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2021年二年级下学期语文教案2021年二年级下学期语文教案1 教学目标： 1、让学生学会本课的生字。 2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 课时支配： 三课时 教学过程： 第一课时 一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 1、让学生汇_合作学习的结果。 2、师生共同评出合作小名星。 3、放课文内容的录音让学生试着朗读。 4、自由朗读课文，画出你不相识的字。 5、合作学习，给不相识的字注音。 6、小组合作读课文。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、让小组探讨怎样记住这些字。 3、找出你喜爱的字，想方法记住它。 4、小组汇_记字的方法。 5、给生字口头组词。 三、教学生字 1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字? 2、评价学生想的记字的方法。 3、提示学生留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。 4、学生说自己在哪里见过这个字? 5、说说你有什么方法记住哪个字? 6、给生字组词。练习书写。 四、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生自由朗读课文。 3、通过初读课文你知道了什么。 板书设计： 我必需去 生字 期李铃张盼慈祥集合 其次课时 一、精读课文 1、指导学生朗读课文。 2、分角色朗读课文。 3、找出你喜爱的方法读一读。 4、学生之间互评。 二、重点部分理解 1、设置问题：马戏大家喜爱看吗? 2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 3、小组针对这些问题进行探讨。 4、说说自己的看法。 三、扩展活动 1、小结 2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。 3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你打算怎么做? 4、在生活中你遇到这类事情会怎么做? 四、再读课文 1、评价学生的朗读和表演状况。 2、学生有感情的朗读课文。 3、小组合作表演课文内容。 板书设计： 我必需去 不能失信于人 学会做人 第三课时 教学内容： 1、口语交际：他们应当怎么做? 2、学写请假条。 教学过程： 一、口语交际 1、分四人小组探讨他们应当怎么做? 2、抽生汇_，并说一说为什么应当这样做? 二、学写请假条。 1、请小挚友自己读一读冬冬写给老师的留言条，细致视察格式，说一说写请假条须要留意些什么。 2、抽生说格式，师板书。 3、请小挚友说一说写请假条包含了哪些内容? 4、练习写请假条。 2021年二年级下学期语文教案2 教学目标： 1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创建欲望，体会童话的奇妙力气。 2、相识十四个生字，体会童话的奇妙魅力。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会小蚂蚁住进书里后发生那些好玩的事情，特殊是它让陈旧的书发生了奇异的改变。 教学难点： 感受童话的奇妙，感受语言文字的奇妙力气。 教学打算： 课件 教学过程： 一、师生回顾体会奇妙 师说： 同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，全部的字都感到怎样呢?(学生回答师板书：新颖，陈旧) 今日我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的奇妙魅力，感受语言文字的奇妙力气。 二、深化课文朗读感悟 师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗? 师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示) ( )的墙角边，( )地开着一朵小花，在风里( )地唱着歌。 师问 (1)古老是什么意思?你还能说古老的( )? (2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样? (3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。 师：是呀，这朵小花特别孤寂，有一天花旁边来了一位挚友是谁?课件出示 一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上( )，静静地( )在花蕊里睡觉。 (1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。 (2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了? (3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗? 师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的， (1) 陈旧是什么样的? (2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗? 师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新颖的事呢，请同学自由读课文的3 6自然段。 (1)学生回答 (2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌相互读读 (3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，惊奇的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。 (4)再找学生分角色练读，加动作。 师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己欢乐快乐的事呢? (1)学生回答。 (2)假如你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么? 师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写全部字的想法的? (1)指导朗读这句话 (2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌探讨一下。 (3)指导朗读(男女生分角色读) 师：此时旧书怎么样了? (1)男生读第九自然段，女生读第十自然段 (2)因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”嬉戏好吗? (3)出示带子的头饰，找挚友。 (4)用词组句子 (5)这些嬉戏中你感受到了什么，你发觉什么了? 师： 第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发觉个字，他呀，走得太远了不相识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有挚友你们谁帮帮我?组词。 师：其实每个字都有它的作用，缺一不行所以(出示课件)“不过······”学生齐读此句话。 (1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗? (2)齐读课文最终一句话。 三、抒发情感彰显特性 1、读了这个童话你最喜爱文中的谁呀? 2、今日你当了书中的字，你有什么样的感受? 四、课外拓展 师： 今日我们学了这个童话好玩吗?王一梅阿姨还有好多作品，如住在雨街的猫，想走的树和想留下的兔子等作品，希望同学课下观赏吧。 师： 最终老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。 1、书是人类进步的阶梯 高尔基 2、读书有三到：心到，眼到，口到。 朱熹 3、读书百遍，其义自见。 裴松之 板书设计： 书里的蚂蚁 会 说 话 陈旧 新颖 会 走 路 2021年二年级下学期语文教案3 教学目标： 1、通过对诗古内容的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情。 2、学会4个生字，会认2个生词。 3，想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学实力和观赏美的实力。 教学重难点： 理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的漂亮景色。 教具打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，初感诗境感知美。 1、课前唱歌春天在哪里。创设开心的学习情境，调动学生学习爱好。 2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光芒耀眼的春天。你看，这是什么?(课件出示：杨柳图) 3、我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思? 4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。 5、观赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。 7、突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让学生读字。 二、沟通切磋，诵读求悟品尝美。 1、指导学习第一、二句。 (1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生沟通后回答： (2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 2、合作学习第三、四句。 (1)和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)学生自读。 (3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的绿叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的宠爱之情。 (4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下多数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢? 4、过渡：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 三、分组活动，熟读成诵抒发美。 师：大家都喜爱这首古诗，请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首古诗，告知老师，好吗? (学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗诵、写作、(画画等) 1、老师依据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。依据自己的爱好自由选择小组。 2、学生分组探讨、创作表演。(老师巡回指导，启发学生开阔思路) 3、分组展示表演。 (1)诗朗诵组; (2)表演组： (3)图画组： (4)写作组： 4、师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗? 四、总结写法，网络拓展延长美。 1、小结：诗写得精彩是因为作者视察细致，能抓住柳树的特点擅长运用比方手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了宠爱之情。希望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去视察身边的一切，领会身边的美景! 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗? 2、告知学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。 3、作业：画一幅春景图。 五、板书设计 咏柳 唐贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/绿叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。 2021年二年级下学期语文教案4 教学目标： 1.正确、流畅地朗读课文。认字5个，写字8个。 2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简洁评价。 4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学打算： 生字词卡片动物贴图 课件 投影仪 教学过程： 一、谈话导入 1.今日，老师给大家带来了两个挚友，看看他们是谁? 出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。 2.板书课题，生读。 二、初读课文，自主识字 1.听老师配乐读课文。 2.默读课文，用自己喜爱的方式解决不相识的字 。 3.检查识字状况，出示词语认读。 4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事? 三、精读课文，理解感悟 1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事? 指名回答，评议。 2.再读，体会相约时的心情。 (个别读、分角色读、男女分读、齐读) 3.过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的? 4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 5.学生汇报，师相机板书 第一次 (1)小山羊是怎么做的? 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 沟通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。 生体会读。 男女赛读。 (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由? 刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”对比体会)。 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 组内赛读。 (3)总结学法 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词沟通感受。 读出感悟。 其次次 (1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。 (2)小组展示读。 6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗? 齐读最终一自然段。 7.其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢? 小组探讨，代表发言。 8.学了这一课，你有什么收获? (不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用 四、总结 诚恳守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背) 1.一言既出，驷马难追。 2.言必信，行必果。 板书设计： 小山羊(图)和小灰兔(图) 第一次 等了很久 和小刺猬闲聊 其次次 等到太阳下山 和小花狗玩 讲信用 2021年二年级下学期语文教案5 教学目标： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入，创设情境。 唐朝有一位特别出名的大诗人，他的一生写下了许很多多的优秀诗文，他的诗热忱奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)李白是唐代最宏大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗? (学生有表情地背诵望庐山瀑布夜宿山寺 静夜思 赠汪伦) 二、揭题释题，指导方法。 1.这节课，我们要学习的早发白帝城也是李白的诗篇。 (板书课题、齐读课题) 2.“早发白帝城”是什么意思? 3.你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(出示图片) 4.一大早，诗人李白乘船从白帝城动身，到千里之外的江陵去。一路上，他望见了什么听见了什么，有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。 指导自学 自学要求： 1.自学生字词，不相识的字、不理解的词通过查阅twxgs网站，尝试自己解决问题。 2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情; 四、小组合作学习 1.汇报各组自学状况; 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题; 3.用自己喜爱方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 五、汇报自学状况 1.指名学生用自己最喜爱的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容? 3.从一二两行诗中，你读懂了什么? 4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指导朗读一二行诗。 6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受? 7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简洁!船真的像诗中描述的那么快吗? (是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。) 8.为什么会有这种感觉呢?老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，全部的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种状况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸秀丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。 9.这两行诗表现了行船之快，我们应当用怎样的语气来读?(轻松、开心) 10.指导朗读，学生试读。 弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流畅地朗读全诗。(学生朗读古诗) 11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗? (从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，非常兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特殊美丽。 (猿声悲啼原来是使人很不舒适的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么兴奋。诗人此时的心情，不但兴奋、激烈，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，观赏着祖国漂亮的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。) 12.重获自由的诗人心情无比开心，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这开心心情的衬托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特殊轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。 这首诗不但文字美丽，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的开心心情。(学生自由感情朗读) 13.指名读，评议。 14.让我们一起来共享诗人开心的心情吧!(播放音乐)背诵。 六、总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮美景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气概奔放，情景交融，极富浪漫主义色调。 七、作业 1.读一读其它描写三峡的诗篇。 2.给早发白帝城这首诗配一幅画。 2021年二年级下学期语文教案