高中语文我有一个梦想教案优秀范文范例.docx

高中语文我有一个梦想教案优秀范文中学语文我有一个幻想教案优秀范文一 教学目标： 1、在反复诵读中体会比方、排比等修辞手法的运用。 2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品尝语言的深刻含义和表达作用，提高理解实力。 3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达实力。 教学重点：1、在反复诵读中体会比方、排比等修辞手法的运用 教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品尝语言的深刻含义和表达作用，提高理解实力。 教学方法：诵读探讨质疑点拨 教学过程： 一、三分钟演讲我期盼着那一天 主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球幻想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族卑视问题，以及仍旧有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期盼那真正和平、民主、自由的一天。 二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍旧生活在动荡担心的社会中，即使在富有的美国也有一部分人黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期盼着那一天的到来，其实这个期盼早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今日我们接着学习我有一个幻想。(1分钟) 三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢? 明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信念，去为争取自由和同等作出不懈努力。(2分钟) 四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。(2分钟) 五、品尝精彩语言(独立思索3分钟，探讨3分钟) 1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。 美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不信任正义的银行已经破产。(这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?) 明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话” 表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加醒悟地警觉地投入战斗。 自由和同等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么?) 明确：秋天指黑人为自由、同等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。 朗读1825段思索：这几段运用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想? 明确：排比增加气概表达了作者对民主、自由、同等的渴望与追求。 2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔美丽，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜爱的段落或语句举荐给其他同学，并简要说明理由。(提示：观赏角度修辞及表达效果句式特点)(5分钟) 五、归纳演讲词语言的基本特点(提示：修辞句式特点) 1、学生思索，分组探讨(4分钟) 整句 2、沟通(4分钟)明确：三多短句 修辞 六、课堂练习 1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一样的句子。(5分钟写，2分钟沟通) 这一庄重宣言如同灯塔的光线，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。 例句：这一庄重宣言如同玫瑰的芳香，给千百万在花香鸟语的欢乐中受冷落的黑奴带来了希望。 2、学生齐读1821段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我幻想有一天”。(1分钟读，6分钟写，3分钟沟通) 例句：我幻想有一天，让全部的沙漠都变成绿洲，再也没有遮天蔽日的沙尘暴遮拦住人们的双眼。 我幻想有一天，让全部的河流都澄澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼欢乐得游戏。 我幻想有一天，让全部的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。 我幻想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾积累如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。 七、学生质疑(3分钟) 六、回顾与反思(你学到什么学问有什么感捂)(3分钟) 七、布置作业 1、仿写：有了这个信念，我们将从无望之岭劈出一块希望之石。 2、探讨：在马丁逝世的今日，你认为在美国，马丁的幻想实现了吗? 八、板书设计 我有一个幻想 马丁•路德•金 演讲词语言特点 长句 三多短句 修辞 中学语文我有一个幻想教案优秀范文二 各位领导、老师，你们好!今日，我所说课的篇目是我有一个幻想。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时支配及教学过程等方面加以说明。 一、教材分析 我有一个幻想是中学语文(必修)第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。 二、制定教学目标 <一>教学目标制定的依据 1.课程的基本理念：“依据新时期中学语文教化的任务和学生的需求，从学问到实力’、过程到方法’、情感看法和价值观’三个方面动身设计课程目标。” 2.新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的实力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。” 3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。” 4.单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。 <二>制定教学目标 1.学问目标 进一步了解演讲词的特点 结合背景资料理解演讲目的及意义 2.实力目标 理清演讲思路，体会其强大的逻辑性 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力。 3.德育目标 领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。 三、确定教学重难点 1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。 2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力。 本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力作为本课教学的重点。 四.教学方法与学法指导 本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采纳诵读法与探讨法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，体会作者文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳探讨法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展主动的探讨，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。 五、课时支配 本课安排二课时完成。 第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的;理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。 其次课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力;在反复诵读中感受作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。 六、教学过程 第一课时 教学 环节 教学程序 设计意图 导语设计 同学们,假如我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家肯定特别熟识.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”(美国)。看来同学们对美国是非常熟识的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今日我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的相识,这就是我们今日要共同学习的一篇特别重要也极其美丽的演讲词我有一个幻想。 “爱好是的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的主动性和主动性。 预习 检查 1.