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初中地理七年级上册教案2020初中地理七年级上册教案1 教学目标 1、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2、驾驭南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学重点： 1、驾驭南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学难点： 1、驾驭南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征 教学过程： 一、板书课题、导入新课 二、学生自读课文、了解课文重点和疑点 三、师生探究、共同理解课文 、位置与国家 1、让学生通过读图找出南亚地理位置： 位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。 北回来线穿过中部。 2、主要国家、城市： 印度新德里 巴基斯坦伊斯兰堡 孟加拉国达卡 尼泊尔加德满都 锡金甘托克 不丹廷布 斯里兰卡科伦坡 马尔代夫马累 3、学生阅读课文“南亚次大陆 、三大地形区 1、地形特征 通过分析地形图，着重强调主要地形区及分布特点： 、北部是喜马拉雅山脉 、中部是印度河平原、恒河平原 、南部是德干高原 2、在地图中找出南亚两条主要的河流印度河、恒河 通过阅读南亚地形图，并比照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。 印度河：发源地：喜马拉雅山北麓;流经的国家：中国，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。 恒河：发源地：喜马拉雅山南麓;流经的国家：印度，孟加拉国;注入的海洋：孟加拉湾。 四、总结课文、完成作业 初中地理七年级上册教案2 一、教学目标 1.驾驭世界人口、人种、 2.了解世界民族和语系的分布; 二、教学重点与难点 1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布; 2.教学难点：按详细状况区分种族和民族这两个概念。 三、教学打算 世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。 四、教学过程 (一)世界人口: 1.增长速度很快; 1987年7月11日是世界50亿人口日; 1996年6月底，世界人口已达57.7亿; 2.人口分布很不平衡： 亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3; 极地、沙漠和热带森林地区人口稀有，南极地区目前无人定居。 (二)种族和民族：(参考人文地理种族篇，P.8) 1.种族： 白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%; 特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄; 分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。 黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界其次，占37%; 特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平; 分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。 黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%; 特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚; 分布： 非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(家乡在非洲 ) 混血种人种占0.5%，南美洲最多。 2.民族： (1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的; (2)汉族是世界上人口最多的民族; (3)大多数国家是多民族，也有单一民族; (4)犹太人、吉卜赛人遍布于很多国家。 (三)小结： 语言 人种 居民 (板书) 宗教 民族 课后作业 1、作业本：P.2-3第1-9题 2、填图册：P. 初中地理七年级上册教案3 教学目标： 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源; 探究日本经济发达的主要缘由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港; 初步驾驭学习国家地理的方法，提高学生运用地图的实力和地理学习实力; 从日本经济发展过程中，使学生相识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 教学重点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的缘由; 发达的加工贸易经济 教学难点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的缘由; 发达的加工贸易经济 教学打算：课件樱花 课件<日本> 教学过程 导入新课： 屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。 提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。 一、多火山、地震的岛国 学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么? 1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船 (让学生去知道日本是一个岛国。) 活动： 四人一小组，依据下面供应的四个问题， 实行合作学习的方式，选择其中的一题绽开探究探讨，然后用你最喜爱的方式向大家展示探讨结果。 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成? 2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离 3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置 4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的困难程度有影响吗? (让学生带着问题探究探讨，画面切入到“世界政区图”、“日本图”) 老师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。老师予以必要的补充和强调有关内容。 显示“日本图”，老师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生驾驭这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧老师要告知学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地 读图7.5-7.7分析完成 1、日本为什么多火山和地震? 2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗? 3、日本常常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们实行许多方法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的学问? 让学生对火山和地震有感性相识。 显示日本和中国人口比较表学生分析 国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万 日本 1.27 37.7万 日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一 世界上前30家大商业银行中，日本占18家 日本外汇储备居世界第一位 二、发达的加工贸易经济 关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口状况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，老师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下肯定基础 1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么? 2、 日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门? 3、 日本主要工业原料来自哪些国家(地区)? 4、日本贸易对象是哪些?中日贸易状况怎样 有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 探究题活动： 1、看看日本工业主要分布在那里? 2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要缘由 3、日本经济对外依靠严峻，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法 4、阅读课本24页有关资料，回答问题 阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里? 显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的俯视图片。老师边讲课边播放有关内容。 三、兼有东西方文化特点 在老师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片 显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思索回答日本工业分布在这里的缘由。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以老师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习爱好很浓，教学效果很好。) 板书设计： 日本 一、 多火山、地震的岛国 二、发达的加工贸易经济 三、东西方兼容的文化 初中地理七年级上册教案4 教学目标： 1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 2、东南亚的气候和农业 3、东南亚的地形与主要的城市 4、东南亚的风景 教学重点： 东南亚的地理位置 马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学过程 导入新课： 同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是漂亮的热带岛国-马来西亚。 一、十字路口的位置 请一位同学上来指出马来西亚的位置。 (放映东南亚的地图)。 提问：它也许位于中国的哪个方向? 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置： 我们细致视察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济沟通。展示郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，限制了他就可以限制连接太平洋和印度洋之间的通道。展示马六甲海峡的图片说明 刚才我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。 二、热带气候和农业生产 提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗? 思索：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢? 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长? 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展示 好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”? 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 板书设计： 中南半岛，马来群岛 东南亚的国家 初中地理七年级上册教案5 教学目标： 东南亚的地形与主要的城市 东南亚的风景 教学重点：东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚的地形、气候特点 教学过程 导入新课： 自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸挚友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的很多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 山河相间与城市分布 在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。 思索：这样的地形条件有怎样的好处? 隐藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。 因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 活动： 为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端? 上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发觉东南亚地区与中国自古以来就有着亲密的联系，不仅如此，直到今日，很多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展主动努力着，请同学们看一下阅读材料。 华人、华侨集中地地区 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年头，印度尼西亚曾经发生反华暴力事务，对当地的华人华侨随意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。 通过对东南亚的学习，我们可以发觉东南亚的确有很多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特殊是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。 下面我们来共同观赏一下同学们收集的一些关于东南亚漂亮景观的图片。多媒体展示 课后练习：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期东南亚旅游景点介绍小报 板书设计： 山河相间与城市分布 华人、华侨集中地地区