二年级语文上册课文教案范本.docx

二年级语文上册课文教案二年级语文上册课文教案1 教学目标 理解词语的含义，学会会读会写生字。 能通畅的背诵，娴熟的读古诗。 读古诗想象诗中情景，学会表达。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，今日几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等) 2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。) 5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗擅长描写自然景物。 过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所望见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢? 二、放课件，看图听录音，整体感知诗意 作者看到了什么景象呢?请看(放课件) 学生观看后说说自己的所见。 师：同学们视察得很细致，那你们喜爱这漂亮的春景吗?同样，诗人沉醉了，他写下了这首出名的村居。 三、初读课文，读准字音，初步感受诗意 1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划诞生字词，给生字找几个词语，再探讨诗句意思。 2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。 3.指名读诗句，如有不正确的读音刚好订正。 4.齐读。再练读。 5.请同学们立刻描生字。留意每一笔写在哪儿。 四、借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两行诗句 (1)师：同学们，春天究竟在哪呢?其实就在我们的眼睛里。细致看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢? (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。) “草长”是什么意思?“醉”呢? 师：谁能把这句诗读一读? (指名读，如读得不志向，老师范读后再指名读) 师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。 (生齐读一、二句) 谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意) (2)绽开想像的翅膀，把诗人描绘的景物详细化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂? 学生自由发言 (春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺绽开柔嫩的翅膀，无忧无虑地翱翔着，仿佛在赞美春天，歌颂春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己瘦长的秀发，沉醉在春天的漂亮中。) 师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美妙的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的安静，原来是- 2.学习三、四两行诗句 四人一小组读这两行诗句，读完后相互探讨：读了之后，探讨：孩子们是怎样放风筝的? 指名朗读。老师相机指导。 男女竞赛读。 小组派代表说说。 (欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五彩缤纷的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，好像在与云朵比高。不一会儿，天空中接连飞起了很多纸风筝。在高高的云层中，各种各样的风筝好像活了，纷纷炫耀着自己的漂亮。) 3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。 五、解“醉”，总结全诗 同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉) 那诗中究竟谁醉? 1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的温柔的摩挲里。 3、草儿醉，醉在大快朵颐的生长里。 4、黄莺醉，醉在逍遥自在的翱翔里。 5、儿童醉，醉在快欢乐乐的放飞里。 6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的快乐里。 六、作业 同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的快乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。 二年级语文上册课文教案2 教学目标： 学问与技能 1、相识 14 个生字，会写“件” “具”两个生字， 相识一个偏旁秃宝盖。 2、学习用一般话正 确、流畅地朗诵诗歌。 过程与方法 读中识字，多种方法识记生字。 情感看法与价值观 体会“我”在病床上的感受。 教学打算： 字卡、学生喜爱的一两件玩具。 教学重点： 相识生字，朗读课文。 教学难点： 理解“被子的大地”的含义。 一、谈话引入新课。 同学们，你们留意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有 什么联系呢?今日咱们就一起来学习课文被子的大地 (齐读课 题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的? 二、熟读课文，在读文中初步识字。 1、老师范读课文，学生仔细倾听每一个字的读音。 2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。 3、试着说说，你读懂了什么?(文章中的主子公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山?他是欢乐的被 子大地的主子。 ) 三、学习第一小节，相识、书写两个生字“件、具” 。 1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读 出示生字卡片，读生字“件” “具” 。 区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一 座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组? 2、指导书写“件”、“具”。 (1)引导视察 “件” ：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分匀称。 (2)学生练习书写。 四、作业。 1、玩心爱的玩具。 2、朗读课文。 板书设计： 一件玩具 被子大地 山上 山谷 平原 宠爱被子大地 二年级语文上册课文教案3 教学目标 1.学问与技能：相识15个生字，会写8个字。 2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感爱好的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师沟通。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累美丽的语言。 3.情感看法价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和宏大。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的华蜜。 教学打算： 教学课件。 第一课时 一、激发爱好、导入新课 同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习鹅妈妈的故事。 出示课题，学生读课题 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文。 2.领读课文 3.自由读文，提出自读要求 (1)借助拼音读准字音，读通课文 (2)标清课文有几个自然段。 (3)从文中感受到了什么? 三、相识生字 1.生字挚友从词语中走出来，你还相识吗? 2.“我是小老师” 生教读字音，并组词。 3.“小小火车开起来” 开火车读字 4.你喜爱哪个字，你有什么好方法记住它。 阅历沟通，有什么好方法记住。 四、情感体捂 生字回文 学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。 五、总结。 其次课时 一、复习 读课后“读一读，说一说”中的短语 二、分段朗读课文 1.多中形式读第一自然段，熟读成诵 2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里? 3.朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。 