心理学原理与应用-第2版ppt课件.ppt

第第3 3章章 思维、想象和注意思维、想象和注意本章提示本章提示通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。本章问题本章问题1. 1. 人为何被称为人为何被称为“万物之灵万物之灵”？2. 2. 你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到言不达意吗？你知道原因吗？言不达意吗？你知道原因吗？第第3 3章章 思维、想象和注意思维、想象和注意本章提示本章提示通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。本章问题本章问题1. 1. 人为何被称为人为何被称为“万物之灵万物之灵”？2. 2. 你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到言不达意吗？你知道原因吗？言不达意吗？你知道原因吗？第第3 3章章 思维、想象和注意思维、想象和注意本章提示本章提示通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概通过本章学习，了解思维、想象、注意等基本概念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌念及类型，理解思维的基本过程和主要形式，掌握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。握思维、想象和注意的品质，培养创造性思维。本章问题本章问题1. 1. 人为何被称为人为何被称为“万物之灵万物之灵”？2. 2. 你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到你在公众场合表达自己的思想时，有时会感到言不达意吗？你知道原因吗？言不达意吗？你知道原因吗？心理学原理与应用心理学原理与应用 第第2版版 书名：心理学原理与书名：心理学原理与应用应用 第第2版版 书号：心理学原理与书号：心理学原理与应用应用 第第2版版 作者：王杰作者：王杰 主编主编 出版社：机械工业出出版社：机械工业出版社版社3.1思维3.1.1思维概述1.思维定义思维定义思维与感觉、知觉一样，是人脑对客观现实的反映。思维与感觉、知觉一样，是人脑对客观现实的反映。人的思维过程具有间接性和概括性的重要特征。人的思维过程具有间接性和概括性的重要特征。所谓概括性就是把同一类事物的共同特征和本质特征抽取所谓概括性就是把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。出来加以概括。2.思维与语言思维与语言(1) 联系：密不可分、相互依存联系：密不可分、相互依存(2) 区别：区别： 1)它们的本质属性不同它们的本质属性不同 2)它们与客观事物的关系不同它们与客观事物的关系不同 3)从构成要素来看，语言中的词与思维中的概念相关，从构成要素来看，语言中的词与思维中的概念相关，但并不完全等同但并不完全等同 4)从规律的性质来看，语言的语法结构与思维规律之从规律的性质来看，语言的语法结构与思维规律之间虽有联系，但不是一回事间虽有联系，但不是一回事3.1.1思维概述3.1.2思维的过程和形式1.思维的过程思维的过程(1)分析与综合分析与综合(2)比较与分类比较与分类(3)抽象与概括抽象与概括 学生的概括可以分为两种水平。学生的概括可以分为两种水平。 1)初级形式的感性的概括。初级形式的感性的概括。 2)高级形式的科学概括。高级形式的科学概括。(4)具体化与系统化具体化与系统化 2.思维的形式思维的形式 概念概念: :是人脑反映客观事物的关键的、本质属性的思是人脑反映客观事物的关键的、本质属性的思维形式。维形式。 判断判断: :概念与概念之间的联系，是人脑对客观现实的概念与概念之间的联系，是人脑对客观现实的对象和现象之间的本质联系和关系的反映形式。对象和现象之间的本质联系和关系的反映形式。 推理推理: :以句子与句子之间的联系的形式表达的。以句子与句子之间的联系的形式表达的。3.1.2思维的过程和形式3.1.3思维的种类1.按思维的内容分按思维的内容分(1)直观动作思维直观动作思维(2)具体形象思维具体形象思维(3)抽象逻辑思维抽象逻辑思维2.按思维的创新程度按思维的创新程度(1)常规思维常规思维(2)创造性思维创造性思维3.按思维的途径分按思维的途径分(1)直觉思维直觉思维(2)分析思维分析思维3.1.3思维的种类4.按思维的方式分按思维的方式分(1)聚合思维聚合思维(2)发散思维发散思维 聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。特征。3.1.3思维的种类3.1.4思维的品质思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括以下四个方面以下四个方面: :1.思维的广阔性与深刻性思维的广阔性与深刻性2.思维的独立性与批判性思维的独立性与批判性3.思维的灵活性与敏捷性思维的灵活性与敏捷性4.思维的独创性即思维活动的创造性。思维的独创性即思维活动的创造性。3.2想象3.2.1想象概述1.想象定义想象定义想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。形象的过程。想象的基本材料是表象。想象的基本材料是表象。意识有两种超前系统：组织起来的形象系统和组织意识有两种超前系统：组织起来的形象系统和组织起来的概念系统，想象是以组织起来的形象系统对起来的概念系统，想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超前反映，因而乍看起来似乎是客观现实的超前反映，因而乍看起来似乎是“超现超现实实”的。的。2. 想象的作用想象的作用想象力的发展是智力发展的一个极重要方面。想象力的发展是智力发展的一个极重要方面。想象和其它心理过程有机联系。想象和其它心理过程有机联系。想象的形象可成为人的意志行为和实践行为动作想象的形象可成为人的意志行为和实践行为动作的内部推动力。