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部编版一年级上册语文教案部编版一年级上册语文教案1 (教学要求) 1、相识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，相识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。 (教学重、难点) 朗读课文和认字是本课教学的重点。 (课时划分) 两课时。 (教学设计) 第一课时 一、激情导题 1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便起先有了朝气与活力，小挚友看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗? 2、老师板书“阳”，学习“阳”，相识“耳刀旁”。 3、给“阳”口头组词。 4、出示课题：阳光。 二、初读课文，认读生字 1、观看课件，听录音范读。 2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。 4、名学生逐段试读课文，评议。 5、同桌互读。 三、学习课文中的生字 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3、沟通：哪个生字最难记?该怎么记呢? 4、检查生字读音。 四、学习课文14自然段 1、学习第1自然段： (1)指名个别读，其他同学留意听，字音是否读准、句子是否读通了。 (2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡) (3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词? (4)出示“阳光像金线”的图片，视察说说感受。 (5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。 (6)指导朗读。 2、学习第2、3、4自然段： (1)学习第2自然段： 出示两组句子比较： “田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。” “田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。” 学生自由读，说说对句子的理解。 师生对读。点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了(课件演示：图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。) 学生个别朗读，突出“更”字。 全班齐读。 小河在阳光的照耀下是什么样的呢?学生练习读第三句。 观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并绽开想象：你觉得此时的小河还像什么。 再读第三句，读出小河的美。 全班齐读第一、二自然段。 (2)学习第3、4自然段： 学生运用学法，自读3、4两段。 视察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。 指导朗读。 五、有感情地朗读14自然段 六、扩展练习 说说阳光可爱吗?为什么? 其次课时 一、复习导入 1、认读生字词。 2、嬉戏：找挚友。 3、有感情地朗读课文14自然段。 二、学习最终一自然段 1、指名学生朗读，评议。 2、小组探讨：说说你对这句话的理解。 3、全班沟通、评议。 三、有感情地朗读课文，背诵课文 1、齐读课文。 2、协作设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。 3、个别表演读。 4、背诵全文。 四、指导写字 1、学习新笔画。 2、老师范写。 3、学生练写。 4、展示学生作业，总评。 五、实践活动 1、读读说说： (1)小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。 (2)开火车读。 (3)给这些字组词，说句子。 2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班沟通。 #284573部编版一年级上册语文教案2 教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教化的重视，对少年儿童成长的关切。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子外形的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大;其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 预设目标 1、相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看-(诗歌内容) 4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新居子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a.带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生竞赛读。 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。 2、朗读沟通：最喜爱哪一句话?为什么? 第一句 1)方法a、学生说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生相识事物。 方法b、学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。 2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?) 3)指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他? 其次句。 1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2)说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 3)师生想象朗读。 第三、四句。 1)在小挚友眼中，那座房子最美丽?(请学生用诗句回答) 2)为什么我们的小学堂会最美丽呢? 3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字? 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区分了、子用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。 其次课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。(看图背诵，老师引背) 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的嬉戏复习生字。 2、四人小组探讨如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 沟通：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读) 我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找挚友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小挚友的学校，再来夸夸自己的校内。 1、四人小组练习。 2、夸校内竞赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。) 六、布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 #284562部编版一年级上册语文教案3 教学目标： 1、识字与拼音结合，利用自己喜爱的方法识记6个生字。 2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生酷爱动物，亲近自然，酷爱生活的情感。 教学打算： 1、打算多媒体课件或挂图，字词卡片。 2、学生打算手工材料或彩色画笔。 教学流程： 一、引入 1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项。) 2、创设情景，图画展示，老师描述：骆宾王真聪慧，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪慧的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。 二、初读课文 1、读一读。留意读准字音。 2、圈一圈。圈出不相识的字，想方法学会。 3、找一找。把最喜爱的一行诗多读几遍。 三、识字 1、同桌互查字音。 2、“找挚友”嬉戏。问：谁是我的好挚友?学生用生字回答。 3、请一名学生当老师领大家读。 4、你还有哪些字不相识?请别人帮忙。 四、熟读课文 1、朗读。把你喜爱的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 2、师范读。借助图画，引导学生视察从什么地方看出白鹅漂亮，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的精确性。 3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、读全诗，配上美丽的音乐，学生有感情朗读全诗。 五、表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、练习 1、读字练习。男女生轮读、接读。 2、画一幅漂亮的白鹅图 #284560部编版一年级上册语文教案4 教材分析： 这篇课文讲解并描述了一个在儿童生活中常常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画海洋世界。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们相识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过探讨，同学们还明白了其中的道理只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学要求： 1、 通过教学，让学生明白只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 2、 学习本科生字新词。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点难点： 通过教学，让学生明白只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学打算： 打算四张白纸，课后让每个小队合作完成海洋世界 教学时间：2课时 第一课时 一、引入新课 同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。 海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。 二、学生自读课文，理解课文内容。 1.思索：画里究竟少了什么?为什么少? 引导学生干脆读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生探讨在探讨的基础上仔细读课文倒数其次自然段，体会其中的道理。 2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，假如是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，须要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 3.读了课文，你明白了什么道理?假如你也参与，会画什么? 其次课时 一、复习课文 1.学生读课文 2.思索：画里少了什么? 从这篇课文，你明白了一个什么道理? 二、学习生字 在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。 三、学生沟通有关海洋生物的图片和实物 四、最终，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的海洋世界”。 板书设计： 画里少了什么 要联合画好海洋世界就要分工合作 教学后记： 课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简洁的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还支配了一个实践活动，让全班每位同学集体参加。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的海洋世界图，这样教化效果就好多了。 #256542部编版一年级上册语文教案5 1、相识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然、亲近大自然的情感。 1、相识14个生字，会写8个字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。 一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问问它。 板书课题，指导读课题。 3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字) 二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。 1、分自然段检查自读状况。 2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。 3、依据学生的问答相机引出其次自然段的学习。 (1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还望见过哪些东西是金黄金黄的? (2)指导朗读第1句。 (3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样? (4)指导朗读第2句。 (5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读) 4、巩固朗读成果，认读促背。 (1)同桌互读第2自然段。 (2)举荐同桌读。 (3)师生合作读。(依据自己的实际可背诵) 5、指导学生学习第3自然段。 (1)太阳把小挚友粉刷成什么样了?指导朗读。 (2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“乌黑乌黑”，你发觉了什么?你还能说出几个这样的词语吗? (3)你想对太阳说点什么呢? 三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。 假如你是太阳，你还会粉刷什么呢?