中小学教师教育技术培训总结汇编.docx

中小学教师教育技术培训总结一、案例教学活动设计教化技术实力培训要求被培训的老师完成一节信息化环境下的教学设计方案，并选择、加工或开发这个方案中所须要的媒体和资源。在完成这项真实培训任务过程中，被培训老师须要了解教学设计的基本方法，比如学习者特征分析、教学目标分析、教学资源选择与运用、信息化教学评价等。因此，主讲老师有必要供应大量的、来自教学实践中的案例和探讨工具，分析揭示隐藏在教学案例表面情境背后的更深层次的学问和策略，促进被培训的老师对信息技术与课程整合过程的相识。在活动过程中，主讲老师要擅长运用“引、议、评”等综合手段，调整和限制活动进程。“引”就是通过创设案例情境，激励老师提出解决问题的路径；“议”就是让学习者结合自己的教学阅历充分发表看法，分析技术手段运用是否恰当，怎样改进技术呈现方式等；“评”就是主讲老师从理论和教化信息化发展的高度，对学习者的阅历性总结进行升华，帮助他们体会教化技术在教学中的作用。在设计功效上，案例教学不仅要支持学习者采纳不同的探讨方法对所示案例（或所搜集案例）进行探讨，而且要支持老师运用教学案例探讨工具对自己的教学进行考察分析，促进老师的反思。二、问题探究活动设计问题探究是在主讲老师的引导下，在肯定任务的驱动下，学习者主动探寻问题解决的行为。作为中小学老师，他们有丰富的实践阅历，有较强的信息甄别和自我限制实力。因此主讲老师首先要从问题设置入手，帮助学习者分析问题，使他们进入问题探究前的最佳状态，然后引导学习者利用已有学问和专业理论，组织他们有目标的学习。最终，主讲老师要组织学习者进行归纳总结，整合形成最终看法。问题探究活动设计要从问题情境及目标动身，通过系统化的问题设计框架为探究活动供应操作手段。培训老师首先要帮助学习者传授前需学问，借助教化技术手段为学习过程的合作沟通供应支持。在培训中，主讲老师应当扮演视察员和指导者的角色。一方面视察学习者的探究方式是否正确，是否偏离方向，哪些方法有创建，哪些方法存在典型性错误。另一方面，对于那些偏离探究轨道的学习者要刚好加以指导。三、小组协作活动设计教化技术实力培训既要注意学员的主体参加，又要重视小组协作学习。通过将教学内容设计为各个任务，让学习者在小组中担当肯定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。小组协作活动设计要留意发挥小组中每个成员的作用，让每个学习者的价值相互依存。小组成员的选配上采纳异质互补的形式有利于提高协作学习效果。比如将技术水平较好的、教学阅历较丰富的、曾经接受过教学设计培训的人员平均安排到每个小组中，使他们在培训过程中能发挥其独特作用，并借助他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，实现学习者之间的双向互动，从而保证培训效果。在协作学习中，一般以46名学习者一组为宜，而且为了能更好地进行培训质量监测，并对学习者的学习过程进行评价，建议每组成员相对固定。四、过程性评价活动设计为保证老师教化技术实力培训的效果，依据全国老师教化信息化专家委员会的建议，在本次培训中增加了过程性评价。过程性评价包括4个一级指标（学习看法、教学设计实力、合作学习状况、最终的作品展示）和10个二级指标。经专家审定，确定出一套科学的评价指标体系以及两套统编教材过程性评价时段。过程性评价强调诊断、监测和激励的作用。学习者的教学设计成果状况由作品的完整性和规范性组成，通过小组成员互评和学习者自评两部分评价成果加权组成。学习者可以依据培训进程查看自己在不同模块的教学设计成果，为他在改进后续学习策略供应重要依据。合作学习侧重评价学习者对小组的贡献（包括为小组创建学习氛围、代表小组沟通展示、为解决问题出办法等）和学习者与小组成员间沟通沟通状况（包括在小组中的亲和力、对他人观点的看法等），较全面地反映学习者的“情商”。最终主讲老师依据学习者的出勤、课堂表现和作业完成状况对学习者学习看法做出综合评价。在进行过程性评价活动设计时，主讲老师首先要明确该项评价对于保证明施“全国中小学老师教化技术实力建设安排”的重要作用，同时要向接受培训的老师讲明过程性评价与终结性考试的关系。在评价过程中，主讲老师要说明评价的关键点，确保学员对评价信息有一个全面的了解。中小学老师教化技术培训总结3我有幸参与了本期“中小学老师教化技术实力中级培训”,通过培训学习，使我对现代教化技术理念得到了深刻的相识和理解。一、感受通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。学习内容特别好用，像多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常运用，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了帮助。本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种老师必需具备的先进的教化技术实力。培训更加注意用将来教化的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培育学生探究精神和创建实力的目的。二、收获作为一名数学老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与教材有关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有培训页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对数学教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、反 思体会，帮助我相识并驾驭了数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去总之，能参与本次培训我感到特别的幸运，学习了全新的教化理念，也积累了很多新的学问和阅历，更重要的是陈旧教化观念更新和全新教化理念确立的过程。不仅学到了许多有用的学问与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教化技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创建力的同时培育和发展学生的创建力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念运用到学科教学中，并加以创建性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，更好地为教化事业服务。中小学老师教化技术培训总结4为了更好的适应老师的工作，我参与了老师教化技术实力培训活动，这一培训的内容非常丰富，让我们获益颇多。1、提高了信息技术的素养，教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术的整合，同时，我也相识到老师的成长离不开教化信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。2、驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教 学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理实力。4、本次培训采纳网络学习的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线探讨的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线探讨中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，5、矫正了观念的偏颇。以前一提到教化技术实力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教化技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。总之，通过这次的学习，让我开阔了眼界，同时也相识到自身诸多的不足。在今后的工作中，我应主动投身于教化教学和学校课程改革之中，为做好本职工作而努力。中小学老师教化技术培训总结5为期两个月左右的时间，我有幸参与了云南省小学老师教化技术实力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教化教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教化教学有较大的指导和帮助。总结如下：1、提高了信息技术的素养，教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术的整合，同时，我也相识到老师的成长离不开教化信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。2、驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的20_年小学老师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节学问点。一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理实力。4、本次培训采纳网络学习，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线探讨的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线探讨中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点。5、学习内容特别好用，从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能起先培训，并结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，Word中的修订功能用于电子作业的批改，E_cel中公式与函数用于成果统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教化技术实力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教化技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的详细运用有了进一步的相识与实践，这是一次好用性特别强的教化技术实力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。总之，通过此次教化技术实力培训，我在备课、上课、辅导以及教化管理方面上有了很大的提高。当然，教化技术实力的学习才刚刚起先，我会在以后教化教学中，坚持不懈探讨教化技术，在实力上有更大的进步。对课堂教学质量的提高供应很好的保证。我们应当接着主动探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育学生的创新精神和实践实力，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出贡献。中小学老师教化技术培训总结