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最新班主任教育心得10篇 最新班主任教化心得1 许多时候老师们会感叹，教化一批学生都不如教化几个典型孩子那么费事。不是吗?大部分学生，我们即令即行，假如共同制定了班规，孩子多会依照规定行事，可总有那么几个“刺儿头”，他们会接二连三犯错，刚刚叫过来处理完毕，俗话说那感觉还烫乎乎的，没多少光景，他们就又犯事儿了。看起来他们不知所谓，无视纪律，有时候，这几个头没有刚好引导好，还会影响一大片，甚至祸害整个班级。老师们提起这几个学生往往恨得牙痒痒，巴不得他们能从眼前消逝，真可谓恨铁不成钢啊!但其实，我们知道，这些学生屡屡犯错并非他们的本意，事情往往有更深层的诱因，我想今日就重点谈谈班主任工作中最麻烦的问题：潜能生的转化。先来给大家讲个案例，然后我们试着反思这个案例，看看从中能得到什么启发。 我班有个孩子王某某，在入学第一天我就领教了他的非同一般。排位置的时候，别的小挚友都挨个儿坐下了，只有他一个人在那儿转悠，睁着大眼睛东看看西看看，又不像是真的在找座位。明明有位置空着，我用手势示意他先过去坐下，他却说：“我没有位置坐。”我只好亲自把他领到空位上安置好。这时刚好一个曾经和他共同参与过校外学习的学生的家进步来说：“啊!王_!叶老师，你要留意着点，这可是根“硬骨头”，他和我孩子一起参与校外学习的时候就发觉了，有点与别人不一样，他会在教室里旁若无人地随意走动，老师说他都没有用!”我笑着点点头说：“我已经领教过了。” 接下来的几天里，他的特性展露无疑。比如上课“开小火车”，轮到他的时候，他经常会反映不过来，别人提示他后，他也不会站起来，即使老师威逼利诱也没用，他是决不会站起来的，不管你怎么哄他，劝他或是唬他。好几次下课数学老师就跟我说：“王_这孩子还真不一样，特别执拗。”有几次上课，他还无缘无故在教室的过道上绕上一圈，也不管其他同学异样的眼光，也不管老师叫他，最终自顾自绕回去。中午在校就餐，他因为玩而误了吃饭时间是常有的事，要是碰上饭菜不合胃口，那是一口也不吃，任老师如何语重心长或是严厉指责，他就坐着不动，一副无辜相，或者干脆站起来离开。我打电话给家长反应这一状况，家长却一派淡然，觉得似乎这没什么大不了一样，最多也就是在电话里对他说：“你不吃饭是不行的。饭肯定要吃的。”我真是有心无力。无奈之下，我把家长请到了学校，家长也只是温柔地问他：“老师说的你听到了没有?啊?以后要按老师说的去做。饭要吃的。”我当场就听闷了，莫非是我的教化方式不对，我得由着他顺着他，求爷爷告奶奶似的围着他。对于这个孩子，我真是“望之兴叹”，打不得骂不得，简直无从下手，只能将就着能做多少是多少，道理都说在前头，他不听也没法! 一次，我带着其他学生到了餐厅之后，发觉他又不在其中。最终有学生过来报告说“王某某正在操场的跑道上玩”。我气不打一处来，跟他说过多少次就餐纪律，他还是这样贪玩误事，于是我大步流星地赶往他玩耍的地方，只见他正趴在地上看什么东西呢。我气呼呼地跑过去把他拉起来：“你怎么又不按时吃饭了?”“我刚刚发觉了一只死老鼠，我想知道它是怎么死的，是楼上掉下来死的呢?还是被猫咬死的?或者还有别的。”看着他天真烂漫的表情，我当场愣住了：“这孩子，脑子还真会动，有着一股子探讨劲儿!”于是，我牵着他的小手到餐厅，边走边和他说，陪着他一起吃完饭，然后再让他去玩。 从那以后，我起先更加关注他，有机会，便会和他聊聊，中午吃饭的时候，下意识地把他的座位支配在自己的身边，上课只要他举手，便尽可能地请他发言。慢慢地，我发觉他起先亲近我了，和我说些生活上的事，排队的时候还有意凑过来牵我的手，别的老师的话他很少听但却挺在意我的话。我又经多方了解到，原来孩子的爸爸妈妈关系不是很好，孩子许多时候是爷爷奶奶家住一个月，外公外婆家住一个月。而爷爷奶奶外公外婆都觉得苦了这孩子，总是呵护着他，由着他。或许这就是他那些“臭毛病”的成因了。性格孤僻是因为缺少父母的关爱和正常家庭的熏陶，而我行我素则是长辈们许久以来惯的。这反倒让我让我松了一口气，因为他平常的执拗并不是公然和老师叫板，而是他的确在坚持自己的想法却又不知道怎么与人沟通。这也让我更加怜惜他，我想，每个孩子都是天使，造成他这样的特性是大人的错，我要给他更多的关爱。 我知道他的自尊心极强，因此每当遇到他觉得尴尬的事，我便会为他打圆场。正如一位闻名教化家所说，人的自尊心是前进的动力。我就像呵护那初生的芽一样呵护着他的自尊心。因为他性格孤僻，不易交挚友，我便有意抓住一些小细微环节常常在小挚友面前表扬他，让他觉得在大家心目中他是个好孩子，也帮他树立威信，让他好交到挚友。而当他犯了错时，我则假装生气地一瞪，向他示意“这样可不好”。渐渐的，他起先有了很大的变更，能基本遵循学校的秩序，也能仔细听课，还有了自己的好挚友。但要转化一个人，不行能总是一帆风顺，他还是时时常犯浑。 一次中午就餐，他又一口不吃打算站起来走了。我想，这次得给他点颜色看看了，我假装火冒三丈，狠狠地瞪着他，一把把他拉过来，差点把他摔到地上，这下他吓傻了，愣愣地看着我。我还是接着把他拽过来，按到椅子上，然后厉声说：“吃!”他知道事情的严峻性了，也许觉得这次是真的惹老师生气了，便飞速地扒着饭，我并不正眼看他，只让他感到我的凛冽。待到他基本吃完了，这时我才在他旁边坐了下来，起先和他讲道理。突然，他的眼圈红了，我下意识地摸了摸他的头，我想他是知道错了。果真，以后的时间里，他起先静静地融入校内生活中去了，不再像个置之事外的“独行侠”。