小学六年级语文上册第一单元《习作、语文园地》PPT课件.ppt

绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第一单元习作：变形记,如果你变成了一只小蜜蜂，你会过着怎样的生活？身边有什么样的朋友？会发生哪些有趣的故事？,情境导入,或者，假如你变成一朵白云，既有与太阳相约漫步蓝天的美好，也有被风雨裹挟狼狈不堪的无奈，那么，你的心情怎样？你会怎么做？,情境导入,又或者，你变成一棵行道树，一滴露珠；一座大山，一幢老屋又会看到怎样的风景，遇见怎样的人？,情境导入,情境导入,花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么？,1.阅读习作内容提示，了解习作要求。2.谈谈自己的习作设想或习作结构，如谈谈自己习作的叙事线索，衔接过渡，怎样开头结尾，从而让其他同学得到启示借鉴。3.抓住重点，放飞思想，交流讨论。,熟悉要求，启迪思维,1.大胆发挥想象，想象自己可以变成什么东西：可以变得很大，也可以变得很小；可以是水中的游鱼，也可以是空中的飞鸟；可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的动画,审清题意,2.结合自己所变成的事物，合理联想。变形后，你生活的世界将随着你所变成的事物的不同而不同。假如你是一条幸福的蚯蚓，每天在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的小雨滴做游戏如果你变成一棵大树，虽然伫立不动，身边一定不缺少朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春雨秋风也会和你握手，还有或急或缓从树下经过的大人、小孩,审清题意,3.叙事完整，事情经过应具体生动。,审清题意,在花之歌一文中作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。花开花谢，就像大自然在说话、沉默。,技法一：丰富的想象必不可少,技法指导,技法二：想象要结合实际,我是一棵长在山坡小草，我没有漂亮的衣服，也没有五颜六色的花冠，只有春姑娘给我的绿色衣服。,假如我是春雨我会让梧桐树发出绿油油的芽，让它长成笔直高大的大树；我会让柳树长出一串串，一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会让竹笋破壳而出,技法指导,例写的是一棵小草，写出了小草朴实无华，默默奉献的精神。例写的是春雨，因而写出了春雨滋润万物，润物无声的特点。如果将两者内容互换，那就脱离实际，张冠李戴了。,技法指导,技法三：善用修辞,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。不知过了多久，一组婉转的音符撩起心弦，仿佛是从夜空云朵中飘落下来似的。,技法指导,排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，将鲜花、小鹿、蟋蟀们有如艺术家一样的灵性绘声绘色地传递出来了。,技法指导,蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。蝉法布尔,技法四：表达真情实感,当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到了站在梧桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。草房子曹文轩,技法指导,不管是法布尔的昆虫记稻草人草房子海底两万里，还是我们所学花之歌等文章，之所以能打动人心，扣人心弦，无不融入了作者的一腔真情和对生活的无比热爱。非真非诚不能动人，作文之道亦如此。,技法指导,我是大自然的一员,构建了一个广阔的想象空间大自然。我们以前学过我是什么这篇课文，讲了雨的形成，云朵聚积，碰到冷空气就变成了雨，科学真实。,佳作引路,我是大自然中的一员一滴小雨滴。我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。,一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决。虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳，可我还是不敢，生怕摔疼了。这时，速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去；披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我的心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。,小雨滴会犹豫、怕疼，闪电、乌云能说话，就是奇妙的想象形成对照，使故事有了起伏，增强了它的可读性。,佳作引路,不知过了多久，一只温柔的手轻轻地托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上。我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地迎接我们。这时，乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像个大大的苹果。天上的彩虹妹妹用小河当镜子，梳妆打扮“啊啊好美啊！”,解救了池塘的危机，世界变得那样美好。鱼儿、乌云、闪电、太阳、彩虹的情状无一不是“我”欢快心情的写照。,佳作引路,从此，这就是我的新家了。每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹。每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣裳穿。夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。我是大自然中的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴。,首尾圆合，写出了“我”甘于奉献，热爱自然热爱生活的精神风貌。,写了小雨滴融入池塘后的幸福生活。,佳作引路,这是一篇想象力丰富又富有文采的佳作，作者化身为小雨滴，开篇点明主题，对小雨滴的诗情画意般的描述引人入胜，中间总分的事件叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。思想情感浓烈，突出地表达出“小雨滴”的微小却因无私奉献而又伟大的主题。,评析：,同学们想好了写什么了吗？首先给我们的习作取一个有表现力的名字吧！,地球的自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事月光下的音乐会我是大自然中的一员草地上的交谊舞会,重点写变形后的经历哦,记得用第一人称去写,“我”将变成什么？,云朵,地球,蚯蚓,大树,机器猫,孙悟空,会遇到哪些朋友？,会发生什么有趣的事情？,想好了吗？,想好了赶紧拿起笔来写一写吧。写好后记得读给同桌听听，互相交流，听取意见后再行修改。,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第一单元语文园地一课件,阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。