的内部推动力。总之，想象不仅在认识和实践活动中的作用是十总之，想象不仅在认识和实践活动中的作用是十分巨大的，而且在人的整个精神生活体系，在创造分巨大的，而且在人的整个精神生活体系，在创造中，在客观世界的反映的一切形式中，作用也是十中，在客观世界的反映的一切形式中，作用也是十分巨大的。想象对人的生活道路，人的个性发展，分巨大的。想象对人的生活道路，人的个性发展，人的特点的形成同样起着巨大的作用。人的特点的形成同样起着巨大的作用。3.2.1想象概述3.2.2想象的种类根据新形象的形成有无目的性根据新形象的形成有无目的性1.无意想象无意想象2.有意想象有意想象对于有意想象，根据它的新形象的新颖性、独特性对于有意想象，根据它的新形象的新颖性、独特性和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。 表表3-1再造想象和创造想象的异同和联系再造想象和创造想象的异同和联系3.2.2想象的种类幻想幻想 : :与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。 幻想也是独立创造新形象的过程。它是创造想象的一种幻想也是独立创造新形象的过程。它是创造想象的一种特殊形式，但它又不同于创造想象。特殊形式，但它又不同于创造想象。 幻想与创造想象既有幻想与创造想象既有异同，又有联系（如图表异同，又有联系（如图表3-2）3.2.2想象的种类表表3-2幻想与创造想象的区别与联系幻想与创造想象的区别与联系3.2.2想象的种类3.2.3想象的品质1.想象的丰富性想象的丰富性2.想象的深刻性想象的深刻性3.想象的主动性想象的主动性3.3注意3.3.1注意概述1.注意的定义注意的定义注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。2.注意的功能注意的功能(1)选择功能选择功能(2)保持功能保持功能(3)调节监督功能调节监督功能3.3.2注意的种类根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。意后注意。1.无意注意无意注意 无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。激作用下，个体不由自主地给予关注。 2.有意注意有意注意 有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。意。 有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调要的注意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。节和控制，是人类所特有的一种注意。3.3.2注意的种类引起和保持有意注意的条件引起和保持有意注意的条件1)加深对活动目的和任务的理解加深对活动目的和任务的理解2)组织有关活动组织有关活动3)培养间接兴趣培养间接兴趣4)培养克服干扰的能力培养克服干扰的能力3.3.2注意的种类3.有意后注意有意后注意 有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。在有意训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。在有意注意阶段，主体从事一项活动需要有意志努力，但注意阶段，主体从事一项活动需要有意志努力，但随着活动的深入，个体由于兴趣的提高或操作的熟随着活动的深入，个体由于兴趣的提高或操作的熟练，不用意志努力就能够在这项活动上保持注意。练，不用意志努力就能够在这项活动上保持注意。 有意后注意是一种更高级的注意。有意后注意是一种更高级的注意。3.3.2注意的种类3.3.3注意品质及其影响因素1.注意的广度注意的广度注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。的空间特征。 影响注意广度的因素主要有以下三个方面影响注意广度的因素主要有以下三个方面: :1)注意对象的特点注意对象的特点 注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。一般注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。如图间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。如图3-2所示，形状、大小、数量相同，规则排列的对象要比大所示，形状、大小、数量相同，规则排列的对象要比大小不一、排列无序的对象更容易清晰把握。小不一、排列无序的对象更容易清晰把握。3.3.3注意品质及其影响因素图图3-2注意对象的特点影响注意广度注意对象的特点影响注意广度 3.3.3注意品质及其影响因素2)活动的性质和任务活动的性质和任务 3)个体的知识经验个体的知识经验 3.3.3注意品质及其影响因素2.注意的稳定性注意的稳定性 衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。间内的活动效率。 注意的稳定性有狭义与广义之分。注意的稳定性有狭义与广义之分。 狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，如长狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，如长时间看电视、读一本书等。但人在注意同一事物时，很难长时间看电视、读一本书等。但人在注意同一事物时，很难长时间地对注意对象保持固定不变。例如，把一只表放在耳边，时间地对注意对象保持固定不变。例如，把一只表放在耳边，保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。注意这种周期性变化的现听到表的滴答声，时而又听不到。注意这种周期性变化的现象，叫做注意的起伏。在注视双关图时，可以明显体验到注象，叫做注意的起伏。