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六年级下学期语文教学工作计划六年级下学期语文教学工作安排1 一、学生状况分析 我班现有学生40人，其中男同学16人，女同学24人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，却缺少学习的主动性。班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。 二、复习重点 1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、接着巩固汉语拼音，教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀整，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的实力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将练习上的“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。 6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感情色调;相识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。 8、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育;激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施 1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。 2、切实减轻学生负担，力求让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教化教学资料，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 5、充分利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发觉问题并实行相应的措施。 四、实施步骤 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习。以课文为单位，抓住课文重点词语和重点段落进行复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题再进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。 五、培优补差名单 优生：(略)。 学困生：(略) 六、复习时间和内容支配(5月24日-6月22日)约30天 第一三天：复习字形、字音。 方式：进行百字竞赛。对成果不志向者单独默写。试卷一到二。 第四六天：复习课文内容的理解及背诵部分。 方式：抽背和练习卷。试卷三到四 第七九天：接着复习课文内容。协作学校进行第一次摸底测试。 第十十二天:完成综合(三)的考试。 第十三第十五天：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文说明、检查方法(相关试卷测试) 第十六第十八天：完成自测卷的考试，协作学校进行其次次摸底练习。 第十九其次十天：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。 方式：列提纲。 其他：学生自由支配。老师进行考前教化(细致审题，仔细答题，反复检查，独立完成)。模拟考试及试卷评讲。 六年级下学期语文教学工作安排2 本册教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 一、教学目标 (1)学问与技能 1、借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜爱的文段;背诵20篇以上的优秀诗文。 2、学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的'方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。 4、在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度阅读课文。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 6、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。 7、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 (2)情感、看法和价值观 1、培育酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化。 2、增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神。 3、在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。 二、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣;重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，重视培育学生的创建性思维。 2、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力;提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式;避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、读写结合，以读促写，重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 5、依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，实行切实可行的方法，培育学生的听、说、读、写的实力，提高学生的阅读水平和写作实力。 三、教学时间支配 略。 六年级下学期语文教学工作安排3 一、学生学习状况分析 本班大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好之学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、识字写字。作为高段学生，他们之独立识字实力较好，所欠缺之是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创建机会让他们利用字典。)、据词定义实力、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息之实力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻之句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章之一些显著之表达方法。 课外阅读：阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、新疆手机修理学校类、文学类、漫画类书籍，对古今中外之名著则涉猎不多，且能主动积累之学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出之尖子生寥寥无几，最为欠缺之是写作素材单一，不能表达自己之独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际之热忱不高。倾听和评价之实力较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感陕西手机修理学校，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺之倒是自己对过程之指导。 二、教材内容分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深之怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学湖北手机修理学校。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背之古诗词。在教材之最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“海南手机修理学校袋”或“阅读链接”。全册支配“海南手机修理学校袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语新疆手机修理学校”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中之词语是精读课文里之，由会写之字组成，要求能读会写;“读读记记”中之词语，有之是精读课文里之，有之是略读课文里之，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强之独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定之速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定之速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索之习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句之内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章之表达依次，体会作者之思想感情，初步领悟文章基本之表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己之看法，作出自己之推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文之声调、节奏等体会作品之内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己之阅读面。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、受到优秀作品之感染和激励，憧憬和追求美妙之志向。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物之习惯，有意识地丰富自己之见闻，珍视个人之独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁之纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达须要，运用常用之标点符号。 5、能修改自己之习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6、40分钟能完成不少于400字之习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自己之看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁之校内活动和社会活动，对所策划之主题进行探讨和分析。 2、初步了解查找海南手机修理学校、运用海南手机修理学校之基本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章之表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改进教学之措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题之学习目标;再次，要留意阶段目标之间之连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生之学习实力。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有之学问和方法，将之运用到现在之学习中去。 4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。 5、这是小学阶段之最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写之实力得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度之提高。 六年级下学期语文教学工作安排4 一、学生学习状况分析 本班现有47名学生，其中男生22人，女生25人。大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃，但双差生数量两者相差不大，这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创建机会让他们利用字典)、据词定义实力、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感爱好;且能主动积累的学生大约只占半数。 3 、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4 、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。 5 、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9 篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21 篇，其中精读课文10 篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“回顾拓展”五部分组成。课例包括4至5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 1 、有较强的独立识字实力。会写80 个字，累计会写2500 个，会认3000 个。 2 、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3 、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3 、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4 、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6 、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10 篇(段)。 7 、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25 万字。 8 、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9 、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 (三)习作 1 、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2 、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3 、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实，详略得当。 4 、能依据表达须要，运用常用的标点符号。 5 、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6 、40 分钟能完成不少于400 字的习作。 (四)口语实际 1 、与人沟通能敬重、理解对方。 2 、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3 、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1 、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。 2 、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1 、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2 、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1 、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2 、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。 3 、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4 、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。 5 、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。 6 、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 六、教学进度 因为这时小学阶段的最终一个学期，需对整个小学阶段的学问进行系统地复习，所以本册书的内容，尽量在第十二周完成，剩下的时间进行全面复习。 六年级下学期语文教学工作安排5 一、学情分析： 本班共有学生49名(祝海瑞在外借读)，一名(胡晨溪)为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信念。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。 二、教材编排 教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。专题采纳的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧独立的栏目，在单元中多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展，在发展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学： 1、学问 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。 (2)背诵指定的课文和喜爱的文段。 (3)背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习阅读，能查找资料，运用资料的方法，须要搜集的信息，并按的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速 (6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。 (7)在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能，思索;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改的习作。 2、技能 (1)会运用字典、词典识字，有独立识字的实力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 (5)能上下文和的积累，体会课文中含义的句子;体会关键词句在表情达意的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。 (7)会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。 (8)乐于参与，敢于发表的看法，的看法，的推断。 (9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写规范、整齐。 (10)在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。 3、情感和价值观 培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让受到酷爱祖国、酷爱、酷爱家乡的教化，受到为服务、无私奉献的思想教化;环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生探究、团作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、和实施的实力的，学生语文综合运用的实力。 4、学习习惯 (1)养成的预习、复习、作业和须要搜集、积累信息的习惯。 (2)养成先想清晰再写和写后修改的习惯。 (3)养成用心听讲，思索，回答问题，大胆质疑的习惯。 (4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 (5)养成照实表达的文风。 五、教学、难点： 1.：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能，思索;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。 六、教学策略： 1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育学生的环保意识、习惯。 2、语文教学中，要综合，简化头绪，注意学问之间、实力之间学问、实力、情意之间的，积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体。 3、要学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，发展的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，要培育学生的性思维。 4、教学过程学生的实践活动，学生地获得学问，科学地训练技能，语文实力。要提倡敏捷多样的教学，是启发式和式，激励运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的学问。 6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的机会。 7、对学生双基教学，既育人又教书。 8、“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生学习爱好和成果。 9、每堂课学生细心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。 10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、月月清工作，反馈，补漏查缺，培优补差，不让学生掉队。平常细心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、老师团结协作，常常沟通工作中的与失败，同心同德，让每学生都能合格的毕业生。 六年级下学期语文教学工作安排