小学六年级语文上册第三单元（9-11课、习作、语文园地）PPT课件.ppt

绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,9竹节人,作者简介,范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学优秀作品奖等40多项。,主要作品：短篇小说她和她的爸爸，武侠童话故事大王，专集避邪铜钱、秘道、小巷三杰等。,滚铁环,说一说，下面这些图片分别是什么游戏？,抽陀螺,斗鸡,抓子,跳皮筋,竹节人,一、初读课文，并通过朗读课文感知文中所写事情，把不认识、不理解的字词标记出来。,豁开归纳嵌入疙瘩冰棍雕刻磕头沮丧蹲下趴下颓然跺脚孙悟空橡皮擦威风凛凛别出心裁技高一筹,hu,gda,豁达,疙瘩,沮丧,威风凛凛,别出心裁,技高一筹,不易解决的问题。,灰心失望。,性格开朗；气量大。,形容声势或气派使人敬畏。,指想出的办法与众不同。,稍强一些，技术高人一等。,连一连,仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。,有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。,“迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。,“迷”之二：一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。,“迷”之三：下课时，教室里摆弄场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。,“迷”之四：上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。,竹节人做好了，他们是怎么斗竹节人的？仔细阅读第822自然段，体会其精彩的语言和丰富的想象，感受作者从中获得的无穷乐趣。,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。,竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。,八仗蛇矛,虎头双钩,配备武器,取名号,齐天小圣金钩大王,除些外，他们还会给竹节人取些什么名字呢？,黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠,使出各种招式,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,小伙伴们玩得多么费尽心机，又是多么乐此不疲！好玩的游戏不仅把正值年少的“我们”迷得神魂颠倒，还吸引了平时都是一脸严肃的老师！,只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。,品味句段,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立下裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。,“嵌入课桌裂缝”、“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家。,接着把竹节人相像成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示出极强的战斗力，让人对接下来的比斗充满了期待。,破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。,萧索冷清的“破课桌”和“叱咤风云的古战场”形成鲜明的对比，既写出了斗竹节人场面的激烈，又表达出作者的不胜感慨：童年的贫困并没有限制孩子们的想象，他们自制玩具，自编故事，创造快乐，过得那样天真无邪，又那样精彩绝伦！,俨然：一本正经的样子。叱咤风云：形容威力极大。,品味句段,黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！,这两段短句，拟声绘形，连环的招式，密集的鼓点，不是战场，胜似战场，让人有身临其境的感觉。,品味句段,下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。,动作和心理活动的描写，将游戏迷们失去竹节人的怨恨、沮丧，盼望能捡到竹节人的侥幸心机写得十分逼真。而他们对竹节人的珍视、对玩竹节人的痴迷也可见一斑了。,品味句段,1.如何理解“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”？,作者小时候所处的那个时代，经济比较落后，物质相当匮乏，几乎没有什么玩具卖，也没有多余的闲钱去买玩具，所以作者这么说。为下文中展示“我们”对竹节人的珍爱，对斗竹节人的痴迷作了铺垫。,想一想,其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像那么回事。,是孩子们主观意趣、丰富的想象、创造的快乐，让“胡乱耸动”变得“挺像那么回事”。,2.体会下列句子的“言外之意”,想一想,3.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,这句话中并不是真的怪同学“不知趣”，而是从侧面表现出“我们”对“斗竹节人”游戏的痴迷。,想一想,4.方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。,看到老师玩竹节人时“跟我们玩得入迷时一模一样”，“我们”也获得了快乐和满足，失去“竹节人”的“小怨恨和沮丧”自然而然烟消云散了。,想一想,作者不仅写了小时候“我们”玩斗竹节人，还在文末生动细致地写了老师斗竹节人，这样写有什么好处？表达了作者怎样的思想感情？,竹节人一文，作者围绕着“有一段时间，我们全都迷上了斗竹节人”展开，将“迷”渗透到全文的字里行间。,问题探究,因为迷，所以不断地买毛笔；因为迷，所以破课桌俨然如古战场；因为迷，所以费尽心力地武装自己的竹节人：配武器，取名号，想招式；因为迷，所以下课玩得不亦乐乎，上课也忍不住手痒文章语言平实，偶有神态的描写，心理活动的描写也穿插在行云流水般的叙述中，但就是这种不着痕迹的描述却把读者带入到那一个个的动人的场景中，感受到作者对童年生活的无比热爱和深深怀念。