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小学生经典诵读总结小学生经典诵读总结1 为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校内文化，为了响应素养教化的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深化体会了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我校主动响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从安排到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合实力。 为了达到人人都能背诵弟子规的要求，语文科组依据安排和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且根据学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以比照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读竞赛活动，还促使了全体同学们更加主动背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。 经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将根据上级领导的工作要求，坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完备! 此次竞赛是在各级段仔细组织、细心辅导，层层选拔后进行朗诵竞赛，举荐优秀选手参与的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以美丽的语言为大家诵读了名家们喜闻乐见的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气概磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经验了一次次心灵的震荡与洗礼。参与活动的老师诵读经典美文有利于学生真实感悟经典文章之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校内”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。 每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来! 目前，我校古诗文诵读活动开展得绘声绘色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的.胸怀;富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的操守;己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。 小学生经典诵读总结2 书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为_小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热忱。 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。 二、科学整合支配时间，确保诵读活动扎实开展。 学校依据书香校内建设工作，结合学校的作息时间支配，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。 为了提高学生诵读的主动性，避开单调枯燥的背诵，语文老师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还主动引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一样好评。使学校教化与家庭教化有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的爱好。 四、将诵读活动与校内文化建设相结合。 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在早晨的校内广播中，播放儿童喜爱的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。 小学生经典诵读总结3 为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵竞赛在仙桃小学圆满实行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成果。这些成果的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和老师的支持与关切，也离不开各位家长和学生支持与勤学。 下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。 (一)在平常的英语教学中 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。 1、敬重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜爱你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。 2、从学习、生活上去多关切学生，常常利用课余时间和他们在一起活动，交知心挚友。 五、老师的教学水平是确定学生学习质量的重要因素，因此老师应努力、不断提高自身的业务水平。依据学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。但教学有教法无定法，志向的教学方法能引起学生的学习爱好，激发学生的求知欲，能调动学生的学习主动性。 (二)在竞赛前的辅导教学中 一、培育学生运用英语思维的习惯; 二、增高校生语言实践的量; 三、培育学生擅长积累的习惯; 四、创建有利于学生学习英语的环境和氛围; 五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学; 六、重视对学生的学法指导和合理的支配时间分层次辅导：先复习单词;其次是会的句子;再次文章;最终总结和归纳了30个看图回答的句子; 七、以多听磁带为主。 总之，要想取得好的成果，功在平常。最终我要祝福我们仙桃小学英语教研越来越好，好比芝麻开花节节高。 小学生经典诵读总结4 “书香润校内，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了诵读经典诗文活动方案。我们依据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。 二、科学支配，营造氛围。 突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。 1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。 2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。 3、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。 参与活动的老师诵读经典美文有利于学生真实感悟经典文章之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校内”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。 每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。 小学生经典诵读总结5 为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，结合今年的全国第十四届推普周和河北省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进酷爱祖国的情感，我镇于20_年9月15日下午组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校内”为主题的中华诵·经典诵读活动。 通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加主动的背诵经典。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。 经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比较好，他们利用每周一升旗讲话时间进行才艺展示背诗词，诵美文。不过在活动中也发觉了一下问题。 1、学校管理 “细微环节确定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是打算时间最短的学校，但是对这次活动的打算工作做的特别到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很暖和的感觉，还有几个学校打算也很充分，个别学校就稍差些了。 2、诵读方面 首先，要留意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达哀痛还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。 其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范(比方说上下台鞠躬或敬礼)，另外，既然是经典朗诵，必定要配上一些人物动作，在做这些动作时肯定要留意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。 再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后根据文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。 最终是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的状况下能感觉到你有心情的改变，从而以你的这种心情改变带好听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你详细在讲什么的，只是靠着心情的起伏在倾听。用一般话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。 在今后的工作中，我们要坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。 小学生经典诵读总结