2022届高三英语复习计划10篇最新.docx

2022届高三英语复习计划10篇高三英语复习安排（一） 学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师，必需有一套行之有效的应对策略，以缓解学生压力，减轻学生负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素养和备考实力。以下就各阶段复习安排支配及策略提出个人看法，以供沟通。 一、及早对学生进行学法指导 做好精神上的打算，起步就瞄高考 从一上高三起，无论是学高三课程还是做习题，让学生时时到处都要以高考的要求去要求自己。尽早研习近年的高考原题，了解高考的要求，找到自己的差距，提高备考效率。另外在答题速度上也要按高考的时限完成。这样做，即可以让学生对高考的要求早早就心中有数，有助于自选书籍与平常练习中把握好难度，又使自己对高考的时间要求有了感性的体会，培育成良好的答题速度与习惯。 做好物质上的打算 除了精神上的打算，充分必要的物质打算是保障复习顺当进行，提高学习效率的重要前提，全部要求学生首先要打算好几样东西: 袖珍型词汇本。便于随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量，又能有效地利用每天的零碎时间，一箭双雕。 作文档案。书面表达是提高其次卷得分的关键。打算一本作文档案可以把平常的写作、美丽的范文、写作常用的词汇、句型、和过渡语以及阅读当中遇到的美丽表达集中起来，加以整合和归纳并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、观赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达实力。 错题档案把平常训练或考试中的错误集中起来，整理归纳，常常复习反思，以削减重复丢分。 双解词典。勤查词典可以规范自己的发音，熟识词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。 做好安排的打算 早在八月份高三提前补课之时，就要指导学生对高三全年的英语学习制订出安排，不开“无轨车”，不行“盲目路”。做到“个人听从集体，保持步调一样。” 高三的教学进度虽然各校不尽相同，但支配大致如下： 学习高三课本复习高一册、高二册的重点语法和难点词汇主攻题型的专项训练综合模拟练兵冲刺阶段（回头看高考原题） 据此，引导学生制订个人安排。首先要找到自己的最短处、最弱项，然后集中攻克难关。假如阅读、完型丢分的主要缘由是单词记忆差，那么集中记忆高考单词就是你的首攻目标。 做好方法的打算 多朗读，多背诵，培育良好的语感。背诵可以加深学生对语言学问的理解和记忆，提高语言运用的精确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达实力，背诵是最原始也是最有效的学习语言之一。 听、说、读、写，译统筹兼顾，在实践中不断提高语言实力。 在日常的复习中学生要做到以阅读“核心”带动其他实力的提高，不断扩大词汇量和学问面，不断充溢自己的文化背景学问，在大量的语言实践中提高语言的运用实力。 明确考点，抓住重点，攻克难点，歼灭易错点，提高复习效率。要求学生要依据个人的状况，区分对待，逐个击破。 多反思、多总结、多归纳、使学问系统化，融会贯穿。 二、详细教学安排与策略 第一轮复习基础实力过关 夯实基础学问，构建学问网络。老师应严格以课本体系为主，抓基础，抓落实。重点做好词汇与语法教学，并以阅读为主线，将听说读写实力的培育贯穿其中。 首先，词汇教学是重中之重。应以高考英语考纲为依据，仔细探讨熟识驾驭考试说明中词汇表所列的全部单词。对一些用法稍困难的词细致探讨，词义的把握力求稍宽一些。以able为例，学生除必需知道其拼法、发音、词性、汉语意思外，还应驾驭： 词形转化：unable, disabled, ability； 搭配：be able/unable to do sth； 同义词对比：can，尤其是could do与was/were able to do的区分； 作定语用法：“能干的”； 用be able to造句。建议可把教材词汇做一次归类，按话题来归类，并按话题来记忆，便于记忆和在写作时系统地提取。另外，要求学生每天必需理解并记忆10个左右的新词汇，可以参考高校英语四级词汇。 其次，正确相识语法教学，加强基础语法学问的复习指导。语法复习课的支配要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。下面是笔者的做法：将语法项目分成若干模块。每一块语法用两个课时复习。第一课时，课前，老师依据本块语法项目的难易程度，打算好讲义（能列表的语法学问尽量表格化，便于学生查阅复习），布置学生依据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，老师针对该块语法的重点难点进行必要的讲解，并组织学生操练。其次课时，老师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，老师同时巡察，刚好了解学情，并作个别辅导。课后，老师布置巩固性练习。 此外，在第一轮的复习中关于练习与测试的支配（除月考外）大致如下： 每周让学生在规定的时间内做1份完整的高考原题卷，1份不完整的包含部分题型的分解卷； 每周两次集中听力练习； 每周背诵、默写一篇书面表达，每隔一周自己动手写一篇。 除每单元的小测外，每周测一次课标词汇； 阅读与完型是练习的重点，要求学生至少每天2篇阅读，隔天1篇完型。其次轮时要达到每天5篇的阅读量。 总之，练习的目的在于强化词汇、语法的复习并逐步提高听说读写的实力。 其次轮复习综合实力突破，点击重难点，提升思维品质。以专项训练为主。训练的内容包括了解各题型的特点、答题的要求。 单项填空每天或者隔天作15个单选题，除要求学生敏捷运用解除法，还原法、简化句子结构适合自己的应试技巧来提高答题效率外，在日常学习中好还要要求学生要坚固基本词汇的本义、转化义、引申义、或比方义以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一样、非谓语动词、词义辨析）要强化三大从句的学习，（状语从句、定语小哦凝合、名词性从句），反复练习，指导学生能够敏捷运用为止。 