,文章的主体部分是斗竹节人的那些有趣的情形（919段），一般来讲，写竹节人搏斗的场面是按照过程进行的顺序来写的，但课文中记叙的是几个片段，几个画面，作者巧妙地用几个关键词“有时”“还有”“其实”串联，随着游戏的欢乐程度一步步写下来，让读者有如观赏一幕幕折子戏般大饱眼福。,文章的主体部分是如何安排记叙顺序的？,问题探究,为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？是不是可以删去？,突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。,问题探究,同学们，竹节人一文所写的是上世纪六七十年代的事情，他们的玩具，他们的游戏与现在的你们可能大相径庭。你们都有些什么玩具呢？是怎么玩的？玩的过程中也像他们一样开心快乐吗？,1.课后动手制作竹节人，和同学玩一玩。2.学了这一课后，你觉得是自制的玩具好，还是买的玩具好呢？写写自己的心里感受。,延伸拓展,斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,10宇宙生命之谜,银河系,银河系是地球和太阳所属的星系。因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得名。,银河系是一个巨型旋涡星系，包含一、二千亿颗恒星。银河系的总质量大约是我们太阳质量的1万亿倍，大致10倍于银河系全部恒星质量的总和。,关于银河系的年龄，目前占主流的观点认为，银河系在宇宙诞生的大爆炸之后不久就诞生了，用这种方法计算出，我们银河系的年龄大概在145亿岁左右，上下误差各有20多亿年。而科学界认为宇宙诞生的“大爆炸”大约发生于137亿年前。,银河系图片,太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。,太阳系,火星是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星。火星与地球之间近距离约为5500万公里，最远距离则超过4亿公里。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布且没有稳定的液态水体(前不久，美国宇航局公布火星上有少量的水)。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。,火星,自由朗读课文，疏通生字词。思考：1.课文围绕地球之外有没有生命存在讲了些什么？2.按照什么顺序介绍的？3.最后的结论是什么？4.就不懂的或大家感兴趣的问题和大家一起讨论讨论。,初读体验,生字过关,嫦娥娥皇时尚揭示倾心嫦娥奔月月娥高尚揭开倾斜,斑点干燥磁力防御冷漠斑驳燥热磁石抵御漠视,谜团高尚揭开拍摄倾角斑点干燥沙漠磁场抵御陨石嫦娥奔月,干燥：1.缺乏水分2.空洞无味3.干涩，不甜润4.喻困难;拮据,读一读,根据说明文的行文思路，理清文章的脉络。,引出“太空是否有生命存在”这一话题，并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。,12自然段：,整体感知：,太空有可能存在生命，还需继续探索。,34自然段：,列出生命存在的四个必备条件，并根据这些条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命存在。,58自然段：,910自然段：,科学家对火星的探索和研究。,朗读第1、2自然段，为什么说“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”？,人们一直向往着“天上的世界”：嫦娥奔月各种神话传说仙女下凡蟠桃盛会,宇宙是无限的：地球<太阳系<银河系<宇宙,品读,那么宇宙生命存在的必要条件有哪些？,第一适合生物生存的温度：-50150；第二必要的水分；第三适当成分的大气；第四足够的光和热。,根据生命存在的必要条件，科学家首先对太阳系除地球外的其他行星进行了分析，运用了什么法？,1.水星离太阳最近，表面温度达到三四百摄氏度；2.金星缺氧缺水，“温室效应”使得表面温度极高；3.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，表面温度一般都低于零下一百四十度；4.冥王星离太阳最远，表面温度更低。,运用排除法推论太阳系六大行星具备生命存在的条件。,火星上可能有生命存在的依据是什么？,火星与地球有不少的相似之处：1.昼夜长短相近，也有四季更替。2.火星表面纵横的黑色线条引发人们的联想。,火星表面,1.火星是一个干燥的星球，水汽含量只有地球沙漠地区水分含量的百分之一；2.火星大气层非常稀薄；3.火星表面温度很低；4.火星上没有磁场；5.火星大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙射线的照射。,排除火星上存在生命的因素有哪些？,仔细研读58自然段，科学家先猜测火星上有生命存在，为何又说“火星上生命难以存在”呢？,一是科学家未探测出火星岩层是否有生命的存在；二是通过对落到地球上的陨石进行分析，发现有机分子存在。所以宇宙中除地球外，其他星球是否有生命存在依然是个未解之谜。,如何理解最后一段话？,通读全文，作者是按照怎样的顺序探求宇宙生命之谜的？,先提出问题（地球之外到底有没有生命存在），然后进行分析（生命存在至少需要四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但有些迹象表明地球以外的太空有生命存在），最后得出结论：宇宙中除地球外是否有生命存在仍然是一个谜。,从古代神话传说，到现代火箭、卫星的发射，到载人航天飞船的太空遨游，人类一直在为探索宇宙的奥秘做着不懈的努力。地球之外是否有生命的存在，也是科学家们一直在探索的宇宙生命之谜，希望大家从现在开始，努力学习，长大后亲自去揭开这个谜，给我们人类提供更广阔的生存空间。,总结,参阅十万个为什么少儿科普百科宇宙的奥秘等书籍，或者通过网络查阅，收集有关宇宙奥秘的知识，开展一次“学科学，爱科学”的主题班会活动。资料可以是图片，也可以是文字，或者图文并茂。,课外拓展,总结：,课外拓展：,课后收集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。,课外拓展：,课后收集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。,课外拓展：,课后收集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。