幼儿园小班教师随笔例文.docx

幼儿园小班教师随笔幼儿园小班老师随笔1我敢确定，现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为着孩子有一个聪慧的脑袋，为着孩子的智力能得到充分地发展而挖空心事。诚而，我们一方面费尽心思地做着多种努力，一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话，经常在无意中，而且仅仅因为一句话而损害了孩子的自尊，影响着孩子的智力发展。智力的发挥受心态的影响科学家做过这样一个试验，让一群孩子先做一次智力测验，测知其智商。其次次做的是同样的测试题，但试验者在一旁有意“捣蛋”，冷嘲热讽，制造麻烦。譬如：静静缩短测试的时间，使孩子无法完成测试题，让孩子遭遇挫折;或者在一旁说一些让孩子泄气的话，“打击”孩子的信念，“做不好就算了，选会做的试试看吧!”“唉，这么简洁的题目也不会做!”“还说来测试的都是优秀生，原来也不过如此!”等等。这种时候，大部分孩子明显露出遭遇挫折的懊丧，不是嘟起嘴巴，就是沉下脸来一声不吭。结果，第一次成果不错的孩子，其次次测得的智商普遍降低。这个试验向我们表明，即使是短暂的心态发生改变，也会明显影响孩子的智力表现。当人陷入挫折感、自卑感和担心感的时候，不知不觉中他就会失去应变实力，发挥不出应当有的水平。假如我们的孩子常常处于心情低落、信念不足、胆小怕事的状态，他的智力发展就会受到影响。幼儿园小班老师随笔2每天午睡小挚友们仿佛有无穷的精力，都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。若琳望见了，新奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?” 晨晨挠挠头：“是因为我不情愿睡觉吗不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。” “对啊!若琳真棒!视察的真细致。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢?”若琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难过了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，若琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。中班的孩子起先有了自己的逻辑思维实力，辨别实力也有所增长，对于特殊调皮的孩子我们要有耐性的跟他们说清晰怎样做才会让别人快乐，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。幼儿园小班老师随笔3入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是_X吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是_X小挚友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，_X小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”_X小挚友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天。幼儿园小班老师随笔4俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。帮助孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的实力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。幼儿园小班老师随笔5每次小挚友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小挚友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很苦恼。于是我想到了一首以前小挚友学过的儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的内容很好，对小挚友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小挚友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好挚友，穿对了，兴奋头碰头，穿反了，生气背对背。我让小挚友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是兴奋了，我望见小挚友都仔细的检查起来，嘴里还说着：兴奋了生气了，我对平常常常穿错鞋子的小挚友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝兴奋起来，小挚友似乎都很乐意。渐渐的，我让小挚友当起了小老师，让小老师带着小挚友边念儿歌边检查鞋子，特殊是让平常常穿错鞋子的小挚友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小挚友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的起先，以后还需我们老师接着正确的引导。通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平常老师身边有许多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们驾驭学问，又能提高他们的行为习惯，一箭双雕。幼儿园小班老师随笔