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教师行业常见的面试问题老师行业常见的面试问题 一、为什么学生会偏科? 答：一)家庭影响。 家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育，喜爱活动，则孩子偏爱上体育课。 (二)学生缘由。 学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的缘由。 1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有肯定关系。 2、学生偏科往往也是由“爱好差异”造成的。爱好是学习的动力，学生重视感爱好的学科，轻视或不学厌烦的学科。学生对某门学科爱好较强，就产生学习动力，便能主动主动的去学这门课;反之，对某门学科爱好弱或没有爱好，学生自然不愿把功夫下在这门课上。 3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成果也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，假如得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越简单走入厌烦该科的恶性循环。 (三)学校的缘由 中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对许多同学造成有意偏科，或是主动偏科。 (四)老师问题。 学生偏科学习，受老师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于宠爱任教该科老师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成果，而好的学习成果，又强化了对该科的宠爱，形成良性循环;反之学生不喜爱某个老师，也往往不喜爱某个老师所教的学科，久之，学习成果下降，丢失对这一学科学好的信念，导致恶性循环。 二、做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 答：我个人认为最重要的特质是： 1.培育学生良好的思想品德和科学的世界观 2.发扬教化民主，倾听学生的看法，教学相长 3.发展学生的实力和体力，教会学生学习 4.培育学生高尚的审美情趣和优良的特性心理品质 5.驾驭系统的科学文化基础学问和基本的技能技巧。 三、为什么要选择老师这个行业? 答：读的就是师范类的专业，做老师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，现在好的学校对老师的培育很好，也能为老师供应很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐性和责任心，更多了一份成熟和自信。老师这个职业是神圣而宏大的，他要求老师不仅要有丰富的学问，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就非常注意自身的全面发展，广泛地培育自己的爱好爱好，并学有专长，做到除数学外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注意学问学习的同时我还留意培育自己高尚的道德情操，自觉遵纪遵守法律，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教化工作者应当具备的最至少的素养。 附加： 1、为什么学生会偏科? 2、你最敬重的教化家是谁，为什么? 3、你最赞许的教学方法是什么? 4、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解? 5、做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 6、新课程标准的价值取向是什么? 7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力 8、你认为一种科学的备课方法是什么?平常你是怎样备课的? 9、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 10、你这样相识集体备课制，它有优势吗? 11、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗? 12、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有哪些? 13、一堂好课的标准是什么? 14、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法? 班主任 1、如何组织与培育班集体? 2、激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种? 3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会? 4、请你描述青春期男女学生的心理特点。 5、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设? 6、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 7、请讲解并描述一件最能让你感动的师生情景? 8、学生心目中的好班主任形象有哪些? 9、何谓“班级文化”，怎样营造? 10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型老师更有利于学生教化? 11、“在集体中进行教化”是谁的教化思想，怎样贯彻? 12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗? 13、你最观赏的班主任是哪一种类型? 14、很多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗? 15、如何发觉“差生”身上的闪光点? 老师是一个神圣的职业，肩负着祖国花朵的培育，因此老师对于自身的修养是特别重要的。 老师面试技巧 一、外在打算 （一）状态 1、眼神 眼睛是心灵的窗户，老师的眼睛更是打开学生渴望学问大门的钥匙。老师在上课的过程中的眼神是坚决的，学生赐予你的反馈肯定也是坚决的。