完形填空完形填空是学生的弱项，须要重点训练。我是这样进行训练的：老师和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较好玩，学生喜爱做，训练的效果较好。在日常学习中要求学生做到：留意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;留意词汇的运用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常总结，以阅读带动完形填空实力的提高；选题要由浅入深，语言地道，文意连贯，同时在做过的完型中选择几篇要求学生背诵，培育语感。 阅读理解在平常要养成良好的阅读习惯，同时做到精泛读结合，并且留意积累阅读中遇到的词汇。训练中要以阅读为主，把握好速度和精确性的关系。在做题过程中要渐渐做到；快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题，快读文章不仅简单获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，通过解除或对比来获得答案。这样既能削减阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信念和效率。 书面表达 在日常训练中要求学生熟识各种材料、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头，结尾和美丽的段落，多进行仿写，改写、和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整齐美丽，大小写和标点符号运用正确。 在详细写作时采纳下列步骤；一审（审定人称、主体时态、格式）、二列、（列出简明要点）、三连、（连词成句、连句成文）、四装饰（综合运用过渡语的运用。长短句的搭配、倒装、非谓语动词，强调句型、独立风格、复合句的运用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一挥而就的效果）、五、检查（检查大小写、标点、时态、主谓一样）、六抄写（将草稿快速、工整地誉写到试卷上）。 作文往往都可以当作改错材料，详细做法如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清晰： 他们的作业将被用作其他人的改错材料； 全部书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为参观材料； 书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必需字迹清晰端正，无重大修改，要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道自己的写作会被别人评价，学生的习作就会很仔细。优秀习作在班级进行沟通，沟通结束后装订成册存档。 第三轮复习应用实力提高。以综合运用为主，加强实战演练，积累临场阅历，强化应试技巧，最终提高应试实力。 综合运用训练并不是简洁地做几套综合题，应精选高质量的模拟试题，有选择地进行强化模拟，实战演练，仔细讲评，不断总结，使学生的综合应试实力产生质的飞跃。另外把近几年的完整高考题、各地市及名校的模拟题再做一遍。学生可以课外自测，做后马上核对答案，评卷时对共性的错误要重点分析。到了五月下旬，应适当降低练习题的难度，放慢做题的节奏，在回来课本的时间里让学生回来课本和考纲中的基础学问，查漏补缺。经过综合运用练习，学生的综合运用实力和做题速度会明显提高，临场阅历越来越丰富，自信念越来越强，应试实力以必定会有较大提高。总之，在高三平备考中，只要功夫到家，就肯定会取得令人满足的结果。 高三英语复习安排（二） 一、明确复习目的，理清思路 无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础学问的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但学问是潜力的基础，对潜力的测试必定要结合对学问的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的学问的测试：超多的学问考查透过潜力测试得以实现，娴熟驾驭英语基础学问正是为发展英语运用潜力做打算。 例如在做“阅读理解”时，假如学生复习时没有娴熟驾驭英语基础学问，就理解不了解构困难的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做“书面表达”试题时，假如没有务必量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文 然而，高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再相识、提高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言学问的驾驭和语言潜力的培育。 复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用和有利于学科潜力的培育。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把学问构成网络。这对其实现学问向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。 二、教学与复习进度支配 第一阶段：新课教学阶段，四个半月(7月中旬-12月下旬) 资料：高三全一册，共16个单元。 时间：7月16日-8月中旬完成1-4单元， 9月1日-10月中旬完成5-10单元， 10月中旬-12月下旬完成11-16单元，迎接县期末考试 要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并支配每月一次综合测试。 