有时间或不对路了，我们一个手势一个眼神他就会意了，还颇乐于动脑，争取上游呢! 最新班主任教化心得2 近期我参与了培训的学习。在培训中，通过看讲座，让我对工作有了更深刻的理解。班主任不仅要留意学生的、学习问题，做好学生们的思想工作，更要留意学生的。 一、要敬重学生的人格同等 学生的自我意识进一步增加，特性进一步凸显。在做学生工作的过程中，首先要体现师生人格的同等。班主任假如居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但事实上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的冲突得不到表露和解决，结果必定只是在表面上消退了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。敬重学生人格同等还有另一层意思，那就是要同等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成果等方面的差别而卑视他(她)，使每个学生都有向上进取的机会。 班主任的卑视行为和偏爱行为，简单使学生产生自负、逆反、嫉妒、自卑等，给整个班级工作带来很多不利。有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的看法，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。敬重学生人格同等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺当开展，使学生学习主动性得以提高。 二、要擅长挖掘学生问题的深层缘由 “因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简洁地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵扰，就会限制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。 经过探究，回想起上时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他顺手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。从今他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后，他从心底感到这是个畸形的反射，对自己的行为有了相当清楚的自我反省和肯定的厌恶之情。不久之后，这个以打架著名的学生彻底告辞了不良行为习惯。 要培育大批合格的“四有”新人，达到教化面对现代化，面对世界，面对将来的根本要求，作为一个班级的组织管理者班主任，应自觉树立剧烈的民办法识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必需依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的主动性、主动性和热忱。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演主动参加其中成为一般一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。 最新班主任教化心得3 这一学期我参与了“班主任远程培训”，虽然辛苦劳累却感觉非常充溢和快乐。本次培训使我受益匪浅，不仅仅更新了我的一些旧的教化观念，还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。这次班主任远程培训中的每一个模块，每一个案例，都给我们工作在一线的班主任老师以最亲切、最好用、最详细的指导，使我重新对班主任工作进行思索，对以前的工作进行反思，在开展一些更详细的实践工作的同时，重新激发了我的工作热忱。 在这次培训学习的过程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”等六个模块的学习资料中，每个模块都有作业和思索题;特性让我们兴奋的是，每个模块都有知名度的教授专家为我们讲既结合实际又具有劝服力的案例，他们呈现给我们的不是空洞的理论说教，而是他们在多年的教化生涯中真实的、鲜活的事例，能干脆有效的应用于我们正在进行的教化教学实践中。这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和好处，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀阅历;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的老师。 利用远程网络进行学习，虽不是一种新的学习形式，在那里众多的参训老师能够和教化专家进行互动，不断沟通心得体会，却是以前没有过的事情。从班主任远程培训的资料上看，它突破了原有的固定模式，把理论与实践相结合，生动搞笑富有哲理案例，引人深思，让我们在反思中发觉自我平常班级管理和教学中的问题，一些问题也就迎刃而解了。