《亳韵古风》篇教学设计.doc

亳韵古风篇教学设计教学目标：1、诵读国学经典“亳韵古风”部分，理解其义，达到熟读成诵。2、通过学习，使学生了解亳州深厚的文化底蕴和淳厚简朴的民风民俗。3、培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。 教学重点：理解庄子.逍遥游、庄子.秋水、世说新语.简傲的意思，达到熟读成诵。教学难点：培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。教学准备：要求学生课前了解庄子嵇康等名人的故事。教学时间：一课时教学过程一、导入。我们的故乡亳州历史悠久，源远流长。历史上，老子、庄子、曹操、华佗等所创造的道家文化、中医药文化等使我们亳州形成了深厚的文化底蕴，为亳州的发展带来了深远的影响，并为我国古文化的发展做出了卓越的贡献。你们想不想对他们作进一步的了解？好，今天，就让我们一起走进他们的内心世界，感受他们的人格魅力。二、学习庄子.逍遥游1、初读感知。（1）老师范读庄子.逍遥游。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。2、品读解意，结合注释，边读边解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（真正的逍遥必然是无所凭借、无所依附的，是悠游于自然之中的。）（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。（4）从这些故事中你懂得了什么？你认为他有什么值得我们学习的？（小组讨论，小组代表发言）（5）他的这种“逍遥游”的思想，对现实之中的我们有什么影响？（学生自由发言）明确：现实之中的我们无法达到庄子所谓的“逍遥游”，但是我们可以使心不随物牵引，不逐物漂流，能够保持心灵的本性，以关照宇宙人生。（6）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、教师指导背诵5、背诵比赛三、学习庄子.秋水1、由“学海无涯”“活到老学到老”导入2、初读感知（1）老师范读庄子.秋水。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：认识是无止境的，我们不能固步自封，自我满足。四、学习世说新语.简傲1、由爱莲说导入。2、初读感知（1）老师范读庄子.秋水。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：一个人要有自己独立的人格，不能与邪恶的人和事物同流合污；同时彰显这种人格也要讲究技巧和方法。四、联系实际，感悟升华通过本节课的学习，对你今后的生活和学习有什么影响，如何做一位合格的亳州人，试着联系自身实际写出自己独特的感受。四、课堂小结，提出希望板书设计：庄子.逍遥游 庄子.秋水 世说新语.简傲 随物牵引 逐物漂流 认识是无止境的 有自己独立的人格 保持心灵的本性 不能固步自封，自我满足。 高洁傲岸的节操