《看电视》一年级语文教案精选.docx

看电视一年级语文教案看电视一年级语文教案1 设计理念 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的留意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应当把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为所以的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写实力，能较好地完成本课学习目标。 学习目标 1、相识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重点难点 指导学生有感情地朗读课文。相识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字 教学时间 二至三课时。 教学打算 多媒体课件 教学设计 一、猜谜揭题，引入新课。 1、猜谜语。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(打一家用电器)。 板书：电视 2、谈话：你喜爱看电视吗?你最喜爱看什么电视?你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗? 3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你视察的依据。 过渡：这家人看电视，真有些奇异，你想知道吗?那就赶快读读课文吧。 二、学习生字，初读课文。 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。 2、指名读课文，留意纠错。 3、(多媒体出示带拼音的生字)指名读，齐读。 4、学生合作想方法记住生字。 5、(出示不带拼音的生字)指名读，齐读。 6、小组检查生字。 7、(出示词语：全家奇异精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈)指名读，齐读。 8、学生自由读课文。 三、指导朗读。 1、(出示：爸爸明明是个足球迷我和爸爸都在打盹睡觉。) 指名读，问：同学们从这些话里知道了什么? 指导朗读：(在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点)在朗读时要重读这些词，必要时老师可以范读。 学生练读。 2、(出示课文中的插图)问：你从图上看到了什么?奶奶为什么不看电视只看我们? (出示：奶奶啥时换了频道?和我们一起拍手欢乐。) 指导学生朗读这一小节。 3、(出示：妈妈从书房走了出来让妈妈听听音乐，看看舞蹈。) 放手让学生带着自己的体会读好这一小节。 4、(出示课文最终一小节) 问我家看电视奇异在什么地方?每个人都有一个什么样的隐私? 指导朗读这一小节。 5、学生自由朗读全文。 6、指名有感情地朗读课文，喜爱读哪一段就读哪一段。 四、巩固练习 出示：因为所以 问：请同学们依据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。 老师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵三字经，是一年级进行经典教化的一个体现;朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细微环节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好;注意了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围;当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教化，把经典教化与课堂教学有机融合。 看电视一年级语文教案2 看电视是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇异”为线索，采纳首尾呼应，设问引思的方法道明白一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇异”绽开感悟。 1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 一、儿歌入情，初涉“奇异” 1、让我们一起来念一首儿歌： 我们都有暖和的家， 我们爱自己的家， 我们爱爸爸妈妈， 我们爱爷爷奶奶， 我们爱家里的每一个人。 2、你是怎样爱你的家人的? 3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小挚友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇异? 用儿歌及语言的沟通唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇异”为引子去发觉问题。 二、感知“奇异”，自主识字 1、用你喜爱的方式自由读课文： 遇到生字多读读。 并说说你有什么想法。 2、沟通反馈读书所得。 读书所得沟通应赐予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不须要作深层感受，旨在让学生体验到读书的欢乐、收获的喜悦。老师可适当捕获感知“奇异”的生发点。 3、自主、合作识字： 把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。 共同来解决所提问题。 开火车进行检查。 进行“接龙竞赛”。 孩子具有肯定的识字实力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习爱好，又能让优秀孩子体验到胜利的喜悦。 4、分组读课文一遍，要求： 要读通顺。 三、深悟“奇异”，多层练读 1、小组合作读，看谁读得美。 2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的? 3、选段读。 4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。 5、看节目时，每个人的心情会是怎样? 老师范读。 6、想一想： 此时此刻，每个人的心里都装着什么? 学生自由读。 7、演读。 多层朗读，旨在诱发孩子有更多特性化的理解。 四、写字教学 1、出示要写的字： 爸、全、关、写、完、家 学生认读。 2、学生视察字的结构： 沟通书写留意的地方。 3、老师示范： 指导重点笔画，如： “巴”要封口。 4、学生练习，老师巡察。 五、创新练习 1、选词填空： 听看写换拍唱 ()音乐()双手()京戏 ()文章()电视()频道 2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话： 关() _。 小挚友，假如能给你写的句子配上画，那就更棒啦! 3、实践活动： 你会去关切你的家人吗? 你知道你家人的爱好吗? 赶快行动吧! 六、拓展性资料 笑 妈妈笑起来， 嘴旁两个小酒窝。 奶奶笑起来， 额上流出道道河。 爸爸笑起来， 眼睛眯成一条线。 妈妈说我笑起来， 就像牡丹花一朵。 看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。 看电视一年级语文教案3 教学目标： 1、相识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重难点：读中体会家庭成员之间的亲情。 课时支配：2课时 教学打算：学生：留心视察家人喜爱看什么电视;老师：生字卡片。课件 第一课时 一、猜谜语引入 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。(电视) 2、沟通课前的调查：说说自己喜爱看什么电视，爸爸妈妈喜爱看什么电视? 过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。 二、初步感知课文，自主识字： 1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不相识的自和不理解的地方划下来。 2、同桌相互请教，解决疑难。 3、 “小老师”带大家学生字。出示课件 先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。 在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。 4、全班沟通：在全风光前沟通你帮助过谁?说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、再读课文： 1、自由练读。 2、个别读，评议。(重点评议生字念得准不准) 3、全班齐读课文。 课间律动：放音乐，找挚友同学们边唱边表演。 四、指导写字 1、全部是上下结构， 2老师指导写“家”，师范写，学生临摹。 其次课时 一、 复习生字导入 1.开火车认读生字卡片。 2.过渡：方方小挚友家人是怎么样看电视呢? 二、看图说话 这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么? 三、读文感悟： 1、自由小声说明书这首儿歌。 2、朗读接力赛：选择自己喜爱的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜爱的一小节。(师表扬) 3、分小组合作学习，选一小节学习。 提小组合作学习要求： (1)有感情读文 (2)填空：因为-，所以-。 (3)对自己学习的一小节质疑提个问题。 小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。相机解决：“奇异”是什么意思?我家有什么奇异的事呢? (身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。) (奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢乐。) (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。) 学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。) 师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。 例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以 因为奶奶爱我们，想让我们所以 四、指导写字 1、出示要写的字：爸、全、关、写、完。 2、引导学生自主学习， 3、说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的? 4、并评一评、展示台展示。 五、巩固生字学习 1、听字标序 2、听字举卡片 3、找挚友。 六、布置作业： 1、扩词：关、写、完、全。 2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。