养成教育学习心得800字汇总.docx

养成教育学习心得800字养成教化学习心得800字1 养成教化是家庭教化的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教化的教化理论专著。它是中国第一本养成教化专著经典，科学，严谨，新奇，好用。本书的作者关鸿羽使我国教化专家，曾先后在中心人民广播电台，中心电视台，中国教化电视台，北京电视台主持养成教化专题节目，深受全国观众欢迎。 我国古代第一部系统论述家庭教化的专著颜氏家训非常强调教化应当从小抓起。颜之推说：“识人颜色，知人喜怒，便加训诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省苔罚。” 颜之推在这里提出了一个习惯的养成问题。我们知道，习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的习惯，终其身也无法变更。 这本书中有一句话说得特别好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在肯定意义上说成人更为重要。” 良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长常常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教化，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关学问传授的过程。德育却是离不开社会科学学问的传授。但是他不仅仅是学问的传授。道德作为一种行为规范，事实上离不开行为习惯的养成。现代教化的特长是学科各有分工，而我们教化的任务正是培育人，培育德智体全面发展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特殊是良好的行为习惯的养成，事实上这只能渗透而且必需渗透到各种教化之中去。否则就不行能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教化应当每一位老师、家长都能驾驭的教化艺术。从多角度总结丰富的阅历，使我们得到更深刻的规律性相识。 养成教化学习心得800字2 随着社会的发展，小学生已进入独生子女年头，学校学生的养成教化已成为不行忽视的新课题。现在的小学生辨别实力较差，仿照实力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。许多学生在家长溺爱下自理实力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教化的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上相识到养成教化的重要性。以己之见，下面谈几点看法。 一、养成教化要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育学生良好的行为习惯必需要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则、规范倒背如流，却随地吐痰、顺手乱扔纸屑;为什么很多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教化要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，须要从学生点滴的养成教化抓起。见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教化必需从小从点滴抓起。 二、养成教化要抓好学生的行为训练。养成教化要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，须要长期抓，持之以恒，切不行“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是须要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些老师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能成功，长久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不行能的，只有经过一段时间的训练，不断激励，才能见效。 三、养成教化要广泛动员社会和家庭，形成养成教化齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班许多家长反映：“孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教化。”莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?三字经云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，缺一不行的。 总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同协作对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。 养成教化学习心得800字3 又是业务学习时间，听校长说明天有一个不错的光碟组织大家观看。周六一大早，我便和全部老师观看了名为养成教化光碟。通过光碟，我发觉自身对养成教化有了更加深化的了解。越听更加现自己无论作为一个母亲还是作为一名老师，都对养成习惯的培育相识与做法差的太多太多。 习惯的养成关键时期我做了什么?人的每个阶段都有养成习惯的不同时期。从0岁到小学毕业每个阶段都有特地训练、着重训练的关键期。回首自己在孩子学前教化并没有仔细去做，多多探讨。每一个阶段孩子须要培育那些习惯并没有仔细的想过、做过。并且，自己的学生从一年级到五年级也同样有习惯的关键期，如思维训练、想象力的训练都要着重培育。自己又做了哪些了呢?我们用科学的、有规划的方法培育了那些习惯?又有哪些习惯是经过我们反复培育形成的呢?反思我们的教化教学工作，吩咐禁止的多，疏导引导的少。所以我们也在吃着“习惯夹生饭”苦，越来更加现自己工作受习惯的制约和影响。 养成教化要注意近一点、小一点、实一点。我从一年级带这个班，时时都关注学生养成教化，但我发觉还存在着这样那样的问题。通过专家的讲座，我反思到：自己在平常的教化是“救火式”教化，不是每时每刻都在训练，没有让学生从内心由外力影响转化为内力的养成教化。同时，我发觉养成教化“序列化”也很重要，应当有层次，每个阶段都有不同的教化内容。如建立符合学生年龄特点、心理状况和思想实际等因素，要用耐性、爱心、细心教化孩子各方面的习惯。 习惯并不分家。学习习惯、思维习惯、生活习惯是相互影响、相互制约的。一个集体假如想学习好或品质好或纪律好，每一种习惯，每一方面的习惯都不能忽视。特殊是小学阶段德育即培育习惯这句话，让我感悟良久。 我想：习惯的养成是我们为师者的工作重点，是送给学生一生的财宝。 养成教化学习心得800字4 叶圣陶先生曾经说过：什么是教化?简洁一句话，就是要养成习惯。学生养成教化虽不是教化的全部，但在教化中占有重要的地位。