,课外拓展：,课后收集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片，举办“宇宙的奥秘”的科技展。,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,11故宫博物院,故宫博物院,19*,故宫又称紫禁城。,紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。,故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天帝之宫。古时，人们将天上的星宿划分为三垣二十八宿和其他星座，“三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇垣、天市垣。紫薇垣在中间，称为中垣，在北斗星的东北方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天上宫阙”，又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。,威武矗立辉煌矫健轮廓气氛点缀蔓延废墟烟雾缭绕庄严肃穆迥然不同井然有序大肆挥霍,积累词语,3.形容整齐有条理的样子。（）,4.毫无顾忌地大量花钱。（）,2.很不相同。（）,1.形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。（）,迥然不同,大肆挥霍,井然有序,烟雾缭绕,填一填,时间顺序:一般说明事物的发展变化；空间顺序:要特别注意写清建筑物的结构、空间的位置，和事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序:常用以说明事理，以推理过程体现事理的内部联系。,说明文的基本顺序有哪些？,思考,速读课文，圈画出交代作者行踪变化的词语，完成课后的故宫平面图。记住十三个地名。,一、结合所给的材料、图片，读通课文，整体感悟。,故宫博物院,故宫博物院,前朝主要介绍前三殿：先介绍殿前建筑（4）、然后依次介绍太和殿（58）、中和殿（9）、保和殿（10）。,总说(1、2段)：,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。,根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。,分说(315段)：,内廷主要介绍“后三宫”：乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和花园（15）。,理清脉络,最后一段对故宫做总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。,总说（16段）：,在前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？为什么？,太和殿。因为它是三大殿的中心，是皇帝宝座的所在地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特点。,深入探究,两个“立足点”分别是正中的“朱漆方台”和“雕金蟠龙”。下面以“方台”为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写，上面以“雕金蟠龙”为立足点，依次向上、向周围写。,在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书中圈出表示方位的词语。,深入探究,大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火。,太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈设的主要特点是什么？为什么？,1.强调了皇权这个中心。2.彩绘了众多的龙的图案。3.因为皇帝自命为真龙天子，龙是皇权的象征，众多的龙来突出皇帝的威严。,深入探究,在内廷作者重点介绍了什么？为什么？,乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政务和批阅奏章的地方。,深入探究,“后三宫”的图案和“前三殿”有什么不同？,后三宫的彩绘中，凤凰的图案逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案，和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。,深入探究,通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。,对建筑物的精美劳动人民的智慧历史价值对封建统治中心封建皇权的至高无上,爱赞美憎恨揭露,深入探究,说明对象：故宫博物院说明对象的特征：建筑精美、布局统一、宏大壮丽、风格独特说明顺序：空间顺序说明方法：分类别列数字打比方作比较说明语言：准确说明类别：事物说明文,总结归纳,作者主要运用了哪些说明方法？举例并说明其作用。,作诠释：在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在又叫做故宫，也叫做故宫博物院。广场北面乾清宫以内叫“内廷”是皇帝和后妃们起居生活的地方。,列数字：准确地说明了太和殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽。,打比方：弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,摹状貌：生动形象说明了太和殿内部装饰的富丽庄严。,作比较：通过和内廷的比较，突出太和殿的雄伟壮丽。,北京故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始修建，以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）基本建成，至今已经有近六百年的历史了。它集中体现了我国古代坚守住艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。,故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出，读者也不便了解。所以作者抓住中轴线，采用空间说明的顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象给读者留下深刻印象。,课堂小结,设计要求：1.按照一定的说明顺序来介绍；2.