北师版二年级下册数学教案汇总.docx

北师版二年级下册数学教案北师版二年级下册数学教案1 教学内容： P2P3 教学目标： 1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。 2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。 3、在操作、探究、发觉中，使学生获得积。 重点难点： 1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 老师打算： 课件、实物投影仪 学生打算： 每个人打算若干圆片 教学过程： 一、问题引入 分苹果 二、探究新知 1、学生自学教材“分苹果”，相识竖式。 2、体验除法竖式的计算过程。 3、先让学生独立思索上述问题 有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢? (1)进行全班集体沟通。 (2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。 (3)介绍除法竖式的写法 a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)2(个) b.除法竖式 3、体验余数肯定要比除数小 (1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。 (2)学生探讨：调皮的列式对不对，为什么? (3)指名回答，引导学生相识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。 (a)探讨：依据刚才这道习题，你发觉什么? 余数肯定要比除数小。 (b)学生独立完成第(2)题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么? 指名回答：余数要比除数小。 三、巩固练习 第3页“练一练”第1、2题。 四、总结 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。 北师版二年级下册数学教案2 教学目标： 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。 3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教具打算： 课件。 学具打算： 小圆片 教学过程： 一、 谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发觉了哪些数学信息?依据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课，合作探究 1.想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗? 2.算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。) B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 C组、利用乘法口诀：三六十八 D组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么? 5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说 18÷2= 63÷9= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么? 2、完成圈一圈，填一填 3、( )里能填几? 3×( )<25 8×( )<36 7×( )<29 ( )×7<36 4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗? 五、课堂检测 8÷4= 64÷8= 81÷9= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些学问? 板书设计： 分苹果 18÷6=3(盘) 竖式 先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐 北师版二年级下册数学教案3 一、情景导入 1、同学们喜爱吃苹果吗? 2、出示只题图：你估计一下，也许有多少个?我们一起来数数吧。 3、揭示课题。 二、感受新知 1、 动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢? 2、学生汇报分的状况 学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。 3、引导学生有条理地分 4、 依据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗? 依据学生的回答依次板书： 1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9 2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 4、对数嬉戏 老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。 三、巩固练习 (1) 连线 (2) 摘苹果 (3) 猜电话号码 四 课堂小结 这节课你学会了什么? 北师版二年级下册数学教案4 教学目标： 1.引导学生经验分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 2.通过引导学生进行实际操作，驾驭有余数除法的书写格式，使学生体会到余数肯定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探究、发觉中，使学生获得主动的情感体验。教学重、难点驾驭有余数除法的书写格式。 教学过程： 一、创境激疑 1.用竖式计算。 56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9 2.谈话导入课题，并板书课题。分橘子有余数的除法 二、互动解疑平均分后有时会出现余数。 1.课件显示14个橘子画面。 2.组织小组探讨：有14个橘子，假如每盘放4个，可以放几盘?请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，在小组内探讨怎样列出算式，用竖式怎样表示。 3.全班进行沟通。指名回答：投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步相识余数。依据学生的回答板书：14÷4=3盘2个答：可以放3盘，还剩2个。4引导学生相识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3” 表示放了3盘强调单位“盘”，“12”表示3盘共12个4×3=12。“2”表示放了3盘后还剩下2个。强调单位：“个”5说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再接着往下分了，不然每盘就放得不一样多了。6体验余数肯定要比除数小。 三、启思导疑 1.先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式，独立解答 “试一试”。 2.探讨：依据刚才这道习题，你发觉了什么?余数肯定要比除数小。 3.学生独立完成“算一算，想一想”，指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么?指名回答：余数要比除数小。 四、实践应用 “练一练”第1、2、3、4题。 五、总结评价 1.今日这节课学习了什么? 2.你有哪些收获? 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数 北师版二年级下册数学教案5 教学目标： 1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2、通过实际操作使学生体会到余数肯定要比除数小。 3、让学生正确驾驭有余数除法的试商方法。 4、培育学生主动探究的精神。 教学重点： 1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2、让学生体会到余数肯定要比除数小。 教学过程： 一、创设情景、激趣导入 昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今日小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗? 二、合作沟通、自主探究 1、有余数的除法及其竖式的计算方法 学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，假如有的话，就干脆拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后老师做小结。 2、完成“试一试”，体验余数肯定要比除数小 老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小。 三、应用迁移，巩固提高 1、完成练一练第1题。 2、完成练一练第2题。 3、用竖式计算。 9÷4 21÷5 14÷3 19÷6 4、钉一件上衣须要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子? 四、总结 1、说说今日学习了什么?你有什么收获? 2、你今日最胜利的是什么?你准备以后如何做? 板书设计： 分橘子 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘? 14÷4=3(盘)2(个) 答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。