,交流平台,1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。,比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味？,比如，阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。,2.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。,3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。,4.理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。,阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，技法创造力。我们应该在这方面多下功夫。,读一读，看看这些句子有什么特点？,词句段运用,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。,句1的句式：我是，我是，我是。句2的句式：漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。句3的句式：野花，五彩缤纷，像那么，像那么，像那么。,我的发现：,每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。,把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比，这样的句子就叫排比句。,1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。,生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。生3：排比句读起来更顺口，更流利。生4：排比句表达感情更强烈，有气势。,比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：,用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。,仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。,1.希望是春天探出头的小草，希望是春天归来的燕子，希望是希望是希望是2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？难道友谊不是难道友谊不是难道友谊不是,读句子，体会分句的用法,词句段运用,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句组成。几个单句的语言结构相近似而且很整齐，意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相关而并列的意思组合在一起，构成复句。分号用来分开并列的语句。,1.用于复句内部，并列分句之间；2.多重复句第一层的前后两部分之间；3.分项列举的各部分之间的停顿。,分号的用法,注意：,简单分句不用分号用逗号；并列分句内有逗号才能用分号；分项列举的各项之间用分号；分项列举里余指代词“等”前也要用分号；非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。,1.大家都各自忙开了：有的拾柴火;有的淘米；有的择菜,冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。,正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜,2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。,标点符号使用规范应该是：句号>分号>逗号>顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。,正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持，要有锲而不舍的精神，持之以恒。,3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。,非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存在这个问题，所以不能用分号。,正确为：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。,在路上行走或坐车到异地时，你注意过路牌吗？如果路牌上有不认识的字，我们可以借助拼音认识地名。,每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉字下方是路名的拼音大写，声母和韵母均大写，但无声调。,说一说，你从路牌上还能获取什么信息？,我们可以通过路牌辨识方向。知道距离目的地还有多远,正确认识路牌有助于我们准确地辨识方向。通过今天的学习，你可以像路牌那样，用拼音写你的名字吗？,过故人庄,日积月累,（唐）孟浩然,走近诗人,他生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生没有做过官基本上过着隐居的生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡，琅琅上口，有着自然超妙之趣。,孟浩然（689740年）襄阳人，唐代山水田园派代表诗人，与王维齐名并称为“王孟”。,故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,过故人庄,拜访、探访,老朋友,村庄,准备,到,环绕着,外城墙,斜立着,窗户,端着酒杯,指家事,再,靠近,1.作者和故人有着怎样的友谊？,（情深意厚。）,（故人具鸡黍，邀我至田家。）,（绿树村边合，青山郭外斜。）,（开轩面场圃，把酒话桑麻。）,（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）,听朗读，看图片，思考：,2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。,3.在“庄”上看到了什么？,4.作者和故人一起做什么？,5.他有着怎样的感触？,老朋友准备好丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村边绿树环绕，村子四周青山斜立（景色宜人）。,试用自己的语言描述这首诗的景象,打开窗子面对的就是菜园和打谷场，摆开酒席我们开怀畅饮，闲话家事。等到重阳节那天，我还要再来饮酒赏花。,春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。,读一读，背一背,宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水闰，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,读一读，背一背,