关于幼儿教师的心得随笔范本.docx

关于幼儿教师的心得随笔幼儿老师的心得随笔1妹妹是我们班一个比较特别的孩子，在与人交往方面，她表现出两种状况，面对老师，她总是比较羞怯，不情愿吐露自己的心声，学本事时，就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间，她却显示了自己的才智，和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反应，孩子在家也是这样的，除了和妈妈有点话说，其他人妹妹也赐予同样的反应。对于这个孩子，我始终在集风光前激励她，让她英勇一点，有什么就说什么，不管答错答对老师看到你举手了就很快乐，但好像孩子还是有什么心结难以打开。直到有一次，那天她早早地来到幼儿园时常地出现在我的面前，原来今日她戴了一个新的手表，于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天，虽然我们的形式还是以我问妹妹答为主，但从孩子间或露出的喜悦表情来看，我知道我们之间的谈话让她很快乐，我也很快乐。或许对于这个孩子，我的关注少了一点，因为她始终很听话，平常也不须要老师操许多的心，唯一的问题就是不情愿和成人沟通，但我也始终留意赐予孩子在大家面前的激励，我以为只要给孩子多一点的时间和激励她会有所进步的，但手表事情让我深思，其实孩子并非不情愿和你说话，只是她不知道如何与成人沟通，她会不停地出现在你的面前引起想要引起你的关注就说明她又被你关注的想法，这个时候老师应当抓住这个孩子感爱好的点和她聊闲聊，在简洁的谈话中建立和孩子的良好关系。但是妹妹不喜爱在大家的面前表扬她，于是以后，我会利用给她梳辫子的时候，或者自由活动的时候参加她的嬉戏，渐渐地，孩子会来和我说说话，虽然不是许多，但孩子情愿开口了，我想只要持之以恒，利用平常的时间和孩子多聊闲聊，孩子定会情愿开口和说话，也定会开朗起来的。幼儿老师的心得随笔2班级里的孩子已经大班下学期，可以说幼小连接是这学期的重头戏。这不，为了让孩子更加熟识小学生活，体验当小学生，我们开展了一系列的模拟小学生活活动，如：在规定时间内来园、每天背书包、按时上交作业、每天整理要带的物品、课间非常钟休息等。这次的故事就发生在课间非常钟。好了，下课。随着我的这一下课口令，孩子们欢快地跑出教室，起先属于他们准小学生的课间非常钟。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我赶;有的摆布自己带来的玩具;还有的神气地整理自己的书包。老师，李琪亮动我的东西!妙妙大声向我报告。平常妙妙讲话细声细语的，是个温顺的女孩子，这次怎么这么反常，听得出很生气呢。我连忙走过去，问：怎么啦?妙妙生气地说：李琪亮没和我说，就拿我的东西!我忙问：什么东西?是水晶宝宝!(一种放在水中汲取水分从硬变软的小玩意)松了口气，问到：水晶宝宝能拿到幼儿园吗?妙妙嘿嘿嘿地笑起来，说：我都放在书包里，没拿出来，是李琪亮没和我说，就拿出来的!我接着问：是你亲眼看到他拿了吗?是!妙妙很确定的说。这里先打断，介绍一下我们的男主角-李琪亮小挚友。小挚友不管三七二十一，遇到做错的事情都说是李琪亮做的。为什么?因为他有许多次前科，例如把小挚友的玩具弄坏、把书撕破、漱口时，有意把水吐到别人杯子里等。小挚友们知道他这样，都很不喜爱他，有什么东西都不给他玩。