琵琶行并序(上课).ppt

6 6 琵琶行琵琶行并序并序白居易白居易背景资料背景资料白居易白居易（772年年846年），字乐天，年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易主张之一。白居易主张“文章合为时而著文章合为时而著,歌诗合为事而作歌诗合为事而作”,与元稹共同倡导新与元稹共同倡导新乐府运动乐府运动,世称世称“元白元白”,与刘禹锡并称与刘禹锡并称“刘白刘白”。 背景资料背景资料 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有疾苦深有感受。他为官有“兼济天下兼济天下”之志。元和三年（公元之志。元和三年（公元808年），白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提年），白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的民疾苦的新乐府新乐府、秦中吟秦中吟等讽喻诗，结果触犯了掌握军等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。改任太子左赞善大夫这一闲职。背景资料背景资料 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻国耻”。激于义愤，他率先上疏激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻急请捕贼，以雪国耻”。但。但都被权贵们加上都被权贵们加上“越职奏事越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，新井诗，“有伤明教有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章始得名于文章，终得罪于文章”。背景资料背景资料 对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。岁。 琵琶行琵琶行的的“行行”是古诗的一种体裁，统是古诗的一种体裁，统称称“歌行体歌行体”。它的特点是。它的特点是“篇无定句，句无定字篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。1.1.知识与能力：知识与能力：背诵默写全文，欣赏作者用语言文字来表现音乐形象背诵默写全文，欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。的艺术技巧。2.2.过程与方法：过程与方法：以朗读、提问的方式进行自主学习、探究赏析。以朗读、提问的方式进行自主学习、探究赏析。3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：体味诗人体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内的内涵和悲剧美。涵和悲剧美。教学目标教学目标听朗读听朗读自由读，齐读自由读，齐读 1、注意下列字的读音。、注意下列字的读音。贾贾(g) 恬恬(tin) 谪谪(zh) 霓裳霓裳(chng) 六幺六幺(yo) 嘈嘈嘈嘈(co) 间间(jin)关关 虾虾(h)蟆蟆(m) 名属名属(sh)教坊教坊(fng) 绡绡(xio) 钿钿(din) 篦篦(b) 呕呕(u)哑哑(y)嘲嘲(zho)哳哳(zh)整体感知整体感知2、用一句话概括各段内容。、用一句话概括各段内容。第一段写浔阳江头夜送客；第一段写浔阳江头夜送客；第二段写江心聆听琵琶曲；第二段写江心聆听琵琶曲；第三段写江心自诉身世苦；第三段写江心自诉身世苦；第四段写同病相怜感慨多；第四段写同病相怜感慨多；第五段写重闻琵琶青衫湿。第五段写重闻琵琶青衫湿。整体感知整体感知 明明琵琶女的身世，琵琶女的身世， 暗暗作者的感受。作者的感受。 琵琶女、诗人。琵琶女、诗人。 同是天涯沦落人，同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。小结小结一种感情：一种感情：两个人物：两个人物：两条线索：两条线索：品读人物：谁解沦落人品读人物：谁解沦落人 琵琶女的沦落经历是怎样的？（读第琵琶女的沦落经历是怎样的？（读第三三小节）小节） 诗歌中的琵琶女是一个怎样的形象？诗歌中的琵琶女是一个怎样的形象？ 从她的自述可以看出，琵琶女是被侮从她的自述可以看出，琵琶女是被侮辱被损害的对象，她的遭遇代表了中辱被损害的对象，她的遭遇代表了中国封建社会女子普遍的悲惨命运。国封建社会女子普遍的悲惨命运。诗中写琵琶女诉说自己一生的遭遇，运诗中写琵琶女诉说自己一生的遭遇，运用了什么表现手法？