幼儿园大班语文教案汇编.docx

幼儿园大班语文教案幼儿园大班语文教案1 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动打算： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、回忆阅历并导入 出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地讲解并描述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事) 1、倾听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了) T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗? 2、看看讲讲故事其次部分 T：先请谁来吃粽子，讲故事? 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最终一部分 T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么? (PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么? (PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来? T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们接着听故事。(倾听故事结尾) 三、做嬉戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小挚友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)： 1、打开粽子一，嬉戏：听话。 要求：幼儿细致倾听老师的提问并回答问题。 2、打开粽子二，嬉戏：接龙。 (1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 (2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。 3、打开粽子三，嬉戏：静静话。 要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育细致听仔细想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子) 四、吃了粽子讲故事 老师操作故事盒，幼儿讲解并描述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起讲解并描述故事) 幼儿园大班语文教案2 目标： 1.视察画面，捕获细微环节，大胆推想和表达故事内容。 2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同担当。 3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 打算： 1.PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。 2.人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。 过程： 一、阅读封面，产生探究朱家故事的爱好 1.回顾拍全家福的阅历。 师：你们拍过全家福吗?和家人起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的? 2.相识朱家成员，发觉朱家全家福的别出心裁。 师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿视察人物表情、动作的不同寻常。) 师(小结)：是啊，朱家全部的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本朱家故事，找找朱太太心情不好的缘由吧。 二、自主阅读，理解朱太太不欢乐的缘由 1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，找寻朱太太心情不好的缘由。 (老师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发觉的?(老师依据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。) 师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的改变 1.倾听故事，理解朱太太离开的缘由。 师：直到有一天，朱先生和孩子像平常一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静静静的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪” 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒散了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。 2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。 师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么改变呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的改变吧。 (幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，老师巡回指导，引导幼儿发觉朱家的改变。) 3.沟通共享，感受朱家的改变。 师：朱家发生了什么改变?人物有改变吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。 4.大胆表达，初步体会“共同担当”的意义。 师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢? (老师依据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的改变，初步体会“共同担当”的意义。) 四、完整观赏故事，懂得共同担当的道理 1.完整观赏故事。 (幼儿边看PPT边听老师讲解并描述故事。)师：父子三人共同担当了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢? 师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同担当，这样家庭才能华蜜欢乐!你喜爱现在的朱家吗? 2.联系生活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢? 师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，信任你们的家也是华蜜欢乐的。 幼儿园大班语文教案3 一、活动目标 1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地利用蚂蚁、木球、穿山甲来应付大象的。 2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，初步学习用不同的语气、表情来对话，学词：气喘吁吁、满身大汗。 3、教化幼儿要看到别人的特长，有了本事也不要傲慢。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 二、活动打算：故事课件、头饰 三、活动过程 1、谜语导入。 今日，老师给小挚友猜个谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”哦!是大象。今日，我们就来听一听它的故事。 听故事第一段。 提问：这只大象怎么走路的?全体幼儿在位置上学一学。 大鼻子怎样甩?全体幼儿在位置上学一学。 这只大象真神气，森林里的动物见了它，都怎么想的呢? 大象好厉害啊! 2、幼儿看课件分段探讨。 有一天，森林里来了谁?发生了什么事情?我们一起来看一看。 看其次段，学习有表情、用不同的语气对话提问：森林里来的惊奇的队伍里有谁呢? 大象瓮声瓮气的说了什么?(这是些什么玩意儿?)(似乎有点瞧不起的样子哟)幼儿学一学乌龟是怎么回答的?(诶!敬重的大象，我叫乌龟。听说您力大无比，能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话，大象可得意了，又是怎么回答的?(嗬!我的厉害谁不知道呢?)幼儿学一学“得意”的口气乌龟信任吗?乌龟又怎么说的?(可我不太信任，我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本领。)听了乌龟的话，大象怎样了：(发火了)嗯!你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么?(敬重的大象，假如你能够抓住蚂蚁，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您)大象都没有听完乌龟的话就叫起来来尝尝我的厉害吧! 老师扮演乌龟，小挚友扮演大象，学一学对话。 (角色互换学一学)。 看第三段小蚂蚁要和大象竞赛了，结果会怎样呢?我们来看一看。(看课件)提问：小蚂蚁和大象竞赛，谁赢啦? 小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象? (幼儿充分发言后，学一学“大象”痒痒话)小蚂蚁厉害吧!我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。 看第四段还有谁要和大象竞赛?幼儿猜一猜(木球)木球和大象，谁会赢呢?小挚友猜一猜。 大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来，我们来看看吧!(看课件)引导幼儿探讨： 起先的时候，大象对卷起木球有自信吗? 那大象为什么就卷不起木球呢?(请小挚友在座位上表演滚、追的动作)到后来，大象累得怎样了?学词：气喘吁吁、满头大汗其次次，大象又怎么样了? 看第五段还要跟谁比? 已经比了两次了啦!大象都输了，好丢脸哟!这一次，大象可不能再输啦!(看无声课件)提问：你看到了什么? 大象又输了，乌龟说了一句什么意味深长的话?(你要记住，你和大家一样，有特长也有短处，以后可别再傲慢了) 3、对幼儿进行思想教化大象和蚂蚁、木球、穿山甲竞赛，怎么都输了呢?缘由在哪儿? 听了这个故事，你想对大象说什么? 大象听了小挚友对它说的话，以后确定会改正的。 4、整体观赏故事。 今日小挚友听的故事的名字就叫乌龟和大象，大象很强大，可它太傲慢，看不到别人身上的特长。事实上，我们每个人都有自己的特长和短处。现在，我们把故事连起来完整地观赏一遍!小挚友边听边跟着说一说。 幼儿园大班语文教案4 活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。 2、发展思维，提高语言表达实力和表现力。 3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。 活动打算 1、课件-声音：老虎叫声 2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入 1、播放老虎的叫声，用声音引出林中，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎 老师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。 请幼儿视察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。 丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。 老师：那这只猛烈的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢? 二、绽开 1、老师有表情地讲解并描述故事第一部分，初步相识大老虎厉害的牙齿。 (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的? (2)出示小狐狸的手偶，老师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢! 问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢? 老虎又是怎么做的呢? 谁又去劝的老虎呢? 狐狸又是怎么骗的呢? 老师把这四个问题抛给小挚友，大家可以利用手中各种途径去找寻答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 (1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的? (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的? (3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的? (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的? (5)表演故事的精彩片段： 一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。 老师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿接着听故事录音。 3、播放故事第三部分 通过探讨，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。 (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么? (2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的? (3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎? (4)请幼儿先自由探讨，后回答：这是一只怎样的狐狸? (如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇) 老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么? 假如你是这只老虎你会怎样做? (如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙) (5)小挚友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字? 三、结束 师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理? 幼儿园大班语文教案5 一、教学目标： 1、理解故事内容，感受父子间的亲情。 2、相识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的便利。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 二、活动打算 多媒体课件。 三、活动过程 (一)、起先部分 孩子们，你们的家乡在哪? 我的家乡在济南，那儿有我的家人和好挚友。我在这工作不能常常回家，假如我想他们了，我该怎么办呢? 小挚友们真聪慧，想到了这么多的方法。每当我想家人挚友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，似乎真的和他们在一起! (二)、基本部分 今日，李老师向你们介绍一位挚友。看!它是谁?火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了? 1、出示图片1 提问：这个故事发生在什么时间?冬天、圣诞节。 你是怎么知道的，从哪看出来的?白雪、装饰的松树。 老师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。 2、出示图片2 提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些打算?苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特殊美味，屋子里香香的。 看!家里有妈妈，火狐狸，少了谁?火狐狸的爸爸 少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样?难过，悲观，会很想爸爸。 火狐狸想爸爸是怎么做的?打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。 3、出示图片3 提问：为什么爸爸不在家，它在哪?在干什么?爸爸很忙，给小挚友邮寄圣诞礼物，没法回来。 为什么它打了很长很长的电话?因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有许多许多的话要说。 4、出示图片4 提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样?火狐狸呢?很快乐。所以，火狐狸不停地说呀说。 想一想，他们会在电话里说些什么?新年愿望，妈妈做了哪些新年打算，我想你了 5、最终，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么?你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?你有什么话要对爸爸说吗? 6、师幼一起完整的讲解并描述故事。 7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都快乐了。提问：那你们觉得电话的作用大不大? 幼儿探讨电话的作用。 总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通，传达感情。 8、下面我们一起来看看各种各样的电话。(简洁介绍)你知道是谁独创的电话吗?(亚历山大·贝尔)火狐狸用过的电话和哪个相像?你还在哪见过电话? 随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越便利。 (三)、结束部分 孩子们，当我们惦念父母，挚友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人挚友的爱。 活动延长： 孩子们今日回家设计一步将来的电话。