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宝宝的压岁钱怎么用去理财幼儿理财教化宜早不宜迟 就财宝积累来看，智商(IQ)使人聪慧，可以让人获得财宝;情商(EQ)可以帮助人找寻财宝;财商(FQ)则可以使人合理地保存并增长财宝。当前正处于经济快速发展的时代，理财教化渐渐进入教化者视野，“财商”与“智商”、“情商”一起被称为青少年的“三商”教化。理财教化宜早不宜迟，美国将理财教化称为“从3岁起先实现的人生华蜜安排”。因而，如何针对幼儿的身心特点，推动切实可行的幼儿理财教化，是一个值得探讨的问题。 美国作家兼企业家罗伯特.T.清崎在富爸爸穷爸爸一书里提出“财商”一词。财商反映了个人的理财实力，包括正确相识财宝与财宝倍增规律的实力，以及正确应用金钱的实力，是个人生存于现代经济社会的必备素养之一。 幼儿理财教化就是依据幼儿身心发展和认知水平，制定相应的理财教化目标与方案，培育幼儿的'理财意识，使其逐步驾驭基本的理财技能。须要指出的是，幼儿理财教化有别于我国传统“勤俭节约”式的美德教化，假如说“勤俭”是“节流”，那么理财教化则强调的是“开源”与“节流”的并举，是一种有统筹的规划。 幼儿理财教化是家庭、学校与社会的共同教化，依靠于三者的合力;也是一种融入生活的教化，强调生活化教化，父母、老师可以因时、因地抓住一切时机进行幼儿理财教化，比如家庭、商场、银行、旅游景点等，都是实施幼儿理财教化的志向场所。 我国的幼儿理财教化起步较晚，特殊是受传统“重义轻利”观念的影响，教化主体长期忽视了对受教化者“财商”的培育，对幼儿阶段的理财教化更是较少关注，影响了幼儿理财意识与实力的形成与发展。 压岁钱：孩子学理财的大好契机 对于压岁钱，许多孩子并不知道为什么会收到，甚至认为是自己“挣来的”，是长辈们应当给的。因此，假如没有大人的提示和指导，孩子们很简单“挥霍”掉。那么，该如何指导孩子们消费自己的压岁钱呢? 此时父母可以告知孩子，压岁钱是长辈对孩子的爱和祝愿的表达，让孩子懂得压岁钱的文化内涵和社会性交往的'礼尚往来，又知道钱来之不易。在此基础上，和孩子探讨如何运用这笔钱，效果会好些。 由于压岁钱针对的是年龄不同的孩子，因此如何处理也应区分对待。学龄前的孩子虽然有了想要钱买东西的愿望，但并不能很好地限制花钱的方向和数量，建议家长在取得孩子信任的前提下，与孩子共同管理、储蓄、决策运用压岁钱。 对于小学一年级以上的孩子，他们已经具备了肯定的独立消费实力，父母把压岁钱完全“充公”简单让孩子内心产生抗拒，孩子也失去了学习独立支配金钱的机会，同时“过年”的欢乐体会也会大打折扣。对于这样年龄段的孩子，父母让其理解压岁钱真正意义的同时，还应当和孩子商议一下压岁钱安排的比例，比如多少由父母来保管，多少由孩子自己去支配，同时还可以建议孩子把自留的压岁钱花在什么地方。 如何通过压岁钱教化孩子理财 孩子多大时，压岁钱须要家长代管? 学龄前的孩子，主要是让其学习有关金钱的概念，此时孩子还不具备理财的实力，因此钱须要家长代为管理。 假如孩子不情愿上交压岁钱怎么办? 许多孩子并不知道为什么过年会给压岁钱，甚至认为是自己“挣来的”，是长辈们应当给的。因此，父母可以告知孩子，压岁钱是长辈对孩子的爱和祝愿的表达，让孩子懂得压岁钱的文化内涵和社会性交往的礼尚往来，又知道钱来之不易。在此基础上，和孩子探讨如何运用这笔钱，效果会好些。 孩子多大时，可以让他参加压岁钱管理? 对于小学一年级以上的孩子，他们已经具备了肯定的独立消费实力。父母把压岁钱完全“充公”简单让孩子内心产生抗拒，孩子也失去了学习独立支配金钱的.机会，同时对“过年”的欢乐体会也会大打折扣。甚至，还有的孩子在开学后会因此在同学面前产生自卑感。对于这样年龄段的孩子，父母让其理解压岁钱真正意义的同时，还应当和孩子商议一下压岁钱安排的比例，比如多少由父母来保管，多少由孩子自己去支配，同时还可以建议孩子把自留的压岁钱花在什么地方。