刚起先我都是在小挚友不留意的时候叫来亮亮，和他谈谈心、说说道理，他也很快相识到自己做错了。虽然时好时坏，我还是信任他能渐渐改正。但是后来，这类事情日渐增多，我也渐渐失去了耐性，好几次当着全班小挚友的面狠狠地指责了他。每当指责完，我心里都不好受，信任他心里也不好受。很懊悔，觉得自己为什么不能再多点耐性和关切，一起帮助他，他哪里想这样做呢。这次，我强压着火，让亮亮走到我身边。问道：妙妙有没有让你拿她的东西?没有。没有经过同意就拿别人的东西，对吗?不对。知道不对，为什么还拿妙妙的东西?我接着问她的水晶宝宝掉出来了，我帮她捡起来。虽然亮亮做过一些不正确的事情，但他每次都会很诚恳地回答老师的问题。所以我的火气一下降了一半，我新奇地问帮别人捡东西是好事，妙妙怎么会告你的状呢?亮亮低头不说话。你有没有和妙妙说，是你帮她捡起来的呢?我接着问没有亮亮轻声说到。突然觉得自己冤枉了好人，我轻轻把亮亮拉到身边，对他说：帮别人捡东西是好事情。下次帮人捡东西，要和主子说，他会很感谢你的，假如不说，会引起误会的，就像刚才那样，知道吗?亮亮点点头。于是我把妙妙叫过来，和她说了事情的经过，妙妙不好意思地笑起来，说：哦，原来是这样啊!我说：这次妙妙有做不对的地方，没问清晰;亮亮也有做不对的地方，没和主子说这么做为什么。以后要问清晰、说清晰，好吗?好!两人同时回答。我摸着亮亮头，说：我喜爱诚恳的亮亮!好了，去玩吧。乖孩子、好孩子、调皮包、捣蛋鬼这些词儿，老师虽然不会说出后两种，但孩子们会依据老师说话的语气，给自己下定义。致使四周的伙伴也认定他是这样的人。记得我在上幼儿园时，特殊艳羡有些小挚友，因为老师对他们特殊好，心想要是老师能对我这么好该多好啊!假如以后自己成为一名老师，肯定要爱自己的为一位学生。现在真的成为一名老师，我还是这么想的。看过床边的小豆豆人都感动豆豆有这么好的童年，更艳羡她有这么好的老师，即使做得不对，也能理解、帮助她。其实老师对孩子的评价，孩子很重视的，或许他还小、不懂，但这评价会无形留在他心中，直到长大成人。我们可能不能完全做到床边的小豆豆所说的美妙，但你要知道，自己这样做是不是为了孩子好，假如是那就坚持做下去;假如不是，请赶快改正，就像我们常常教孩子的-人总有犯错的时候，知错就改，就是好孩子，让我们多站在孩子的立场想想，让自己多点耐性，这耐性从何而来?爱!幼儿老师的心得随笔3每个人都有自己的童年。你可曾记得，童年的你、我、他，玩过办家家、丢沙包、钻山洞、造房子，在这些嬉戏中，虽没有现代玩具的千姿百态、色调艳丽、美丽美观，却依旧使我们的童年充溢乐趣。今日的孩子，却正好相反。你不禁要问：今日的孩子怎么了?他们喜爱玩什么?他们在玩耍中反映出何种需求?以下几个在2岁孩子身上发生的小故事，或许会给你一份思索、一点启示。小小虫迷户外活动时，孩子们拿了一只只塑圈欢乐地玩了起来，有的宝宝把圈套在腰间，开起了小汽车，有的宝宝把圈放在地上跳进跳出，还有的宝宝把圈滚来滚去。这时，只见嘉嘉把手里的圈用力一推，圈忽地飞速向前滚，圈儿遇到了一块小石子，咯噔一下跳了过去转了个弯直向墙角滚去，遇到墙角它才晃悠悠地倒了下来。嘉嘉在后面跟着圈儿跑，看着圈儿如跳舞似地滚动，他兴奋极了，跟着圈儿走到墙边。我远远地望去，看到他弯腰捡圈的动作持续了很长时间，他又蹲了下来，过了一会儿澜澜、政政、劼劼都围了过去，好像看到了什么惊异的东西。