者、探讨者、探寻者，教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜儿童。学生操行评语，不仅仅成为我与学生进行心灵沟通的彩虹桥，也让我在教化学生的同时也教化了自我。班主任教学随笔5作为一名班主任不仅仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教化工作。社会、家庭把一个个天真活泼，充溢朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教化事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能靠着仔细负责的工作看法，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教化好、培育好学生，尤其是后进生。工作中，我虚心向他人学习，努力积累教化教学阅历。常常阅读教化教学杂志报刊，学习新课标，进取参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮忙学生刚好订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。让学生学好文化课的同时，我努力培育学生本领，想方设法让学生进取主动地参加到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。新课程标准明确指出老师是一个决策者，而不再是一个执行者。对于班级管理，我们不能一手包办，也不能放任自流，而应建立以学生为主体、全员参加，以老师为主导、帮助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。经过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自我的职责和工作范围，以及要到达的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，须要老师去指导、去组织。所以，在班干部日常管理中，对出现的问题要刚好处理解决。同时，经过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并依据实际情景做出下一步决策。柏拉图说：教化者的品质为教化胜利的因素。身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，许多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自我捡、自我扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的职责，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地坚持教室的干净。班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，视察学生的精神状态和心情改变。谁提高了，赐予表扬和勉励;谁退步了，赐予点醒和鞭策;谁生病了，赐予关切和爱惜;谁有困难，赐予帮忙和劝慰。让学生亲近自我，使自我成为他们的挚友。在工作中，我发觉与学生交谈，异样是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用必需的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响，我还稍嫌稚嫩。所以，我正潜心研读相关的心理学和教化教学资料，学习他人珍贵阅历，努力使自我做得更好。孩子就犹如一张白纸，上头的五彩斑斓总是渐渐积累，此刻的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我期望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。