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如何写2022公开课教学反思心得教学总结”查看。 如何写公开课教学反思心得1 十二月歌是一篇写一年十二个月份中最有代表性的节日，本课时要求相识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培育学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读观赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注意发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去，创设了轻松、开心、民主、同等的氛围，学生是语文学习的主子。 1、随文识字，自主合作识字为重点。 在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的相识，然后相识这些花的名字，注意学生自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，(用上你的识字好方法来学学)小组竞赛认字状况，不相识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在相识一些有共同特点的字时，如：外、女、秋、香、黄、雪、松、清、放，我出示卡片后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的相识就很简洁了。 同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问：“平常你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。 2、朗读始终为主线 在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简洁，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在主动主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌竞赛读，想象读，详细指导一些词语的读法。但是，在教学过程中，支配的.内容比较多，因此许多环节没有充分落实，如学习“中秋”一词，没有详细联系生活组词;如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。 如何写公开课教学反思心得2 家有喜事，习俗来源于生活，是人们在长期生活中的积累与沉淀。古人道：安家立业。人只有安居才能更好的乐业。千百年来，无论是不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件欢乐的事情，是家常重要的喜事。 由于是喜事，所以，在办喜事时就会有很多习俗，但是这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。家庭中的喜事有许多，如搬新居、迎新娘、祝寿等等。不同地区、不同民族、不同时期，人们的喜庆习俗也有所不同。农村盖新居的习俗有：一般盖砖瓦、混凝土房;对于新居上顶特别重视，不仅要隆重的宴请盖新居的师傅们，在新居上梁时，还要燃放鞭炮、礼炮等等。那么搬新居的习俗有：亲戚好友带礼物前去庆贺，搬新居时鸣放鞭炮等等。通过提问少数民族盖新居、搬新居有哪些习俗吗?先让学生们读课本上的资料，傣家人搬新居，云南傣家人习惯住竹楼，现在有的虽已改住木结构的建筑，但是建筑的形态不变，所以还称竹楼。 傣家人对竹楼的建设特别重视，把它作为生活中的一件大事。生活中还有哪些喜事呢?可以给学生补充：“洞房花烛夜，金榜题名时，久旱逢甘霖，他乡遇故知。”这是人间的四大喜事。在迎新娘这一节，通过图图相连，从内容看，贯穿着一条主线，即时代在不断前进，婚庆习俗与方式也发生了大的改变。从画面内容上来说，早期婚庆习俗比较简洁，也比较古老，延用抬轿的方式迎新娘;后期迎新娘用的工具改为交通工具拖拉机，从人们的精神状态和墙头上的玉米可以折射出当时人们的生活发生了大的改变，真是“五谷丰登粮满仓”，呈现在一种文明向上的新风尚。 世纪之交的婚礼变更过去，更趋于文明节俭，体现了新世纪新人的精神风貌。劝喜酒的行为更为文明，一改过去强迫闹房为文明敬酒，同样不失其闹意。像如：草坪婚礼：在春光明媚或秋高气爽的季节，新郎、新娘在郊外或户外的草坪上和亲朋好友共进野餐。气氛快乐，形式活泼。简易酒会婚礼：新郎、新娘和家人略备几桌酒菜，宴请亲朋好友。大家在席间亲切交谈，期间举办一些小型活动，简朴而不失喧闹。通过这两节课的学习，学生们的爱好，学生们主动踊跃回答问题，集思广益。 如何写公开课教学反思心得3 古诗两首是人教版一年级下册的一篇课文。