4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段 (1)找出写它们的句子读一读 (2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景? 5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。 指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。 6.读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说? 7.小组说，代表发言。 三、有感情地朗读课文，总结升华。 四、联系生活说说，妈妈爱护你的感人故事。 第三课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己喜爱的方法识记生字 三、指导书写 四、巩固练习 见课后 二年级语文上册课文教案4 教学目标： 1.学问与实力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学实力。 2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。 3.情感看法与价值观：通过赞美母爱，教化学生敬重母亲，爱戴母亲，关切母亲。 教学重点： 1.指导学生用自己的方法识字; 2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。 教学打算：课件、生字卡片。 教学时数：3课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，了解文章大意;学习生字。 教学过程： 一、谈话导入： 假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办? 二、初读课文，认读生字 1.老师范读课文。 2.学生自由练读课文，圈画生字。 3.学习生字 城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇 牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花 掌：上中下结构 驾驭、手掌、掌心 围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、四周 笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得 善：数笔划方法 留意笔顺 和善、善事、善后 淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡 互：数笔划方法 留意笔顺 相互、互助、互生 4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事? 三、作业：书写一类生字。 其次课时 教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。 教学过程： 多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。 二、分析课文，理解课文内容。 1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。 2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。 3.画出描写妈妈手的句子，读一读。 4.通过读课文，你读懂了什么? 5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢? 三、假如，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么? 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互” 二、完成课后练习： 1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中) 2.读一读：简洁说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊惶失措”各词的含义;用喜爱的词语说话。 3.写一写，积累词语 4.做一做 (1)小组内先说一说，再全班沟通。 (2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。 三、板书设计： 课 件 温顺的手 生 字 二年级语文上册课文教案5 教学目标： 1、 相识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。 教学重点： 1、相识14个生字。会写7个字。 2、正确、流畅地朗读课文 教具打算：生字卡片、课件 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标： 1、相识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。 2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。 一、激趣引入 创设情境 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今日老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。 二、解题： 读了课题你想到了什么问题?学生自由提问 三、自主学习 探究沟通： 1、播放课件(课文动画)老师范读课文 2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍 3、学生自由读文，标出自然段序号 4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。 5、出示生字卡片认读(生字用红色写) 窗户 世界 打雪仗 乐园 飞速 争先恐后 抬水 分开 (1) 指名认读，齐读 (2) 说说你用什么好方法记住哪个字? (3) 运用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。 6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事? 四、精读课文 感悟内容 1、课件出示中心议题 同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。 2、学生读课文，在文中画一画。 3、学生汇报： (1)指名读句子，说体会 (课件出示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充溢了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从老师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。 课件出示对比句：操场成了我们的乐园。 齐读。 下节课是音乐课。 理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面请同学们用兴奋的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最终学生练读。) (2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子 (课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。 “特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、兴奋)指名试读，师范读，生练读。 孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。 (3)指名读最终一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作? 五、总结梳理 强化重点 说说通过本节课的学习，你有什么收获? 六、应用拓展 激励创建 课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。 板书设计 雪趣 银白色的世界 奶油蛋糕 快乐 其次课时 教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、出示生字卡片认读 先后 分开 抬头 欢乐 世上 飞速 户口 3、学生视察生字在虚宫格中的位置及写法： (1)学生细致视察生字，说说你发觉了什么? (2)师边讲解边范写 “乐”的第三笔是竖折。 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。 “分”字留意上边八的写法。 (3)学生在本上练习些，老师巡察指导。 (4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。 二、娴熟并有感情的朗读课文。 三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。 (1)小组汇报沟通 (2)班级汇报 四、总结： 说说本课的收获。 二年级语文上册课文教案