在面试考试时，自信的眼光可以带好听课考官，把他们想象自己的学生，会让你的课堂有一种既视感。 2、仪态站姿 考生在面试经过中，对站姿并没有特地的规定，而是由考官在整个面试经过中通过视察给考生的评定，所以考生在整个面试经过中要留意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲经过尽量维系一种仔细、虚心、自信、自然的状态。当考生进入考场后，考官首先看到的是考生的仪态站姿，考官的第一印象或多或少地会影响对考生的评价，所以在仪态站姿方面要赐与足够的重视。 3、声音 讲课要有激情，假如抑扬不足，至少声音要大。一般话准则一点。切记语速不能太快，适中即可。太快或太慢都会引起不好的效果。 4、看法 考生的看法要虚心，说话做事要到处留意。切勿在试讲的过程中出现不虚心的看法。因为面试考官都是阅历丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的看法，这类考生多半会被淘汰。无论你的学历有多高、阅历有多丰富，都不能一下做到没有一个讲课者能够达到完备无缺的境界，所以虚心使人进步。 5、着装 建议考生面试时最好不要穿色调太过艳丽的衣服，基本以简洁大方整齐为原则。女士可化一点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神。男士发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。 （二）课程打算 1、时间 试讲的时间一般为10分钟，依据课程的设置，分为导入，新课教授，巩固提高，小结作业。为了防止各位考生在试讲的时候因为时间问题影响考试，可以将试讲时间进行安排，导入须要11、5分钟，新课教授55、5分钟，巩固提高1、52分钟，小结作业11、5分钟。 2、板书 一手美丽的板书是试讲时的好武器。在试讲的时候把握好讲课与写板书之间的节奏，让听者感觉舒适顺畅极为胜利。 3、组织沟通 试讲时一般没有学生，考生在试讲的时候要模拟有学生到场，在课堂上要体现调动学生的主动性、提高学生学习爱好的标准。考生在互动环节要留意角色的把握，主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课堂重点内容和新课标要求的目的。 4、教案教具齐全 教学设计一式几份，电子和手写版，格式内容，应层次分明。 教具要做到运用合理，能够起到画龙点睛的作用。 二、内在打算 （一）教学有内容 1、重点突出 讲课内容要有重点，这是基本要求。 许多考生会在试讲的时候出现四平八稳的问题，不愿舍得一些不能突出的课堂设计，这样的话，考生的讲课只会影响面试成果。试讲的时间都是有限的，考生如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的实力，在众多考生中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，在试讲过程中尽量做到突出课程重点，达到新课标的要求。 2、难点有效解决 每一堂课中，突出解决难点问题，是每个老师必需做到的事情。难点是在学习内容中学生不好理解的内容，可能是一个学问点，也可能是得到的启示等。对于这些难点，老师要做到在课堂上分散解决难点，刚好解决难点。在解决难点的时候尽可能用学生便利理解的方法去讲解。 3、学段清楚 考生在报考老师的时候，都会对应相应的学段，面对不同学段的学生老师要有不同的教学方法。例如：针对小学学段的老师在教课的时候就要站在学生的立场考虑问题。这一学段的学生好动、精力不集中、耐性差，但仿照性强、大胆等特点，老师在讲课的时候要有吸引性趣的教学活动，抓住学生的留意力，才能够上好一堂课。其他的学段同理。 （二）教学有亮点 1、好的导入是胜利的一半 例如：以音乐课大海啊，家乡为例导入 同学们，在诗人的心里呢，大海可能是一首诗，在画家的心里，大海可能是一幅画，在音乐家心里呢，大海可能是世界上最美的交响曲。那同学们，在你们的心里，大海又是什么样的呢？（生自由发言）那我们今日就跟随王立平老师来看一看，在他的心里，大海是什么样的，一起进入新课大海啊，家乡。 导入是一堂课的起先，是老师吸引学生进入课堂的手段，有一个精彩的导入可以使课堂变得生动，气氛高涨，可以更加顺当的进行教学活动。 2、课程设置耐人寻味 课程活动的设置和上课节奏的把握，既可以让人感受到整堂课的整体感觉，又可以体现课程的成败。在设置课程活动的时候切记要精练运用，要把活动运用到恰到好处。在课程节奏上把握适中的.速度，每个环节要做到充分完整的展示。 老师面试留意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一样的。 2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一样的地方，在试讲完毕，时间还有的状况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委留意力。 4、试讲时没有学生参加，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过老师的模拟对话或者讲解呈现。如小组探讨、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 5、可以在某个详细环节供应几套教学方案，把老师的预设体现得很充分，同时又能充分体现老师把握生成的基本素养。 7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不行四平八稳。 8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清楚，中学生都看得清，不须要作为课堂重点。 9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才详细而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必定落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。 10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更干脆地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生爱好）尽量少讲或不讲。