我生怕惊扰他们，轻轻地走到了孩子的身边，噢!原来孩子们看到了一只七星瓢虫在树叶上爬，这时政政在一旁问到：这是什么虫子呀?大家你看我，我看你，没有人能回答她，政政自我劝慰道：我的爸爸本事很大，我回家去问爸爸。这时虫儿仿佛累了，停在树叶上不爬了。胆大的劼劼用旁边的一根树枝轻轻去拨弄它，虫儿立刻又朝树叶的边缘爬去，眼看要爬到自己脚边了，胆小的澜澜站起身来，闪在了一边，躲在了劼劼的身后探出头来，眼睛仍盯着虫子。嘉嘉生怕虫子逃走，动作很快地找来了一块小石子，拦住小虫的去路，虫儿照旧艰难地往小石子上爬去，孩子们看得入了神。看着孩子们视察虫儿的憨态，我不禁想起了我们童年时玩斗蟋蟀时的情景：几个小伙伴手撑着地面，翘起屁腚，光着脚丫，眼睛一眨也不眨地看着斗蟋蟀的表演。今日的孩子和那时的我们是何等得相像，都对四周的事物充溢新奇，小小的虫儿正是满意了孩子的这一份新奇，给他们带来了乐趣。为了满意孩子们的新奇和探究的欲望，我找来了一只玻璃瓶，把小小的虫儿装进瓶中带回家，猛一回头，我的身后忽拉拉一群小不点儿乐颠颠地紧随其后石头情结在我们托班教室前有一大块红绿相间的塑胶场地，场地四周用光滑的鹅卵石镶嵌成边框，这块松软、平安的场地成了我们托班宝宝活动的宝地，孩子们每天在这块场地上开着小汽车，骑着木马，滑着滑滑梯，玩着各种各样的嬉戏。昨晚的一场大雨为燥热的夏日，带来了丝丝的凉意，孩子们又来到了活动场地，偏偏又这样一群孩子，有男孩、有女孩，他们既不玩小汽车，又不玩滑滑梯，喜爱蹲在鹅卵石旁的地上，用手不停地摩挲着鹅卵石，又摇动着鹅卵石，看着它岿然不动，孩子们并没有失去信念。只见洋洋找来了树枝，用树枝不停地挖，不一会儿鹅卵石旁边的水泥有些松动，变成粉末状的灰土了，琪琪眨挤眼睛，一转身找来了小石块，用石块掘着泥土。看来，今日的鹅卵石是不想搬家了，明天接着吧!一天又一天，孩子们你挖、我挖，真有点愚公移山的劲儿，非挖动它不行呢!最终有一天，在孩子们的锲而不舍的努力下，一块小小的鹅卵石搬家了，洋洋最先得到它，他兴奋地跳了起来，在同伴的恳求下，他又挨个地给大家摸一摸。琪琪明显不满意，他撅起小嘴说道：我也想挖到一块。他的心声得到了其他同伴一片的赞同声。与其制止孩子的破坏行为，还不如找寻合适机会满意孩子对石头的宠爱欲望。机会最终来了，那时接近放暑假，幼儿园里打算搞基建，运来了很多小石子，我带孩子们来到石子旁，尽情地让孩子们选择自己宠爱的石子，孩子们如获至宝，有的孩子紧紧地把石子攥在手中，有的孩子干脆把它放在口袋里，还有的孩子则打开小手帕，把石头包在手帕里。孩子们带着满意回到教室里，我拿出盛满水的塑料盆，孩子们把各自拣到的石头放在盆里。刹时，一个形态各异、色调斑斓的石头小世界呈现在大家的面前。我轻轻地和孩子们诉说着石头的故事，孩子们则小手不停地点着小石头，问着、说着、想着，从一个个绽开的笑脸中我分明看到了返璞归真的一份份满意。水的畅想洗手喽!孩子们欢呼雀跃地拥进盥洗室，打开水龙头，小手不停地搓着肥皂，白花花的泡沫裹着肉乎乎的小手，一挤眼泡沫随着水冲的无影无踪了，又有一个孩子接上去了，洗手成了孩子们玩水的嬉戏。天气慢慢热了，我发觉孩子们逗留在洗手池旁的时间越来越长了。这天，大家兴致勃勃地吃着水果，咦?怎么还有几个空座位?我轻轻走到盥洗室，只见小不点儿娴娴用手抵住流下的水，忽然，溅起的水花冲得她睁不开眼睛，水顺着脸颊流到了头颈里、衣裙上，她全然不顾，在一旁的文文望见了她这副狼狈样，咯咯地笑了起来，也学着她的样子，不一会儿她成了落汤鸡，淘气的琪琪更不示弱，把小手当作划水器，在水池里哗哗地划着水，水也毫不留情地溅了他一脸。