其次阶段：系统复习阶段，四个月(12月下旬-3月下旬) 资料：中学课本复习和语法专题复习。 时间：12月下旬-2月中旬，完成高一课本的复习; 2月中旬-3月下旬，完成高二、高三课本的复习。 要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法资料包括：句子种类、词类、定语(宾语、同位语、主语)从句、状语从句、非谓语、主谓一样、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it(形式主语、形式宾语)的用法等。 要遵循语言学习规律，驾驭先进的教学理念，构成科学的教学方法： 1、“死”去“活”来。死的东西记多了，就能活学活用了。 2、夯实基础。在高三复习教学中，老师应确立狠抓基础的教学思想，采纳听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资料进行逐一突破，不留疑点。 3、按部就班。学习本身就是一个按部就班、逐步提高的过程，老师务必遵循这一规律，对整体教学资料和单个教学项目都要根据从易到难的依次来组织教学，并且关注学问与学问之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的潜力得到逐步提高。 4、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加深厚，构成良性互动。 5、精讲精练。同时在教学中应特性重视学法指导和良好学习习惯的养成。 第三阶段：综合语用潜力提升阶段，两个月(4月-5月底) 资料：题型专题复习、查漏补缺;综合训练。 时间：4月初-4月底，完成题型(六个)专题复习，查漏补缺; 4月下旬-高考，综合训练及信息处理、模拟考试 强化高考题型训练，驾驭科学解题技巧。 1、老师方面：要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。 2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。 3、刚好的教与学的反思。 要求：1、注意语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅仅仅要扩高校生的学问储备、拓宽学问视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理确定、精确做答的应试潜力，还要留意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不行“纸上谈兵”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。 2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。 高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以学问体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注意应用、提高潜力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和学问体系，避开走“费时多、收效低”的弯路。 三、夯实双基，构建学问网络，发展潜力 近年来高考英语试题渐渐侧重于语言潜力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。在高考总复习中，首先就应花大力气去巩固各项基础学问，同时要透过不断的语言练习，驾驭务必的技巧，这是高考取得优良成果的根本前提。在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力，就会受到事半功倍的效果。 高三英语复习安排（三） 一、学情分析： 依据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础学问不扎实，这表现在学生的语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、复习目标： 在帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问的同时，狠抓阅读与写作。 三、复习策略： 1.守住“ 阅读”，促进综合实力提升。坚持学问与实力同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注学生语言运用实力的发展，既要突显学问网络的构建，通过使学生能归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，更要活化学生所学学问，在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把“阅读”实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展。 2.仔细“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试实力训练的过程中加强对中学阶段所学语言学问的巩固，提高学生的应试技能。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育学生举一反三、触类旁通的实力。 3.刚好“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注意学生非智力因素的作用，刚好进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的主动看法，专心的付出，滴的进步都赐予表扬与激励，使枯燥的复习充溢活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 4.以“实践”为途径，促进实力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法学问考查，而是突出强调考查运用英语的实力。