透过远程研修，我更加全面的相识了在学生管理方面须要留意的问题，以及和学生之间的关系应当如何来处理，如何让学生在简洁的环境中学到学问，提高学生的综合素养，相识到了就应在哪些方面努力的提高自我，充溢自我，增加实力。 这次培训给大家带给了一个更广袤的平台去学习沟通，使我们能够充分的利用时间进行学习、消化，既保证了学习的时间，也保证了学习的质量。特性是网上沟通，能让我们在这个特地的平台上快速的阅读其他人的文章，进行应对面的沟通，这更是打破了传统教化方式的束缚，让我们在沟通中发觉了很多新的观点，也是我们的教学实践中遇到的类似的问题以及解决方案得以沟通，相互的学习，弥补自我的过失和不足，也使自我的阅历得以共享。 在网络教研中相约，在研讨的氛围里相遇。我为能参与这次远程培训而骄傲，为结识这么多心灵对话的老师而感动，为思维的提高、思想的震撼而心动，让我们把吸取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来，让此次远程教化的价值在我们的课堂上得到最大的体现。我以前的班主任工作很专心，也想了许多的方法，但理论支撑太少。是这个平台给我们带给了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达，在那里我们能够透过研修平台共同与专家团队、指导老师、班主任、全部在线的同仁们，一齐进行沟通、研讨。 在参与培训的这段时间，不管工作有多忙，家务有多重，我每一天都要抽出一些时间进行网上学习，已经慢慢构成一种习惯。因为这个平台为班主任带给了诸多科学的管理方法，真正帮忙班主任排忧解难，真正是雪中送炭。所以我特别珍惜这难得的学习机会。 此刻，远程研修培训就要结束了，可是带给我的收获却是永恒的。我必需在以后的工作中接着学习，学以致用，把班主任工作干得更好。感谢这次远程研修，感谢那些专家老师们，是他们为我们搭建了这样一个学习的平台，给了我们这样一个沟通学习的机会，真的非常感谢他们! 最新班主任教化心得4 最近学习了班主任工作漫谈，心中体会颇深，现将体会总结如下： 一，师生同等，关切融洽 教化事业的发展对班主任工作提出了极大的挑战，面对思维灵敏、视野开阔的青少年，班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。现在的学生很难被强制压服，却简单被敬重打动。学生们只有感受到老师的敬重和关怀，才情愿将真话、实话、知心话告知老师，得到老师的关怀和敬重、宽容和理解。在这种状况下师生进行的沟通就是心与心的沟通、灵魂与灵魂的沟通。老师要从敬重学生的人格动身，刚好了解学生的思想动态，关注学生的身心发展，以挚友的真诚打动、感化学生，唤起学生对老师教化的认同。 老师和学生的地位是同等的，弯下腰来，倾听学生的声音。下了课，我常常和学生一起玩或者是一起闲聊，学生们觉得老师就像一个大挚友，可亲可信，都情愿把心里话告知我，使我走近了每个学生的心灵，了解了每个学生的思想状况。 要做到学生信任和亲近你，建立和谐融洽的师生关系我是从以下几方面这样做的： 1、敬重、观赏和赞美学生 人有个“弱点”，就是经不起敬重。你敬重他，他就会失去反抗实力，以更饱满的热忱来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和敬重打动。老师的观赏和赞美是敬重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是专心发觉的，不是敷衍了事的。一个激励的眼神、一束期盼的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。老师要多敬重学生，爱护学生的自尊心，多激励学生，增加学生的自信念，多激励学生，激发学生的上进心。 2、做学生的良师益友 作为老师，要有爱心，对学生倾注一片真情。 我特别关切学生们，关切他们的生活，关切他们的冷暖。一年四季，什么时候该添衣，什么时候该防署。学生没钱吃饭了，生病啦，或者什么不便利，我都亲力亲为，为他们做点事。 3、把微笑带给学生 微笑是一种无声的语言，传递的却是美妙的讯息。班主任不要每天板着脸，应当是从一踏进学校起先就面带微笑。微笑表明的是一种乐观主动的人生看法，同时也能使学生感到老师浓浓的亲和力。 二、留心教化细微环节，体现差异教化 汪中求的细微环节确定成败一书中写道：小事成就大事，细微环节成就完备。班主任要在细微环节上多关切学生，让他们感受到师爱。 一次我在上课的时候，发觉班里一个男生坐在凳子上动来动去，眼睛还时常向教室门外瞄，我没有指责他、训斥他，而是轻轻走到他身边，小声地问：“你怎么了?有什么事吗?”他的脸涨得通红，小声说他很想去一趟厕所。我一听，抓紧让他去了。回来后，这个男生就和别的同学一起仔细上课了。 留心教化细微环节还表现在差异教化方面。学生之间的个体差异是客观存在的，依据因材施教的原则，不同特点的学生应采纳不同的教化方式，一把钥匙开一把锁。我尽然在他的作文里看到了这样一句话”我的家像一块白面包，吃得毫无味道，我就像躲在世界角落的孩子无人理睬“。我当时看了真的很感动，从今我变更了对他的看法。于是我确定不管他学习这样，我首先要关切他的生活，关切他的内心世界。原来他没有了父亲，家庭条件比较差。我发动全班同学来关切他。 对后进生的教化。后进生转化始终是班主任工作中的一项重要内容。平常没事的时候。我喜爱在一张纸上写写我们班同学的名字，写完后，看看谁的名字排在后面，谁就是应当被帮助的学生了。这些学生成果不太好，但老师应当相识到他们只是短暂在某一方面落后，并非一无所取。