我们只有抓好养成教化，才能促进学生终生发展。 针对我班学生特点，以培育学生良好的行为规范和自理实力为理念，对学生进行学习及习惯养成等方面的教化，我是这样做的。 第一、以身示范，表率在先。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响，是学生面前自己的一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教化他们酷爱劳动，我常常和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;在卫生习惯的教化上，起先我班学生卫生习惯差，教室里随处可见的垃圾，他们却视而不见，前几次老师严厉地指责、惩处也只能变更一天两天，时间一长又会重犯，后来我在每次一进教室发觉地面上有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾桶里，刘航刚是我班的问题学生，他常常满地是纸花，地面总是脏兮兮的，我看到这种情景，就主动帮他整理，久而久之学生就做到了不用老师提示自觉帮助他，保持教室的卫生，教化学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结;和学生交知心挚友;在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，起到了润物细无声的作用。 其次、强化日常行为规范教化，加强学生自理实力的培育。 学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。一年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教化。加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为的教化。培育学生对学习的责任感和自学、自控的实力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。 1、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控实力。 对于刚接手新班级，我首先要对他们进行常规教化和训练，严格要求，一抓究竟。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿态，现在很多学生读书写字的习惯差，不是趴在桌子上就是眼睛贴在书上，说过许多次，他们也知道，可落实到行为上总是不志向，于是我上课时也搬来了凳子以正确的姿态坐在讲台上，学生一看到我就会自觉订正自己的姿态抬头挺胸，双脚并齐的坐在那里;发觉这种方法很好以后，所以说老师的每一个行动都会给学生无穷的教化。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要学会思索，这些方法对学生听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，课堂秩序有明显好转。 2、建立全班学生相互监督管理制度，培育自理实力。 让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培育学生独立工作实力，在班级管理中，我大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面对全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参加竞争的机会，激励每一位同学主动参加班级的建设和管理。开学时，班长由于家庭缘由调了别的学校，群龙无首，我在参考老老师的看法后，在班中实行了竞争上岗。学生觉得这很簇新，纷纷尝试。但是当工作一段时间后，他们最终明白班干部的辛苦。因此班中同学也理解班长的严厉，卫生委员的苛刻。对班级干部定期考评，吐故纳新。人人参加，人人受到熬炼，极大地调动全体学生参加班集体管理的主动性，培育学生的民办法识。班干部们努力工作，时刻留意规范言行，推动了养成教化工作的开展。实践证明：过去在我眼中看来非常不起眼的学生，不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作实力和责任感。 第三，培育学生的集体荣誉感。 常常强调班风的重要性，使每个学生树立起集体主义观念，相识到自己是班级的重要一员，自己的言行关系到集体荣誉。对学生要多表扬少指责，这样才能增长学生对班级的情感，鼓舞士气，为班级争光也就成了师生共同的心声。一面纪律红旗，鼓舞人心，这是学生守纪律、表现好的结果，借此机会向学生进行集体主义教化，使学生都增加为集体争光的决心。运动会报名工作起先了，部分学生争先恐后的报名，这是教化的契机，他们的集体荣誉感值得推广。但间或一次在全校性检查或评比中落后，例如合唱竞赛我和学生共同努力了付出了，但是最终的结果却不如人意。学生们埋怨，叹息，懊悔，学生也会感到自责。这也是很好的教化契机，这情景说明学生有了思索，有了集体观念。 第四、要与学生同等相处。 老师只有关切爱惜学生，与学生同等相处，才能使学生放开心扉，学生才会心服口服地接受老师的训诲。班主任要努力与班级同学做深化的心灵沟通，耐性帮助学生解决学习和生活中的困惑。当然有的学生特殊是一些女生，不情愿主动说心里话，班主任可以让她把心里话写在日记中和老师进行有效沟通。与学生同等相处，有利于发觉学生成长过程中存在的困惑，也对学生形成健全的人格起到主动的作用。 第五、重视与家长的联系，双向管好孩子。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有许多家长反映：孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教化。莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?子不教，父之过;教不严，师之惰。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，才能更好地养成学生的良好习惯。 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过电话联系，个别谈心，纸条沟通等与家长建立亲密联系，不仅孩子进步了，家长也来向我致谢。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。 几年的静默耕耘，使我深感：人才培育，必需从小抓起。习惯对于儿童成长尤为重要性。 养成教化学习心得800字5 依据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教化应当是低年级思品课教学的一项重要内容。因此，在低年级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教化，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素养。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教化谈谈自己的实践与思索。 