既然高考是以考核听、读、写实力为主，那么这些实力的培育只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的实力逐步提高。课堂时间终归有限，老师应当处理好讲和练的关系。假如老师在课堂上的讲解时间过多，就必定挤占学生用于语言实践的时间。 四、复习进度表 08月份 必修一重点词汇与语法的复习及Topic 1 5 （含配套蓝本的相关练习讲解） 09月份 必修二重点词汇与语法的复习及Topic 6 10（含配套蓝本的相关练习讲解） 10月份 必修二必修三重点词汇与语法的'复习及Topic 1115（含配套蓝本的相关练习讲解） 11月份 必修三必修四重点词汇与语法的复习及Topic16-20（含配套蓝本的相关练习讲解） 12月份 必修四必修五重点词汇与语法的复习及Topic21-24（含配套蓝本的相关练习讲解） 01月份 必修五选修六重点词汇与语法的复习（含配套蓝本的相关练习讲解） 02月份 选修七选修八重点词汇与语法的复习（含配套蓝本的相关练习讲解） 03月份 专题复习（含配套蓝本的相关练习讲解） 04月份 套题训练与讲评 五、工作支配 周测负责人： 晨练负责人： 晚练负责人： 配套练习负责人： 高三英语复习安排(四) 一、指导思想 通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理学问、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培育应试技能，三轮综合以查漏补缺。力争在20_年高考中取得满足的成果。 二、教材处理 重点放在高一、高二教材的疏通与巩固上。要求学生在复习相关单元学问之前必需熟读教材。老师必需把好检查验收关，确保中等生以上能够精确、流畅地读熟教材中的阅读材料，以熟读促进单词的驾驭和语感的增加。 高三教材以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组，以进一步增加实力水平和应试技巧。 三、复习资料 一轮复习以高考英语核按钮为复习材料，适当删补，每两个单元56个课时;其练习以及金太阳试卷作为学生作业，要求批改和讲评。 四、进度支配 高一、高二教材的复习在_年元月底完成;高三教材的教学工作在明年2月底前结束。3月进入二轮复习，5月中旬起先模拟综合 高三英语复习安排(五) _年2月22日下午在四楼英语组办公室，英语组开展教研活动。鉴于我校学生英语基础较差的现状，为了学生能在复习时有所收获，有所进步，一个好用性的复习安排对他们来说极其重要。英语组全部成员经过探讨，制定以下高三英语复习安排： 练习：课时练、单元练、单元检测，穿插听力训练和限时阅读训练。 目的：积累学问，夯实基础，到边到角，全面详细，有的放矢。 方式：讲练结合，课前预习，课后巩固，跟踪辅导。 详细方式： 一、狠抓基础 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点单词，短语，句型，要求学生用学习的看法去对待复习，让他们从内心去体会英语单词，短语，句型在实践中的重要性。不但要求学生自主学习，老师应加大对学生的检查力度，通过上课提问，可而后听写，课下作业等各种方式，是学生能够把字，词，句应用到实际的练习中。 二、 练真题 总结高考相关类型的考题，尤其注意重点单词，短语在详细语境中的运用。对于每一单元的语法，我们实行了个人负责制，统一安排任务，制成试卷，内容分为两部分。一部分为语法讲解，另一部分为近三年来相关的语法高考题，通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。不要盲目信任某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花许多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，其次次第三次遇到类似的问题时保证不错。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。 三、背结构，会仿照 因为学生基础太差，所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。正对每个单词，留意它们的含义，词性，词形等针对每个短语，让学生知道他们准确的意思后，学会辨别类似的短语。了解并区分他们的共性及区分，然后通过实践让学生在详细应用中活学活用。英语学习的重点是仿照，而不是理论分析。要仿照好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟识英文的习惯用法，熟识英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道精确。 四、 重阅读 阅读是英语考试中份额最大的一部分，所以限时训练必不行少。我们安排每周抽出一节课。供应三篇有梯度的阅读理解，要求学生在规定时间内完成，然后立即订正。渐渐培育学生的阅读爱好，通过点滴积累，提升自我实力。在选择正确答案的同时，激励学生要充分利用平常所学过的'阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 高三英语复习安排(六) 第一轮复习结束了，经过第一轮复习，学生们再一次熟识了教材，驾驭了各单元里重要的单词、短语及句型。现在立刻要投入到二轮复习之中，高三英语备课组制定二轮复习目标如下： 一、帮助学生驾驭考纲上规定应驾驭的语法项目，并通过练习让学生们能理解并敏捷运用这些语法学问。 二、熟识题型特点，提高应试实力。 (一)、语法专题复习 在这个环节里我们肯定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要细心选题，有的方矢。 (二)、熟识题型特点，提高应试实力 1、单项填空 考生必需原则上做到语境为主，兼顾语法。敏捷运用解除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比方意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一样、非谓语动词、词义辨析);要强化从句的学习(状语从句、定语从句、名词性从句)。 