有恰当的开场白、过渡语和结束语；3.有自己的创意。,争当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点，设计导游词。,课堂小结,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第三单元习作：让生活更美好,自然风光,园林花卉,金色田野,音乐喷泉,月球探测仪,冲天的火箭,奔驰的高铁,爱享受着父母师长给予我们的悉心关怀，体贴照顾可是，我们想过吗？是什么使我们的生活更加美好？,情境导入,习作（）让生活更美好,习作,这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当揣摩透题意再完成补题。题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、欣赏、舍得、坚守确定好题目，才能进行下一步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。,解题,“让生活更美好”，“更”是个比较词，和过去比，和曾经比，要写出变化和影响。“美好”一词提示了选材范围积极、阳光、向上。,方法一：读懂要求，抓住关键词作文章,审题立意,方法二：选择自己熟悉的角度去写,家庭角度：亲情、母爱、温馨学校角度：朋友、师生、校园社会角度：宽容、理解、帮助自然角度：环境、科技、自身角度：思考、信心、忍耐,美食让生活更美好种花让生活更美好旅行让生活更美好集邮让生活更美好,方法三：切入点要小。,作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。比如：“让生活更美好”这个题，如果写“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果从小处落笔，写“八戒精神让生活更美好”“亲情短信让生活更美好”“种花让生活更美好”，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等。,方法四：选材应富有典型性。,是什么让你觉得生活更美好？它是怎样影响或改变了你的生活的，学会通过典型事例来体现这种影响。,1.想一想：是什么让你的生活更美好呢？他、她或者它、读书、绘画、骑单车、友谊、梦想,思路梳理,作文直播室轻松教你怎么写,生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,让你感动,给你启发的精彩无处不在。要写好这篇作文，可以按照以下步骤：,2.说一说：它是怎样影响你的生活得？从哪件事反映出来。把生活中的事例描写出来，会有情真意切的效果。3.写一写：句子可以采用多种修辞手法，这样会使你的文章语言更具魅力，吸引读者。,思路梳理,小小的“诚信”二字，你可别小瞧了它。有了诚信才有信任；有了诚信才有荣誉；有了诚信才有发展别不信，看过我的经历后你就会相信。一次星期五下午放学时，我和小菱约好了星期六下午3点钟去图书馆看书，不见不散。可是星期六下午2点30分时，窗外下起了大雨。糟了，下雨了！我堆开窗户一看，嗬，雨下得还真不小呢。突然，我想起了和小菱的约定。我懊恼极了，怎么办？去还是不去呢？我开始犹豫起来。,范文引领,诚信，让生活更美好,这时，妈妈走了进来，问我想做什么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定不会去了，你还是在家里好好待着吧！”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了。忽然，我想起了和小菱说的“不见不散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身影最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱大雨，艰难地向图书馆走去。远远的，果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很冷，但是我的心却是暖暖的.朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！,补题,，让生活更美好,开篇点题,中间典型事例体现,起因：“我”和小菱约到周六到图书馆看书，不见不散。,结果：“我”心里暖暖的。诚信，让生活更美好。,结尾认识升华,照应文题。,有了诚信才，有了诚信才，有了诚信才,诚信,经过：周六下大雨，“我”有点动摇，妈妈劝说，“我”更加犹豫，一番思想斗争后，我毅然赴约，而小菱也冒雨到达。,爱让生活更美好在我们的生活当中，处处充满着爱，每时每刻都在上演着爱的故事。从我出生那一刻起，就生活在爱的包围当中，妈妈的爱、爸爸的爱、老师的爱、同学的爱但好多都如过眼云烟，不记得了，但有一件事却刻在我脑海里，让我永远不会忘记。那是我上三年级时的事了，一个冬天的傍晚，大雪下了一天，刚刚停歇，风还在呼呼地吹着，冷飕飕的直往棉衣里钻。由于爸爸、妈妈有事，不能来接我了，放学后我只好一个人去坐公交车。,开篇点题清晰明了,紧承上文，稍加铺陈,写特定环境中的特别的事,范文引领,可是因为天冷，坐车的人太多，等了好久也没坐上。没办法，我只好步行往家赶。正走着，我突然看见有一个人推着轮椅向前走着，我走近仔细一看才发现轮椅上坐着的人双腿残疾了，不能走路，而推轮椅的人眼睛失明了，什么也看不见。只见坐在轮椅上的人不时地给那个盲人说着什么，盲人听着这些话，好像能够看见似的，推着轮椅很轻松地走着。残疾人成了盲人的眼睛，盲人成了残疾人的双腿，他们互相帮扶着，走得那么从容，走得那么自然，仿佛道路在他们脚下不再泥泞，生活在他们身上不再艰辛。,要言不繁，多么必要的交待！,不落窠臼，巧选事例,爱的帮扶让困难减半，让生活不那么艰难,不一会儿，他们来到了一个斜坡处。盲人推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经冲了过去，稳稳地扶住了他们，周围更多的人也赶了过去，关切地问候着他们。看到有这么多的人帮助他们，那两个残疾人笑了，周围的人也都笑了，笑得那么甜蜜、那么温馨。我长出一口气，抬起头来看看天空，仿佛太阳公公也露出了笑脸，天地之间充满了温暖！,事件高潮展现“大爱”,爱温暖了天地，美化了生活,动手写起来吧！记得先补题，后作文，感情真挚，叙事明了，突显主题。,写一写,好文章是改出来的，写完后，相互交流读一读，提出修改意见进行修改。课后开展一次“共享美好生活”的主题班会，谈谈自己的心得体会。