三个小伙伴你看我，我看你，玩得不亦乐乎。我拿了一块干毛巾走上前去，擦尽他们小脸上的水珠，问道：喜爱和水做好挚友，是吗?他们舍命地点头，那好，我们一起去找玩水的工具吧，这样就不会溅湿衣服了，身体着凉会得感冒的。孩子们不好意思的笑了。于是我和孩子们一起收集了打针筒、小青蛙、小鸭子这些玩水的玩具，我又用饮料罐制作了很多玩水的工具，还找来了一个大浴盆，哗啦啦把玩水的工具放在水中，很多孩子马上围过来了，我又用一次性的桌布做成了小围兜，围在孩子们的胸前，这样孩子们既玩得尽兴，又不湿衣服。每天的每天，吸引了一批又一批的孩子，孩子们唱着一首又一首的水的畅想曲。敬重、理解孩子的需求，赐予孩子最大的满意，让孩子们在玩中积累生活阅历，培育孩子酷爱大自然的情感，激发他们探究大自然的爱好。这就是我-一位幼儿老师想做的事、应做的事。一只虫子，一块石头，一泓水，这些大自然中随处可见、顺手可得的东西，却使孩子们对此产生如此深厚的爱好，他们玩出了聪慧，玩出了健康，玩出了乐趣。你能不说它就是孩子们童年的一首诗，一个梦，一支歌、一位特别的老师。在玩的背后，我们不正触摸到孩子们憧憬回来自然的一颗颗童心吗?!所以，在今日，我们仍旧应当像闻名教化家陶行知先生所主见的那样：解放孩子们的手，让他们尽情去玩;解放孩子们的脚，让他们到处去跑;解放孩子们的脑，让他们自由去想;解放孩子们的嘴，让他们随意去唱去说。还孩子一个开心华蜜的童年，发展他们逍遥自在的天性，培育他们乐观生活的信念，这比什么都好。幼儿老师的心得随笔4没有震天动地，没有气吞山河，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸，只是那么普一般通、平平经常，平常得近乎琐碎，这就是许多幼儿园老师的真实写照，就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，就有这样一位老师，常常会听到她的名字被老师叫得最洪亮，频率最高，可以说老师都离不开她，为什么这么说呢?你看了就知道了。去年11月，我因身体缘由，住院治疗，丹丹就来做我班的代班老师，一起先我真担忧班上那些小捣蛋们不听话，我班孩子的顽皮可是不一般的呀。搭班陆老师来探望我的时候，告知我，丹丹上课也不乏幽默风趣，妙语连珠，孩子们可喜爱她了，带班的时候丹丹知道怎样和顽皮的孩子打交道，怎样和文雅的孩子玩嬉戏，虽然她只是一位专任网络信息管理、图书管理的老师，而且还是一位工作2年多的新老师，但是在带班上，一点也不输于专业出身的老师。当我身体复原回到工作岗位上后，每天孩子都叨念：丹丹老师怎么不来呀，我们想她了去找丹丹老师来跟我们做嬉戏吧。丹丹老师上次讲的故事可好听了。我只能告知孩子们，丹丹老师很忙，她现在在_班呢，因为_班的老师生病了，丹丹老师要去带她们班的小挚友。在试验幼儿园老师的眼里，丹丹是大家的贴身小棉袄，哪里须要她，她就往哪里去，哪里有困难，她就会出现在哪里，总带给大家舒心和放心。而有时，丹丹又象消防员，哪里有状况，她又会在第一时间赶到，帮你救场。中午12点，我刚坐在电脑前开打印东西，卡卡卡打印机一阵乱叫，又卡住了，捣鼓了半天，那个打印机就象跟我作对一样。没方法，我只好拿起电话：喂-丹丹啊，帮我来弄一下打印机吧，又卡住了。