2、完形填空 该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的实力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、瞻前顾后、首尾一贯。 在日常学习中要做到：留意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;留意词汇的运用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空实力的提高;科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。 高三英语复习安排(七) 一、高三英语复习安排第一阶段:吃透基础学问 时间段：9月次年1月 (1)娴熟驾驭单词、短语和句型，建议挑重点进行背诵，尤其是一些短语的固定搭配，肯定要熟知。 由于每个人都要背中考词汇，建议大家干脆通过词汇书来驾驭单词。 最难能珍贵的是它给每个必考词和常考词搭配了至少3个常考短语/真题短语，单词和短语可以同步驾驭，并且能够保证背到考点上。 (2)多积累，平常以阅读为主，高三时间有限，对语法学问不要抠的太细，但对一些重要句型肯定要娴熟。重点须要在习题中去系统学习。 二、高三英语复习安排其次阶段:搞定历年真题 时间段：2月3月 (1)研读近5年的真题，了解真题的难度、考法，出题方向等。 (2)做题并改错。仔细做每一套真题中的每一个题型，最好能每天至少练习一篇。做完之后，统一改错，然后根据题型逐一分析错误缘由和习题所设陷阱。这个时候要对词汇和语法进行全方位驾驭。像： 完形填空中的固定搭配和词组辨析。 阅读中的词义理解和长难句分析。 写作中对于高级词汇和句子的选择、运用。 (3)驾驭正确的答题技巧 通过做题，不断训练从记忆基础学问到正确答题的实力，分析每个题型的解题技巧，驾驭正确的做题方法。 三、高三英语复习安排第三阶段:总结学问漏洞 时间段：4月5月上旬 (1)梳理全部试卷及做过的习题，重点将错题揪出来一个一个过，排列所考察的学问点，然后利用课间、饭前饭后等零碎时间，反复复习这些学问点。 (2)形成学问网进行复习，比如一个学问点不会，可以把与之相关的学问点全部抽出来协助复习、记忆。 四、高三英语复习安排第四阶段:回顾并调整心态 时间段：5月中旬考试前 最终一个阶段，要合理支配每天的时间，对笔记、错题集做简洁回顾。同时做好心态调整。 关于时间支配，可以这样做： (1)每天学习英语的时间限制在40分钟左右即可，趁此背一背之前积累的范文。 (2)每次看10个学问点+20道错题。 (3)每天听听英文歌曲，舒缓惊慌心情。 高三英语复习安排(八) 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我确定从以下几个方面来做： 一、指导思想 依据一般中学英语课程标准和考试说明，结合学生实际学习状况，仔细研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，仔细探讨教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注意实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生学问条理化，系统化和规律化，最终形成完整清楚的学问网络;以培育听读写实力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用实力得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信念和进取心，以主动健康的心态完成20_年高考，考出志向的成果。 二、复习安排 (一)一轮复习阶段 开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3Module8共计6个模块的教材复习工作。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和世纪金榜为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。 针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词词组句子篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容刚好朗读、背诵，对复习成效的影响是不行忽视的。 在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。 此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参与3月中旬的高考英语其次次考试。 (二)专项复习与训练阶段 4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下： 单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟识技巧，总结方法。依据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避开题海战术，提高效率。 完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，让学生进行限时强化训练，进一步驾驭解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。 阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息的有效技巧。 书面表达：在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟识图表类、漫画类等各类写作类型，驾驭相应的通用句型和写作模板。 (三)综合模拟训练阶段 从5月上旬末起先为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的实力以及应试实力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分缘由，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历。 进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。 高三英语复习安排(九) 一、教学工作安排 1、学生状况分析： 今年我仍旧担当高三10，11文科班的英语科教学工作，学生们已经接近高考，大部分同学或多或少地打下了肯定的英语学问的基础，在第一次省质检中，学生们的英语成果和二中相差无几，与一年前相比应当说有了肯定程度的提高。但学生仍存在的基础学问不够坚固的状况，体现在考察单词词汇的运用时由于一知半解，仍出现许多的错误和问题。 2、教材与教辅材料： 其次轮复习：资料采纳步步高，英语周报配套练习，听力宝典，高考词汇手册。 精选文章，加强阅读实力的培育与词汇类型题的训练，如完型填空和新题型短文填空，同时对学生进行语法专项技巧的指导。后阶段加强限定时间的综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力，以及做题速度和时间把握实力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。 3、教学目标： 高三其次学期的复习不是对前期已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再相识、提高实力和运用实力。 因此，加强应试技巧的训练，帮助他们驾驭解题方法及技巧，最终提高做题的精确率和娴熟程度，提高应试实力。 4、教学措施： (1)夯实语言基础学问 从学生在本次省质检的单项填空、完形填空和短文填空部分的反应可以看出，许多学生的词汇和语法学问仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础学问的学习毫不为过。肯定量的练习很有必要，但要有度，也不是四平八稳。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。 (2)抓好词汇复习 经过上学期的词汇复习和检查监督，大部分学生已经具备肯定量的单词库，在做题的时候能看懂读懂肯定难度的文章，在阅读理解的测试当中也能得到相对于之前更高的分数。本学期仍旧接着强化单词的巩固过程，并尽量让学生驾驭课标当中词汇的拼法。 (3)听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，学生经过半年来不懈的训练，听力水平有较大程度的提高，本学期的听力仍每周至少4练，周二周四周五年段统一播放，在课堂上也需加强对听力的教法指导。听力资料仍采纳听力宝典上的听力和英语周报的听力。 二、教学探讨安排 主动参与本学期教研组里实行的说课等活动，作为高三备课组的组长，本学期将加大备课组活动，将各个模块的复习工作进行较为深化系统的探讨，针对学生的现状探讨教法学法，加强同备课组的听课与互相学习，做好对新老师的帮带工作。 三、接着教化安排 亲密关注高考英语学科的最新动态，刚好给学生传递有用的信息，在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平。参与老师业务培训活动，从中吸取养分，树立终身学习的观念，利用现代网络技术努力充电，提高自己的专业素养。 高三英语复习安排(十) 夯实基础 2月份和3月份是高三英语复习第一阶段。这一阶段中务必按部就班，有条不紊，按部就班地进行基础学问和基本技能训练。学问是实力的基础，要肯花大气力夯实词汇、短语、句型、语法、交际、篇章结构等方面，根据话题和篇章，将中学课本学问进行回顾、梳理，形成系统的学问网络。 模拟训练 4月份至5月中旬是高三英语复习其次阶段。这一阶段的主要任务是把上一阶段积累的语言学问付诸实践，提高运用语言的整体实力。此时距离考试还有一个多月的时间，应当限时做一些成套的练习题(务必限时)，以培育考试的感觉，并找出自己的弱点去突破。尤其是阅读和完型较弱的同学，应增加练习量，争取每天一套阅读一篇完型。但也要留意策略，不应盲目。例如阅读中可以运用的跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法就可以运用在平常的训练中。 此外还应加强写作练习。对于高三英语写作训练，在上一阶段我们已经利用教材的优势，对遣词造句的实力加强了训练，所以在这一阶段提高一下连句成篇的实力。高考作文的类型也许可以分为以下几个类型：看图作文，争论文(列举观点型，分析利弊型，解决问题型等)，应用文(书信，申请，通知等)等。每一种类型都有相类似的篇章结构，比如分析利弊类的争论文通常会给一个话题，然后给出写作要点，要求用流畅的语言组织文章并写出自己的看法。这类文章就可以用下面这个模板：Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)_话题 _. In fact, there are both advantages and disadvantages in _题目议题 _. Generally speaking, it is widely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly, _ 优点一_. And secondly _优点二_. 查漏补缺 5月中旬至6月初，也就是高三英语复习自由阶段。这一阶段还应保证足够的练习，但不再相宜题海战术，题目应精炼。主要精力应放在以前做过的错题上，因为这些错题正是我们的薄弱环节。同时把大纲词汇再系统地读、背至少两遍，以应对单词拼法和辨音题。 高三英语复习的特点就是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，实力自然会提高。在学问实力打算好之后，我们自然会以主动、乐观和自信的心态去迎接高考。 2022届高三英语复习安排