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幼儿园小班教育随笔笔记幼儿园小班教化随笔笔记1 博文小挚友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关切多于其他小挚友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。 那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小挚友都非常感爱好，博文也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀起先剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文似乎并不兴奋，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摇摆。于是，我便停下来问他：“怎样啦?为什么不剪?不会剪不要剪，老师教了你就会了。”他低下头缄默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不须要我过多的指导和帮忙。他真正须要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简洁与否、好坏与否，只要是主动的、专心的、开心的体验，对他来说才是须要的。 对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们专心主动的参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正须要的活动，才能更好的促进他们发展。 幼儿园小班教化随笔笔记2 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小挚友，特性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现欲望和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的特性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。 作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教化功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，干脆应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底变更他们须要一个过程。 在我教化害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不干脆强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能变更一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小挚友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格变更了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐性多给他们一些激励。当然这些也离不开家长与我们的协作。 幼儿园小班教化随笔笔记3 爱，一位哲人说过这样一句话：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完，说在嘴上的爱一个转身就能遗忘，而唯有老师和母亲的爱是写在大地和天空，恒久藏在心底里。”作为老师我们应当以宽广的胸怀爱每一位幼儿。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，每一位孩子都渴望得到老师的爱。而老师也同样渴望得到幼儿的爱。 要想得到幼儿的爱，就要成为一名幼儿喜爱的老师，要想成为幼儿喜爱的老师那么我们决不行靠着自身地位的自然权威性，而高高在上，常常吩咐或指令幼儿，而应常常倾听幼儿的看法，可以与幼儿共同商议一些班里的事情，如每周五评小金花，我总是把评的机会交给幼儿，让他们主动发表看法。每次我报到一个幼儿的名字，都会让全班幼儿先来说说这个小挚友这个星期的表现怎么样?有没有进步?等部分幼儿发表完看法后，我们就举手表决，超过半数的我们就给他贴上小金花，不到半数的我们就激励他(她)下星期努力。除了评小金花外，还有选小组长、大组长都是听取全班幼儿的看法后再确定人选的，这样很好地发挥了幼儿的主动性，也促使了幼儿接着努力。当幼儿犯错误时，我们不要以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多激励幼儿自我评价及幼儿间相互评价。当老师犯错误时，我们也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。如：有的时候老师指责错了幼儿，我们会在全班幼儿面前跟这个小挚友致歉，请他(她)宽恕。这样幼儿知道了老师和小挚友一样也有犯错误的时候，使幼儿懂得了犯了错误没关系，只要勇于承认，立刻改正照旧是好样的。只有这样，幼儿才敢与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然的去亲近老师，主动地参与各种活动。 要想成为一个爱学生更让学生爱的好老师，要拥有博爱之心，理解之心，敬重之心，责任之身。在教时应当要晓之以理，动之以情，帮助幼儿养成良好习惯，实现德、智、体全面发展，以达到不教的最终目的。 老师是阳光，孩子则是含苞欲放的花蕾，我愿化为暖和的阳光，为他们带去暖和和光明，让他们为大地增加更美的风采。 幼儿园小班教化随笔笔记4 对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些生疏、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢?答案只有一个：哭孩子特有的潜力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有平安感时，他们必定会显现出特性焦虑、苦恼直至放声痛哭。 综上所述，新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿老师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清晰了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简洁很多了： 首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，须要有一个非常舒适的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小挚友们的心情等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热忱接待(面带微笑)，亲善的语气，再有小挚友们的快乐、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创建有利条件。 其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，务必要成为孩子们的信服者包括： 一、对他们进行无微不至的关切和爱惜;二、讲一些他们所感爱好的故事或者做一些能够吸引他们的动作等;三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。 再次是从培育幼儿角度动身。主要是培育幼儿的自信念。当其在课堂上看到别的幼儿专心回答老师的提问;在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就须要我们用敏锐的眼神去发觉他们，同时对其加以关注。 最终一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜爱吃的，那么我们老师为什么不能利用孩子们的这一弱点来变更他们的某些行为呢? 温馨提示：切记保证新入园幼儿足够的饮水量。 幼儿园小班教化随笔笔记5 孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜爱上幼儿园。小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有生疏的环境那简直是哭得稀里哗啦。 每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担忧孩子，时时常趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛?有没有哭?有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边孩子新入园有哭闹心里烦躁担心这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最终更会出现“黄河大合唱”孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不行整理。 在幼儿园我们老师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜爱的嬉戏来转移他们的留意力。 在家妈妈对孩子的嘱咐是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老师帮忙。更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，因为此刻的孩子对电子信息了解的还是许多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小挚友和老师陪你一齐嬉戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家。 幼儿园小班教化随笔笔记