重点字词积累 骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语 2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料;老师作相应补充) 老师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。 教学环节 教学程序 设计意图 整体感知 1.思索：题目是我有一个幻想，假如是你，你将从哪些角度来写幻想?(幻想的内容、怎样实现幻想?为什么要实现幻想?)我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。 幻想是什么?(17-25节) 为什么要实现幻想?(1-5节) 怎样实现幻想?(6-16节) 2.熟知课文内容 (1)学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的幻想原委是什么?(15字内回答) (2)指名朗读1-5节，概括为什么要实现幻想?(黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。) (3)指名朗读6-16节，概括怎样实现幻想?(采纳非暴力手段进行斗争，决不退缩) 为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。 发展学生独立阅读的实力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。 问题探究 1.为什么直到17节作者才正面提出自己的幻想?放在后边起到的作用? 2.如何理解文章其次段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。 (注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通思索结果的方式，进行探讨，然后点几个小组代表回答，老师点拨、小结) 探究文章结构，体会其强大的逻辑性。 学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。 注意以学生为本，实行合作、探究的学习方法学生与学生、学生与老师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培育学生理解感悟的实力。 课堂小结 通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点 (学生通过本节课学习很简单说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，老师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的劝服力和感染力) 在老师的指导下，由学生自己进行小结。 兼具小结和过渡的作用 布置作业 有感情地朗读课文，体会美丽的句子，分析它们的表达效果 好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平 其次课时 教学 环节 教学程序 设计意图 导语设计 演讲词一般具有有极强的劝服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充溢了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗?(大量运用排比句式) 引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去 比较阅读 1.删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同? 一部分生读(读4)：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的_者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。” 另一部分生读(读5)：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，一百年后的今日，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今日，黑人仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日，黑人仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的_者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。” (去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语气明显不如原文更有气概。作者为什么强调一百年后的今日说明黑人遭遇压榨的时间之长，增加了文字的感染力。) 2.学生齐读其次段 让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞 反复诵读 文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。 采纳个别朗读与齐读相结合的方式(必要时老师范读)，在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。 拓展训练 让学生也以“我有一个幻想”为题当堂训练写一段排比句(不少于四句)。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。 学以至用,提高语言表达实力。 布置作业 以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。(如条件允许，可举办一次班级演讲竞赛) 中学语文我有一个幻想教案优秀范文三 一、目标引领 1、整体感知全文，把握情感脉络。 2、体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。 3、感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。 二、教材引领 聚焦重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现剧烈的鼓动性和巨大的号召力。 难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力反抗”的斗争方式。 三、学法引领 通过朗读，感悟体会重点句段，更好地理解全文。 四、学程引领 情景导入：1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。 1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人高校生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。黑人高校生安静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光恳求服务，得不到就不离开。为此，很多高校生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，探讨学问。 这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他号召黑人以“非暴力反抗”的方式，向这个充溢卑视的国家发起挑战。 1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，实行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了闻名的演讲我有一个幻想。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激烈人心的宏大历史时刻。 学程之一 整体感知： 1、学生速读，领悟感情，体会演讲词的特点。 2、思索探讨问题： (1)“我有一个幻想”中的“我”指的是谁?请作介绍。“我”有什么样的幻想? 不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。 补充介绍作者：马丁•路德•金，美国黑人律师，闻名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。他1929年诞生于亚特兰大市一个黑人家庭，他是一位牧师的儿子，长大后成为一名牧师。他主动参与和领导了美国黑人运动，并成为南方工人运动的领袖。 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。 由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次炸毁了他的房屋。1968年被种族主义者刺杀身亡。人们为了纪念这位宏大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期肯定为“马丁路德金日”。 “我”的幻想：(政治：选举权 文化：教化权 经济：就业权 自由、民主、同等 即消退种族卑视，争取政治、文化、经济上的民主、同等、自由) (2)怎样才能实现幻想? 斗争手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。斗争看法：坚决、毫不退缩、彻底。 斗争方式：采纳非暴力手段。分析：非暴力反抗主义。 (3)马丁•路德•金为什么会有这样的幻想? 面对“黑人还没有得到自由”这一凄惨的事实，对此马丁•路德•金心情特别悲愤。 小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚决的决心去争取民权运动的成功。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而同等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界 通过整体感知，我们了解了演讲辞严密的逻辑结构，现在我们一起来感受它的情感力气。