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幼儿大班科学实验教案大全大班科学试验教案1 活动目标 1.通过试验了解常用的导电材料。 2.初步培育幼儿辨证思索问题的实力以及与同伴合作的意识。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算 干电池、电珠 铜线、铁丝、钢丝、铝线、橡皮管、棉线、塑料管、纸棒 手电筒、记录纸、笔 活动过程 1.手电筒的发光原理 (1)出示手电筒 问题：手电筒怎么会发光? (2)探究手电筒的结构 a.幼儿回答手电筒怎么会发光。 b.拆卸手电筒 电珠、电池、铜片 结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必需有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。 2.试验：找寻能通电的导线 (1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料? 幼儿自由探讨 (2)老师供应材料，幼儿进行试验操作并记录。 (3)总结：金属是可以导电的。 思索：在任何状况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不行以导电的吗? 3.电池与电珠发亮的系列试验 (1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。 a.幼儿试验展示 b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。 (2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。 a.三节电池做试验，其中一节放反，电珠反而变暗。 b.问题：为什么会出现这样状况? 幼儿自由探讨 c.其次次总结：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 (3)其次次验证：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 a.依据其次次的总结,幼儿自由操作试验。 b.试验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。 c.问题：为什么会出现这样状况? 幼儿自由探讨。 4.持续问题：电对人体的损害 大班科学试验教案2 活动目标 1、明白有各种声音，不同的声音能告知我们不同的事情。 2、初步懂得东西振动就产生了声音。 3、发展留意力和听辨声音的潜力。 活动打算 1、课件-声音 2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿爱好 课件：声音 1、请小挚友闭上眼睛听一听这是什么声音? (1)笑声 (2)哭声 (3)打呼噜声 请小挚友睁开眼睛 2、刚才，你听到了什么声音? 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。 3、你们还想听其他的声音吗? 请小挚友再闭上眼睛 (1)吃东西的声音 (2)打喷嚏 (3)钟表的秒针 回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言) 二、相识声音 1、你们明白声音是怎样产生的吗? (让幼儿依据自己的理解说一说) (1)声音是由物体振动产生的 试验：敲鼓 (透过试验让幼儿理解物体的振动) 让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 (2)小挚友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的? 耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。 (3)你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗? 告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。 耳朵很重要，我们必需要爱护耳朵! 三、幼儿操作，感知振动产生声音 1、请小挚友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。 提示幼儿边敲边视察，留意听不同的物体能发出不同的声音， 让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。 小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。 2、探讨什么样的声音好听。 (1)播放音乐 (2)播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音， 好听的声音，不好听的声音。 四、嬉戏：听一听 1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听， 说说听到了什么声音，明白了什么事情。 2、透过嬉戏让幼儿明白不同的声音能够告知我们不同的事情。 如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。 大班科学试验教案3 活动目标： 1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们四周到处都有空气。 2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。 3.培育幼儿关切和爱护环境的意识。 活动打算： 玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程： (一)魔术导入。 1.老师：小挚友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看细致了! 2.老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3.老师：这是什么呀?(杯子)老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4.老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小挚友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢? (二)引出空气原理。 1.老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小挚友细致视察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小挚友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2.老师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3.老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小挚友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小挚友变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1.老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小挚友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2.老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗?此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3.老师：此刻我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4.老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)四周捕获空气，加强对空气的认知。 1.老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2.老师：好，请小挚友把袋子收回来，我请小挚友相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小挚友在哪里捉到空气的，自由发言)3.老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 老师总结：原先我们四周到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小挚友通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。 (五)与空气宝宝做嬉戏。 1.老师：小挚友们玩过气球吗?(玩过)这天老师也请你们来玩气球，兴奋吗?但是，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2.老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小挚友每人打算了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3.老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六)爱护空气，争做环保小卫士。 1.老师：此刻老师和小挚友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小挚友来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉? 老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来，非常难过，你们说我们人需不须要空气呀? 2.老师：我们人须要空气，动物呢?花草树木呢?它们也须要空气，凡是有生命的地方都须要空气。假如没有空气会怎样样呢?会无法生存。 3.老师：我们虽然离不开空气，我们须要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小挚友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样对他说?我们还能够怎样做呢?我们来看一看别人是怎样做的好不好?小挚友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 4.老师：小挚友，你们想不想做环保小卫士啊?好的，那么就到老师那里来排队，我们的环保小卫士立即就要动身了。环保小卫士动身咯，跟客人老师再见。(播放环保小卫士音乐) 大班科学试验教案4 学问背景： 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。 试一试：这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。 2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 科学活动奇异的水 (一)活动目标： 1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。 3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 (二)活动打算：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份) (三)活动流程： (四)活动过程： 1、看一看，想一想 谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么?请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象?为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。) 2、试一试： #教案# 导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3、说一说： #教案# 导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)#教案# 导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4、做一做： 请小挚友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗? (五)活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。 大班科学试验教案5 活动目标： 1、激发幼儿对科学探究的爱好，培育幼儿合作意识。 2、知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。 3、简洁了解平安用电常识。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。 2、记录表，笔，橡皮。老师自制道具。 活动过程： 一、老师表演“魔术” 1、小灯泡为什么会发光?电池 2、电池的两端一样吗?介绍电池的正极和负极 3、小挚友想一想，怎样连接小灯泡才会亮? 二、试验 1、出示铜丝：它是什么?铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗? 出示纸绳：它是什么?纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗? 2、老师还为小挚友们打算了许多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小挚友试验。哪种材料能是小灯泡亮起来? 3、介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。 4、幼儿操作试验，老师指导视察。 5、请幼儿共享试验结果。老师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。 三、结束部分 出示两根电线(一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。) 1、它们能使小灯泡亮起来吗?请幼儿试验 2、老师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是爱护我们的，有了它我们就不简单触电。但即使这样，小挚友平常也不要随意去摸电线，电源插座。因为平常生活正的用电，电压很高是很危急的。