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    六年级数学备课教案汇总.docx

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    六年级数学备课教案汇总.docx

    六年级数学备课教案六年级数学1 教学目标: 1.理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。 2.能娴熟的求出一个数的倒数。 学情分析:“倒数的相识”是在学生驾驭了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等学问的基础上进行教学的。“倒数的相识”是分数的基本学问,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学重点:理解倒数的意义和求一个数的倒数 教学难点:理解“互为倒数”的意义,明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学方法:三疑三探教学模式 教具打算:多媒体课件 教学过程: 一.设疑自探 1.创设情境,导入新课 同学们,今日这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片,我们一起来观赏一下吧!(出示课件图片) 通过观赏这几幅图片,大家发觉了什么?(图片中都有倒影)那么在我们的数学王国里也有这样的现象吗?(出示课件)今日这节课我们就一起来探讨数学王国里的这种奇异现象-倒数。(板书课题:倒数的相识) 2.设疑激趣 看到“倒数”这个数学新名词,大家脑子里产生了哪些问题?请大家来说说你们的问题.大家提的问题都很有价值,都是本节课我们学习的重点内容。 3.出示自探提示,组织学生自学。 针对本节课的学习内容制定了自探提示。(课件出示) 自探提示: (1)倒数的意义是什么? (2)倒数指的是一个数吗? (3)怎样求一个数的倒数? (4)是不是每个数都有倒数? (5)互为倒数的两个数相等吗? 请同学们结合自探提示的这几个问题,自学课本28页的内容,让我们一块到书中去找寻“倒数”的隐私吧 六年级数学2 教学内容: 人教版六年级上册教材P24页中的例1、例2 ,完成练习六中的部分练习题。 教学目标: 1.学问与技能: (1)使学生理解倒数的意义,在众多的数中说出哪两个数互为倒数,学生能用完整、正确的语言表达倒数的意义。 (2)驾驭求倒数的方法,并能正确娴熟的求出倒数。 2.过程与方法: 引导学生通过体验、视察、比较、沟通、归纳等活动,理解倒数的意义,让学生经验体验学问的过程,自主总结出求倒数的方法。 3.情感、看法与价值观: (1)通过合作沟通培育学生学会与人合作,愿与人沟通的习惯。 (2)通过亲身参加探究活动,获得主动胜利的情感体验。 教学重点:理解倒数的含义,驾驭求倒数的方法。 教学难点:驾驭求倒数的方法。 教 法:创设情境、启发引导、自学与讲授相结合等。 学 法:联系生活实际、视察、比较、沟通、归纳。 六年级数学3 教学目标: 1、使学生理解倒数的意义,驾驭求不同种类数的倒数的方法,并能发觉一些规律。 2、培育学生的分析、推理、推断等思维实力,发展学生的思维。 教学重点:理解倒数的意义,会求不同种类数的倒数。 教学难点:娴熟正确的求小数、带分数的倒数,发觉不同种类数的倒数的一些特征。 教学过程设计: 一、激发爱好,揭示课题。 1、(投影)这节课老师就要把这里面的奇妙告知你们,信任你们得知后比老师说得还快。 2、同学们仔细视察这些算式,你有什么发觉? 板书:乘积是1的两个数 3、你能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说的这么快?有什么窍门? 板书:分子、分母颠倒位置 4、起名。(师指着分子、分母颠倒位置的两个分数)你能给这样的两个分数起个名吗? 六年级数学4 目标 1. 通过视察、分类、探讨等活动相识倒数,能说出倒数的意义。 2. 体验找倒数的方法,会求一个数的倒数。 3. 在探究沟通的活动中,经验视察、归纳、推理和概括的学习过程。 教学重点:理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。 教学难点:驾驭求倒数的方法。 教学过程 一、创设情境,引入新课 1、 创设活动“造反”嬉戏。 师:同学们,在学习新课之前,先让我们来玩一个嬉戏,嬉戏的名字是“造反”嬉戏 反说: 刷牙-牙刷 球台-台球 唱歌-歌颂 反写: 杏-呆 吴-吞 干-士 师:在我们的语文上有很多这样好玩的文字,那么在我们的数学王国里,也有这样好玩的数学,大家一起来试一试。 像这样好玩的现象,在数学上叫什么呢?这就是我们这一节要学习的 板书“倒数的相识” 看到这个题目,你有什么问题吗? 生1: 生2: 师:带着这些问题,我们来深化探究一下“倒数” 我们先来算一算 谁能照上面的例子,再说一说? 通过上面的算式,你有什么发觉? 生1: 生2: 六年级数学备课教案

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