其中小池一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一幅充溢生活情趣的生动画面，依据教材的特点和低年级的认知水平，设计了以下几点。 一、谈话导入，激发爱好 这节课我是这样导入的：同学们，当风景如画的春天过后是什么季节啊?(夏天)对，就是漂亮的夏天，夏天你最喜爱干什么呢?在这里引导学生说完整的话。之所以这样导入，主要是想从孩子的情感入手，为之后古诗中体会诗人的宠爱之情做铺垫。 二、多方法识字，提高学生识字实力 本首诗识字教学实行随文与集中识字相结合的方法。集中学习的生字有：阴、晴、柔、露。而里面又涵盖了多种识字方法，比如加一加、换偏旁、编顺口溜、借助反义词和组词等方法。这些方法不是简洁的说教，而是依据以前的积累由学生自己说出来的，孩子的识字实力得到了进一步的熬炼。 之所以把“惜”作为随文识字，主要是考虑到这个字放在诗句中理解更有利于孩子理解诗句，由生活中的“我们要疼惜书本”等引申到本首诗中的“泉眼疼惜它的细细的水流”，孩子们会理解得更加到位。 三、以字带句，加深理解 在识字环节过后，就是深化学文。本首诗一行诗描写一个景物，思路很是清晰。在这一环节，首先我引导学生通过听朗读找出诗中所描写的四种景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，然后逐个景物地学习诗句。先带孩子看泉眼的图片，了解泉眼就是泉水的出口，之后在图中找树阴在哪里，然后分别抓住“惜、细流、晴、柔”等字逐句理解。适当的理解之后，孩子们体会到了泉眼对泉水的疼惜，体会到了树阴对美景的宠爱，更体会到了诗人对小池景色的宠爱之情，为之后的背诵全诗做了较好的铺垫。 四、角色扮演，入情入境 在学习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时，我设计了让孩子们亲自扮演小蜻蜓，说一说自己落在尖尖的小荷上再干些什么，孩子们有的说“我停在荷叶上休息”，有的说“我在和荷叶说静静话”，有的说“我在荷叶上看风景”，还有的说“我在和荷叶做嬉戏”等等，孩子们的想象力很丰富，想出的答案充溢童趣和宠爱，孩子们在学习的过程中也投入了自己的感情，为背诵奠定了感情基础。 五、适当拓展，加强识字，激发情感 在整节课的最终带孩子们观赏了盛夏荷花池图片和晓出净慈寺送林子方诵读两个环节。在看到一张张漂亮的荷花图时，孩子们不禁发出一声声的赞美，不禁开拓了孩子们的视野，同时也给了孩子一次观赏美景的机会。 但是纵观整节课，同时也存在很多不足之处： 1、全诗的朗读形式较单一，应当让形式再多样一些。 2、在理解诗句含义的时候，应当引导孩子发挥想象，通过看图想象画面，然后用自己的话来说一说自己所看到的画面，加深理解，利于背诵。 3、课堂上有一个问题第一讲和其次讲时我是这样问的：诗人描写了哪些景物?孩子们的回答既精确又快速。在第三讲中，由于我的疏忽，问题变成了这样：诗人描写了那几处景物?孩子们就回答不上来了。看来教学中老师的语言要尽量的儿童化，提出的问题要精准，运用一年级孩子能够理解的词语进行提问。 如何写公开课教学反思心得4 新的课程标准要求教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过试验、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有特性地学习。着重强调教学要以学生为本，以学生合作学习来获得学问，要培育学生学会学习的实力。对在新课程教学成果展示活动所执教的透镜课反思如下： 我们知道透镜一节内容简洁，试验器材比较生活化，探究问题也和生活有关，为了激起学生的学习主动性和热忱，我在设计导课时采纳了激情导入;通过视频放映“神七”点火到计时的情景。把学生一下子拉进课堂。告知学生这个历史是由透镜给我们记录下来的。既然透镜对我们生活有用，那我们有必要把它学好。通过视频展示学习目标，学生带着学习目标自读教材，并完成自读题卡(我在课前细心设计的有助于学生相识的按部就班的问题)。 采纳让学生自己探讨学习，自己总结规律，对习题学生小组探讨、合作沟通、自己解决的形式。目的是让学生成为学习的主体，在老师的指导下，对所要学习内容进行归纳，巩固提高。根据新课程的要求培育学生各方面的实力。在学生了解凹凸透镜后，让学生体验实物元件并进一步指出近视眼镜是属哪种。通过演示试验验证凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。在其次轮练习中要求学生大胆质疑，有一学生提出：凸透镜只对平行光有会聚作用。我立刻想到用激光分别正对凹凸透镜照耀比较透过去的光圈与原光束的大小。结果否定了学生的推断。又一个学生提出疑问：能否利用凸透镜得到平行光?我有意感到犯难，突然出名学生奋勇站起来说：“老师，我来给他解决。”学生讲得有理有据。之后，教室里掌声响起，课堂气氛陷入高潮。学生在学习中感到获得学问的乐趣，从而激发学生爱好。 在第三目标学习中。学生查阅课本主动性高了，分组探讨更热情了，这样不仅培育学生自学实力和合作实力，而且开发了学生的发散思维。