在注视双关图时，可以明显体验到注意的起伏意的起伏(如图如图3-3)。3.3.3注意品质及其影响因素图图3-3注意的起伏注意的起伏3.3.3注意品质及其影响因素 广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。 同注意的稳定性相反的表现是注意的分散。注意同注意的稳定性相反的表现是注意的分散。注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。象的状态。3.3.3注意品质及其影响因素 影响注意的稳定性的因素有如下三个方面影响注意的稳定性的因素有如下三个方面（1）注意对象的特点）注意对象的特点（2）主体的精神状态）主体的精神状态（3）主体的意志力水平）主体的意志力水平3.3.3注意品质及其影响因素3.注意的分配注意的分配 3.3.3注意品质及其影响因素注意的分配是有条件的。注意的分配是有条件的。1) 同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 2) 同时进行的几种活动必须有内在联系同时进行的几种活动必须有内在联系4.注意的转移注意的转移注意的转移是指根据活动任务的要求，主动注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。地把注意从一个对象转移到另一个对象。 3.3.3注意品质及其影响因素良好的注意转移表现在两种活动之间的转换时间短，活良好的注意转移表现在两种活动之间的转换时间短，活动过程的效率高。影响注意转移的因素有以下四个方面：动过程的效率高。影响注意转移的因素有以下四个方面：1) 对原活动的注意集中程度对原活动的注意集中程度2) 新注意对象的吸引力新注意对象的吸引力3) 明确的信号提示明确的信号提示4) 个体的神经类型和自控能力个体的神经类型和自控能力3.3.3注意品质及其影响因素本章小结本章小结1) 思维是人脑对客观现实的本质及规律间接的、概括的反映。思维是人脑对客观现实的本质及规律间接的、概括的反映。 2）思维的基本过程有分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具）思维的基本过程有分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体与系统化。其中分析与综合是思维的基本过程。体与系统化。其中分析与综合是思维的基本过程。3) 概念是人脑反映客观事物的关键的、本质属性的思维形式。概念概念是人脑反映客观事物的关键的、本质属性的思维形式。概念是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本的成分。是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本的成分。4) 想象不仅在认识和实践活动中的作用巨大，而且在人的整个精神想象不仅在认识和实践活动中的作用巨大，而且在人的整个精神生活体系，在创造中，在反映客观世界的一切形式中，作用也是十生活体系，在创造中，在反映客观世界的一切形式中，作用也是十分巨大的。分巨大的。5) 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。根据注意过程中有无注意是心理活动对一定对象的指向和集中。根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。有意注意和有意后注意。练习题练习题1.综合题：综合题：1) 概念解释：概念解释：思维思维 想象想象 注意注意 概念概念 （2） 填空题：填空题：1)人的思维过程具有人的思维过程具有 和和_的重要特征。的重要特征。2)按思维的创新程度分类，可以把思维分为按思维的创新程度分类，可以把思维分为_和和_。3)想象的品质包括想象的品质包括_、_和和_。 4)注意可分为注意可分为_、_和和_。（3）选择题）选择题1)以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维是在联系认识的思维是 A直观动作思维直观动作思维 B具体形象思维具体形象思维 C抽象逻辑思维抽象逻辑思维 D创造性思维创造性思维2)在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是 A 抽象抽象 B 概括概括 C 具体化具体化 D 分析分析3)学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于关事物的形象，都属于A无意想象无意想象 B再造想象再造想象 C创造想象创造想象 D 幻想幻想（4）判断题）判断题1)思维是对客观事物直接的、概括的反映联系。（思维是对客观事物直接的、概括的反映联系。（ ） 2)构成语言的词汇和语法规则是思维的结果。而词义正是概构成语言的词汇和语法规则是思维的结果。而词义正是概括的思维或概念。语言和词的意义，也正是靠思维的日益充括的思维或概念。语言和词的意义，也正是靠思维的日益充实和丰富而不断地深化和发展的。实和丰富而不断地深化和发展的。 （ ） 3)梦是有意想象的极端情况。梦是有意想象的极端情况。 （ ）4)人们在生活中不可以做到人们在生活中不可以做到“一心二用一心二用”。 （ ） （5）问答题）问答题1)简述思维与语言的关系。简述思维与语言的关系。2)简述再造想象和创造想象的异同和联系。简述再造想象和创造想象的异同和联系。3)影响注意的稳定性的因素有哪三个方面？影响注意的稳定性的因素有哪三个方面？2.实践题实践题1)谈谈想象对你的人生道路、个性发展所起的作用。谈谈想象对你的人生道路、个性发展所起的作用。2)联系实际分析自己的注意特点，并提出维持注意、提联系实际分析自己的注意特点，并提出维持注意、提高学习效率的方法。高学习效率的方法。3.思考题思考题1)简述思维的定义、过程和形式。简述思维的定义、过程和形式。2)简述思维的品质。简述思维的品质。3)简述想象的种类和品质。简述想象的种类和品质。4)什么是有意注意？如何引起和保持有意注意？什么是有意注意？如何引起和保持有意注意？