好的，立刻来。不出5分钟，丹丹就出现在无助的你的面前，经过她耐性细致的检查和心灵手巧地拨弄几下，很快问题就迎刃而解。接着丹丹还会耐性地跟我讲，究竟是什么问题，以后纸要怎么放置，卡纸了怎么办?指示灯闪耀了表示什么等等。临走的时候，丹丹会说：有问题再打电话给我哦。打印机卡纸还只是一件小事情，有许多时候，是电脑和打印机一起出现问题，这时候，丹丹就要做许多事情，比如重新启动，或者重装程序，这种技术上的问题，往往一折腾起来，就要半天，把丹丹自己的工作都耽搁了，有时连加墨水这样的小事情，我们也要麻烦丹丹，虽然有点依靠丹丹，但是更多的是信任她，好象她不来监督和把关，我们就不能放心大胆地做。而丹丹自己呢，为了尽快地让大家可以用上电脑和打印机，她连饭也顾不上吃，对我们的呼喊和恳求，从来都只说YES不说NO，自己有好多事情都只能利用休息时间去完成，而这些，我们老师又有几个人知道。丹丹在大家心目中就是一个漂亮的神，在今年的专题小结的撰写中，她细致地回顾和分析了打印机运用中的一些问题，并找出了许多的好用的策略，当她的文章在我们实幼自己的博客上一出现，后面就跟了一大批的拥护者，成了点击率最多、评论率最多、呼声最高，人气最旺的文章，大家对她封了贴心小丸子、贴身小棉袄、百分百顾问、超级后勤、微笑答应消防员、救火车当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的丹丹正如清爽脱俗的米兰花，她不是为争春才开花，而是静默的把芳香撒向幼儿园的每个角落。感人的故事还有许多许多，在实幼这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着每一个人。幼儿老师的心得随笔5今日我在做主题墙的时候，把双面胶掉在了地上，谁知当我想去捡的时候，我们班的一个小挚友帮我捡起来并递给了我，我立刻说了声“感谢”，那个小挚友立刻露出了快乐的笑容。午睡前脱衣服时，假如我们帮小挚友脱了衣服，我们就会引导他们跟我们说一声“感谢”。现代教化观认为，教化工作者应敬重幼儿，老师与幼儿的地位是同等的。只有完成爱的传递、爱的理解，才能建立良好的师生关系，激发幼儿的学习主动性，从而更好地达成教化目标。在教学过程中，老师理应敬重幼儿，这点可以体现在以礼对待幼儿上。老师应对幼儿的支持和帮助表达感谢，至少当说一声“感谢”。老师帮助他们，他们也会表达感谢。连续多次对幼儿说“感谢”后，你就会发觉，没到那个这些孩子听到“感谢”时，他们便会流露出喜悦的神情。其实在大多数中国家庭里，大人们很少有对孩子说“感谢”的习惯，父母不会教化孩子对自己说“感谢”，认为自己对孩子所做的一切都是心甘情愿的，不须要孩子感谢，把赐予当成了天经地义。在这种传统观念的影响下，大人无法将自己摆在与孩子同等的位置，因此才无法说出“感谢”。其实我们只要换个角度来看待孩子的行为，就很简单做到这点了。试想一下，假如是同辈人为自己端茶倒水，帮助自己做家务等，自己定然会道谢。为何对象换成了孩子，就忽视了最至少的礼节与敬重呢?大人们应变更旧观念与过去的习惯，用人本的观念和敬重的目光对待孩子，真诚地对孩子表达感谢。父母的认可与感谢也是在教化孩子学会感恩，教育他们要对别人的赐予或帮助说“感谢”。同时，孩子还会从家长的感谢中体会到自己的价值，享受到赐予的欢乐，这样的情感体验对于其心理素养的发展非常有益。关于幼儿老师的心得随笔