一、读懂课文，学习“一言一行” 低年级儿童思想单纯，学问贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和驾驭处在直观、详细的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性，是与详细的道德形象相联的;他们的道德行为多半是在老师的要求或效仿老师的状况下实现的。低年级课文正是留意了这些特征，以图为主，图文并茂，深化浅出地寓“一言一行”的养成教化于生动活泼的详细形象中。但低年级儿童识字少，阅读实力低，教学中，教者更应当充分运用直观形象的教材，敏捷的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认仔细真地学习文中规范的“一言一行”。 一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办?我的体会是：将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采纳探讨、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上爱惜课桌椅一课，老师先让学生看童话小电影桌椅的静静话，学生听到桌椅真挚的语言，看到色调明丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，每天伴我来学习。不弄脏，不损坏，我们爱惜课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱惜课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇摆。又如教学会礼貌用语，师生同唱礼貌歌揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好!再见!”并组织学生课堂表演加以练习。 思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动好玩的卡通形象，易引起学生的学习渴望，因此，用活插图，让学生去仿照，学习图中人物的言行，是强化养成教化的有效方法。如教第三册敬重长辈时，要求学生细致看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的?吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说的，怎样做的?教化学生学习小华敬重长辈的“一言一行”。又如教课间活动守秩序一课，这一课的插图是由小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采纳贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、滑梯，然后依次贴出小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容视察和理解图意。这样做，学生的相识就在详细形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等嬉戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。 二、创设情境，训练“一言一行” 道德情感是人们对事情爱憎的好恶看法，是伴随道德相识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调整和推动作用。教学中创设情境，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”，进行养成性的仿照练习。 电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册我们爱国旗一课时，在学生初步相识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重实行升旗仪式的录像，要求学生重点视察老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班学生一起参与升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里骄傲地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。 表演设境。让学生当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德相识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上不打搅别人，在教练习1第一幅图时，我让学生先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟识的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手反对：“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。那么应当怎样做呢?在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时?”、“当我走进老师办公室时?”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：静静静，不打搅。 仿图设境。小学生喜爱仿照，擅长仿照。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。如教对人热忱有礼貌一课练习，我让学生轮番上台照图练习，向别人借东西应当怎样说，怎样做?碰掉了别人的东西应当怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人致歉怎么办?这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。 三、引导实践，规范“一言一行” 道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德相识，提高行为实力是特别重要的，能较好地达到知和行的统一。 结合课堂教学，教者应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。 与学校、班级教化的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教敬重老师，结合老师节实行老师颂主题班会，号召学生向老师献爱心。又如教了遵守课堂纪律、上课用心听讲、主动发言、仔细做好作业等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音洪亮，清晰，一般话标准;“两个一样”，即上下课礼整齐一样，课上坐姿一样;“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿态整齐、读书时手、书的摆放姿态整齐;“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。 养成教化学习心得800字