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三年级语文课堂的教学教案三年级语文课堂的教学教案1 教学目标： 1、相识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中隐藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗;默写绝句。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学打算： 老师打算：课件 学生打算：预习课文、找有关春天的诗句。 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2、明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。 3、补充绝句学问。 绝句是诗歌的一种体裁，根据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 二、初读古诗，感受节奏 1、出示初读要求： (1)大声朗读，读准字音，读通诗句。 (2)同桌相互正音。 2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3、老师范读、学生练读。 4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2、诗中不仅有美妙的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。 3、漂亮的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4、诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 四、当堂小结，激励背诵 引导学生依据诗意背诵并能当堂默写。 三年级语文课堂的教学教案2 1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季改变的依次，抓住景物特点进行视察的方法。 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 理解夏季部分中较难的词句。 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 分三课时授完 第一课时 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。 一、指导自学，自读读通 (一)导入新课，激发学生的爱好。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么? 2、简介小兴安岭的地理位置 (二)指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 (三)检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况(投影出示生字词) 2、师范 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、老师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢? 2、读议第一自然段 (1)启示： 自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么? 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多? (2)让学生说说 (3)老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话(过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的。树最多，那么，春天的小兴安岭怎样?我们接着学习第2自然段) 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生观赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象? 4、重点读议课文第2自然段(春季)，指导学习方法。 (1)投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点。 (2)学生自由发言，找出春天的景物。 (3)理解描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样? 什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里? 有感情朗读这一句(过渡：同学们，那其他景物各是什么样?) 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样?(美) 5、指导学生有感情朗读课文12自然段。 (1)师范读课文，要求学生边听边观赏小兴安岭春天的漂亮景色。 (2)齐读(带着观赏欢愉的口气有感情地读) 6、总结谈话 (1)大家对第12自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。 (2)这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根据刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、老师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节依次填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用词的精确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“漂亮的大花园”。 2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。 3、出示图片和课文最终一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着观赏开心的语气再次齐读课文。 三年级语文课堂的教学教案3 教学目标 1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 3、积累美丽的段落语句。 教学重点 学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 教学难点 理解词语的方法的驾驭和运用。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景沉醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些漂亮的景物，来说一说。今日我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组相互检查。 3、老师指名读课文，检查阅读状况。 4、再读课文，画出自己喜爱的句子多读几遍。 5、想一想，课文告知我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。 三、生字的教学 老师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并沟通识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的漂亮。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己喜爱的语句。 其次课时 一、复习导入 1、检查生词的认读状况。 2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。 这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美? 二、新课学习 默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。说给大家共享。 出示句子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有区分吗? 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的'叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色调美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润漂亮的景色呈现眼前。 3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思? 4、我一步一步当心地走着，一片一片细致地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、歌颂着 这段话你体会到什么? 5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写? 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 作者视察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们肯定把自己喜爱的语句积累下来。 五、课堂作业 1、课堂小练笔：写一写你上学路上发觉的美景吧，一会儿读给大家听。 2、抄写课文表现水泥道漂亮的句子。 三年级语文课堂的教学教案4 翠鸟是人教版九年义务教化六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。 作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作挚友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。 1、学习作者抓特点视察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系 多媒体课件 一、激趣导入，走进翠鸟世界。 1、在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。 2、出示课题(齐读) 3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢? (指名回答，师板书：外形活动住处) 4、下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点? 5、小结过渡。 二、细读课文第一自然段，相识翠鸟的外形特点。 1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。 2、课文是怎样描写的?默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 ()的眼睛()的嘴()的爪子 ()的头巾()的花纹()的外衣 ()的衬衫 3、指名说说你找到的词语，读一读。 4、作者是按什么样的依次描写翠鸟的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板书：爪子(红色)羽毛(美丽)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖长) 6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。 7、用喜爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 8、小结过渡。 三、品读课文其次、三自然段，了解翠鸟的活动特点。 1、指名读其次、三自然段，思索： (1)翠鸟的动作怎样? (2)课文其次自然段写翠鸟的什么动作? (3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作? 2、分析课文其次自然段： (1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜爱怎样的活动?(指名回答) (2)比较句子 翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞 (3)课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼) (4)板书：等鱼：纹丝不动凝视(静) (5)指导朗读。 3、分析课文第三自然段： (1)观赏翠鸟捕鱼的录像。 (2)课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。 (3)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动) (4)分小组探讨：翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系? (5)汇报探讨状况。 (6)比较句子： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 (7)还可以从哪些地方看出翠鸟动作灵敏? 理解句子：只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。 (8)指导朗读。 4、小结：翠鸟不但外形漂亮，而且是捕鱼高手，作者用词精确、生动、详细地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。 1、自由读。 2、谈理解，你读懂了什么? 3、板书：峭壁上 4、师归纳：老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做挚友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。 5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书：宠爱) 五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。 1、作者写了翠鸟漂亮的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。 2、说话练习： 请你学学作者，用最漂亮的语言赞赞你所喜爱的动物。 六、课外延长。 1、观赏鸟类的图片 2、课外延长 三年级语文课堂的教学教案5 课时目标： 1、初步读课文，激发学生对恐龙的爱好。 2、驾驭本课的生字词，理解由生字组成的词语。 3、初步理清文章层次，学习第一自然段。 4、初步学会在网络上查找资料。 教学过程： 一、揭题激趣 1、今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主子，但今日已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物? 2、师板书课题，生齐读。 3、看到这个题目的。时候，你想知道些什么? 4、质疑，沟通。学生可能会提出这些问题： (1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的? (2)恐龙以吃什么为生? (3)恐龙是怎样生育后代的? (4)恐龙为什么会灭亡了? 二、初读指导 1、检查预习。 2、出示生字词： 漫游轻型神奇锐利消逝 硕大无朋望而生畏展翅高飞 3、指名读，竞赛读，学生教读。 4、联系上下文、视察插图、联系生活实际，理解这些词语。 5、自由沟通，师相机点拨。 6、出示生字，指名读，说说就留意哪些地方简单写错。 7、师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。 8、用钢笔描红。 9、齐读生字词。 10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。 三、理清层次 1、快速阅读，说说自然段主要介绍了什么? 2、沟通，师总结： (1)恐龙生活的年头及数量。 (2)介绍恐龙的种类及形态。 (3)介绍恐龙的亲戚。 (4)介绍恐龙吃什么。 (5)介绍恐龙如何生育后代。 (6)讲恐龙神奇消逝为人类留下了一个谜。 3、试着分段。 4、沟通。 四、上网查找资料。 1、在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。 2、依据自己的爱好去阅读内容。 3、查找“恐龙生存的环境”。 4、沟通。 5、看看文中怎么为我们介绍的。 五、教学第一自然段。 1、指名读。 2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么? 3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年头之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 4、指导学生有感情地朗读。 5、齐读。 六、作业巩固 1、抄写生字词。 2、进一步查找有关恐龙的资料。 三年级语文课堂的教学教案