,改一改,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,人教版统编教材六年级语文上册,第三单元语文园地三,假如你将带家人来一次“故宫一日游”，手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计划你们的行程呢？,交流平台,黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介绍了故宫的前三殿和后三宫。高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口，弄清它可以为一日游省好多时间。,材料二和我们“一日游”的目的关联不大，我们只需稍微浏览一下就可以了。,为什么没有人说材料二呢？,根据任务选择合适的材料，根据阅读的目的选择阅读的内容。,1.它可以节省阅读时间。2.它可以提高阅读效力。3.增强阅读的趣味和灵活性。,1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。阅读重点：制作竹节人的过程。2.要求：体会作者童年游戏的快乐。阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。,比如竹节人一文，我们可以根据不同的要求来有重点地进行阅读。,通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼慢咽，关联不强的则可以跳读或浏览，这样可以大大地提高阅读效力，提高阅读水平。但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标，要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解，收获什么。草房子这本书，里面的人物比较多，我们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活，那么前面在油麻地小学的生活稍加浏览就可以。,下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。,语句段运用,上面的三个句子，写的是人入迷时的情景。是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察，用双眼进行拍摄，作文时用语言画出来，还原当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。,读一读，议一议。,1.写出当时人物的语言。2.写出当时人物的神态。3.写出当时人物的动作。4.写出周围人的反映。5.环境描写侧面烘托。,例文：玩游戏（片断）,唱歌入迷：_。,写一写,他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰”地一下子绷直了。,瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”，开头好，相当于“开门红”，大吉大利!,唱歌入迷：,读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。,人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：一是适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,.,.,.,.,一是；二是；三是；四是。,生活中我们可以用这种分条列项的方式来说明理由，表达观点。,分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了然，使说理更透彻，使表达更清晰顺畅。,尊敬的老师，敬爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这次竞选班委，我要竞选的是体育委员。一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不差，都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我对工作认真负责，老师有什么工作任务，我很爽快的答应并且很快的完成。,.,.,.,示例：竞选班组体育委员,如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事，并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：一要热情的为同学服务，有同学广播操不好，要耐心的帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育不好就陪他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一举两得是事情何乐而不为呢？面对老师的任务不能因为难而不做，或拖欠。二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体，让我们的身体更强壮，迎接所有困难。如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。,.,.,南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。,朱熹（1130年1200年），汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。,日积月累,春日（宋）朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫/千红/总是春。,平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。,春日：胜日：寻芳：泗水：滨：光景：等闲：东风：,春天。,天气晴朗的好日子（也可以看出诗人的好心情。）,游春，踏青。,河名，在山东省。,水边，河边。,风光风景。,春风。,日积月累,风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。,你能试着用自己的话说说诗意吗？,人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。,诗句解析,第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。,谢谢观赏！,