最终我利用多媒体课件引导学生自己归纳总结出规律。并利用规律解决实际问题。体现从生活走向物理、从物理走向社会的教学理念。探讨沟通是高效的学习方法。阅历告知我们，对于相同背景的识记材料，通过听老师讲一遍驾驭30%，自己写一遍可驾驭70%，而经过探讨自己说出来能驾驭90%。激励学生主动思索，大胆发言，主动探讨，勇于表现。探讨甚至争议是学生最投入，精力最集中，思维最活跃，效率最高的学习方式，也是培育发散思维与创新精神的有效途径;沟通益于学生合作学习，实现优生帮差生(兵教兵)。因而这节课我给学生尽限供应探讨沟通的机会，引导他们探究研讨，自我获得学问。当堂批改对激励学生自主学习、集中精力、争先恐后、活跃思维作用明显，当即发觉问题当即解决，有“短、平、快”之效果。 通过本节课教学收获多多：除了课前备好教材和学生外，还要注意课堂上建立同等、民主、和谐的师生关系，使学生敢于发表自己的思想观点，参加师生探讨;充分信任学生的探究实力放手让学生大胆思索、探讨、质疑、激发学生潜能。不行越俎代庖;形成以激励为主的评价体系，要对学生的答案赐予热忱的激励和主动引导，不求全责怪。 如何写公开课教学反思心得5 军需处长一文是小学语文第十册的一篇精读课文，文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军军需处长因衣服过于单薄被寒冷冻死的感人事迹，表现了这位红军军需处长舍己为人、勇于献身的名贵品质。选编这篇文章的目的就是让学生体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教化。 我依据本课的教学目标，教学重点、难点、设计教案，并执教了其次课时。下面是我对这节课的一些反思： 1、教学思路清楚，整体感强。 这节课我从文章的题目“丰碑”入手，起先就以读写结合，师生共同写课题，直奔中心，抓住“丰碑”这一关键词，在学生已有相识的基础上，深化课文内容，带动其他内容的理解，从而逐步深化学生对“丰碑”的理解，思路明晰简洁，且有很强的整体感。 2、信任学生实力，主体意识强。 学生是相识的主体，就应当充分敬重他们的看法，在其相识水平的基础上引而导之，思而辩之，使其相识更精确更全面更深刻。这节课正是在这样思想的指导下，首先弄清了学生相识的底数，在此基础上使学生弄清“军需处长原委为什么会被冻死，这究竟表现了军需处长怎样的精神”，使其相识精确化、深刻化;再引导学生体会将军和战士们情感的改变，理解军需处长的精神的深刻影响，使其相识全面化;最终让学生完整表述这一问题的理解，使其相识条理化，这样到处从学生实际动身，以提高学生相识水平和语言实力为目标，充分体现了教学的主体意识;同时也培育了学生的自主学习的实力。 3、主次分明，训练意识强。 这节课以第七和第十二自然段作为教学的重点，以这两段为中心向其他各段辐射，并以对中心问题的理解为经，以各段重点词句为纬构建本课的训练场，第七段抓“镇静、安详”体会军需处长勇于献身的英雄气概，第十二自然段抓“愣住、敬礼”带动全文，体会将军的困难内心世界，使学生达到感情上的共鸣，同时使学生的思维、想象、推理、推断表达诸实力均得以较好的训练。 4、重视朗读指导，入情入境。 整篇文章都是以将军的思想感情的发展为线索，文章感情剧烈，在教学中，我指导学生有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。朗读第七自然段，我指导学生怀着对冻死的老战士的崇敬、怀念之情，读出一种庄重、哀思的情调，语速较慢，句调平直。朗读八至十自然段要读出一种激怒感，将军的几句话，要表现斥责、威历的口气。读十二自然段时，我让学生体会将军得知冻僵的战士正是军需处长时，那种震惊、内疚、仰慕的困难心情，语速缓慢，读得深厚、庄重，在教学中，我采纳范读，指名读，齐读等各种不同的形式，让学生入情入境，体会文中人物的内心世界，让朗读为学生体会情感服务。 5、在新课程理念之下，改革意识增加了。 在教学中，我打破了老一套的“师问生答”或“填压式”的教学方法，首先，我让学生自己提出问题，如“军需处长为什么为冻死”，“为什么说军需处长是一座晶莹的丰碑?”让学生带着问题自主地去学习，去找寻问题的答案，在学习文中重点段落时，我让学生自己在文中圈画，并同桌探讨沟通学习收获，学生协作意识增加了，主动学习的爱好变浓了。 然而教学中的不足之处也许多： 1、教学设计有疏漏，忽视了一些重要环节。 由于时间关系，教者本身钻研教材不够，设计教案考虑不全面，如课文上的插图在教学中未能充分地利用起来，未能让学生领悟文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。 2、未能采纳多媒体现代化教学手段协助教学，是一个缺憾。 本堂课所讲解并描述的时代离学生很遥远，如能采纳多媒体协助教学，让学生直观、形象地感受长征艰苦卓绝的环境，学生会更好地进入情境，受到感染和教化。 3、在学法指导上有所欠缺，学生自由活动的空气相对来说不是许多，今后要朝“教就是为了不教”这个目标而努力。 如何写2022公开课教学反思心得