用了什么表现手法？用了对比手法。用了对比手法。过去是过去是名满京城名满京城现在是现在是沦落江湖沦落江湖。过去是过去是少年得意少年得意现在是现在是老年失意老年失意。过去是过去是年轻貌美年轻貌美现在是现在是年老色衰年老色衰。过去是过去是门庭若市门庭若市现在是现在是门可罗雀门可罗雀。过去是过去是欢笑晏晏欢笑晏晏今日是今日是辛酸连连辛酸连连。谁解沦落人谁解沦落人白居易在听过琵琶女的身世之后想到白居易在听过琵琶女的身世之后想到了什么？（读第四小节）了什么？（读第四小节） 感同身受感同身受 黄芦、苦竹、杜鹃、哀猿黄芦、苦竹、杜鹃、哀猿谁解沦落人谁解沦落人感伤感伤琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的强烈共鸣？强烈共鸣？“同是天涯沦落人，相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识逢何必曾相识”，这句话怎么理解？，这句话怎么理解？那个那个“同同”字，同在哪里？字，同在哪里？ 谁解沦落人谁解沦落人他们都很有才华，但如今都是他们都很有才华，但如今都是“沦落人沦落人”，一个流落江湖，一个贬谪乡野。所以诗人一个流落江湖，一个贬谪乡野。所以诗人写琵琶女，也是在写自己，是借此写琵琶女，也是在写自己，是借此抒发心抒发心中的贬谪之悲。中的贬谪之悲。 赏析音乐：谁识琵琶声赏析音乐：谁识琵琶声是什么打动了诗人，把两个萍水是什么打动了诗人，把两个萍水相逢的陌路人联系到了一起？相逢的陌路人联系到了一起？再次欣赏第二节，找出自己喜欢再次欣赏第二节，找出自己喜欢的句子，并说一说理由。的句子，并说一说理由。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻，写不同弦乐的音色特点）（比喻，写不同弦乐的音色特点）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（比喻，写弦乐圆润清脆）（比喻，写弦乐圆润清脆）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（比喻，写乐声的婉转与冷涩）（比喻，写乐声的婉转与冷涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（比喻，写乐声沉寂后忽然变得雄壮激越）（比喻，写乐声沉寂后忽然变得雄壮激越）四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。（比喻，写乐声收束时的干脆，不拖泥带水）（比喻，写乐声收束时的干脆，不拖泥带水）比喻的好处就是化抽象为具体。比喻的好处就是化抽象为具体。 谁识琵琶声谁识琵琶声 除了直接描写乐声之外，还有哪些除了直接描写乐声之外，还有哪些句子写出了音乐的效果？句子写出了音乐的效果？ 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 用听众的反应烘托出琵琶女的演奏用有极强用听众的反应烘托出琵琶女的演奏用有极强的艺术效果，从侧面描写音乐效果之好。的艺术效果，从侧面描写音乐效果之好。 运用比喻描写音乐（以声写声，运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。以形写声）。通过写音乐效果描写音乐。通过写音乐效果描写音乐。音乐描写的艺术音乐描写的艺术谁识琵琶声谁识琵琶声 是音乐把是音乐把“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的的诗人和琵琶女联系在一起，拉近诗人和琵琶女联系在一起，拉近了他们的距离，在两个陌路人之了他们的距离，在两个陌路人之间架起了一座心灵的桥梁。间架起了一座心灵的桥梁。 除了音乐本身之外，还有什么打除了音乐本身之外，还有什么打动了诗人？动了诗人？音乐的魅力不仅在于音乐本身，更在音乐的魅力不仅在于音乐本身，更在于它所蕴含的思想感情。于它所蕴含的思想感情。 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。愈翻愈险，愈险愈奇。 明湖居听书明湖居听书王小玉说书选段王小玉说书选段 相同点：相同点：都运用了比喻和侧面描写的手法来都运用了比喻和侧面描写的手法来描绘音乐。描绘音乐。不同点：不同点：明湖居听书明湖居听书是纯音乐的描绘是纯音乐的描绘,无无“弦外之音弦外之音”，与个人命运、情感，与个人命运、情感历程并无关系。历程并无关系。作业：作业：1.1.背诵默写全诗。背诵默写全诗。2.2.完成完成学法大视野学法大视野上本课上本课相对应的练习。相对应的练习。