班主任要擅长发觉后进生身上的闪光点，抓住教化的契机，对症下药，选择最合适的方法，帮助后进生提高学习成果，离开“后进”的行列。这个过程必需是一个长期的、持之以恒的过程，肯定要见到成效，否则决不能放弃。 总之，班主任要做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生。 三、建立主动向上的班级舆论 班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情，因为在每个同学的内心深处都怀着对胜利的渴望。 从一年级起先，我就组织学生自主制定班规，每个学生至少写五条，然后再由师生一起归纳总结，抄写在纸上，贴在墙上。因为是自己制定的，所以学生都学生的行为。这个学期，我又在黑板最上方写了一句话：要做骏马奔驰疾，不做蜗牛慢吞吞。作为激励学生的格言，学生们个个勤奋学习，没有一个拖拖拉拉的。 班规和格言形成了一种主动文明、健康向上的班级舆论氛围，保证了班集体的健康发展。 班主任，作为世界上最小的主任，工作内容，大致教化、管理，小至扫把、粉笔，事无巨细，班主任的工作任重道远。作为一名班主任不仅要有奉献精神，还要不断学习肯定的专业理论学问和技巧。一名优秀的班主任，不是仅凭个人阅历就能胜利的，还应当具有完善的、高标准的专业学问基础。班主任肯定要不断学习，加强自身修养，与时代发展同步，改进和完善自己的工作，在照亮别人之前，必需先点亮自己. 最新班主任教化心得5 活到老学到老，面对教化改革的浪潮，老师应与时俱进，不断的学习给自己充电，参与的这次班主任远程学习让我受益匪浅，让我知道做好班主任更难，班主任更具有艺术性。下面就本次远程培训谈一些本人的感悟： 班主任应领先垂范严格要求，在工作中老师的一言一行时刻在感染着学生。作为班主任，必需在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美妙形象”，这对学生的特性发展、品德修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着装扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美妙的印象和良好的影响。另外，班主任必需具备诚恳、正直、言语文明、言行一样、表里如一、言传身教的良好道德品质。 班主任面对学生要做到公允、公正一碗水端平，一个班级学生形形色色，当学生与学生之间出现冲突或更严峻的问题是班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策坚决，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。这样班集体才会和谐，才会更有凝合力。 班主任面对特别学生时换位思索，应理解、宽容、敬重学生。现在的学生个个聪慧活泼，经常做一些我们意想不到的事情，让老师犯难，这时班主任不能只是简洁地指责，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的详细状况，有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。 班主任应在教学业务方面应更宽、更广，学生与班主任老师接触的时间最多，可以说在学校班主任老师是学生最“亲”的人，在学习困惑的时候，在第一时间会想到班主任老师，所以班主任老师应精湛的业务实力去为学生传道、授业、解惑。 总之随着时代的发展老师应不断的给自己充电，挑战教化的新浪潮。 最新班主任教化心得6 上周六，学校组织我们初中部全部老师参与班主任培训。主讲人是董培任老师。这一次的学习使我受益匪浅。通过倾听董老师的讲话，我相识到班主任的教化劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。没有爱就没有教化，我们只有把每一个学生当作是自己最敬爱的人，才会在自己的工作中创建出一个个奇迹。其中，董老师讲的一个问题：关注背后的问题，令我印象深刻，受益非浅。 董老师给我们讲了一个学生迟到的例子。通常，我们总会习惯性的以为学生迟到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，总往消极方面想，却总是忽视了其背后的真正故事。这一事例，让我懂得了教化其实就是专心灵换心灵，我们应当走进学生的心灵来了解他们。 因为我们的教化对象是活生生的人，他们有自尊，他们须要爱，班主任应把学生看作自己的孩子和挚友，应成为他们的良师益友，象父母一样去关爱他们，尤其要做后进生的知心挚友，了解他们的内心世界，实行热忱关怀的看法，亲切温柔的语气，创建敬重理解的氛围，让他们感觉到大家不是在厌烦他、排挤他，而是在关切他、爱惜他，也就更简单接受老师的指导和教化。 通过这次班主任培训，使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点： 一、提高自身素养 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 二、走进学生的心灵 作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 最新班主任教化心得7 来到实习学校也有一段日子了，始终没有静下心来回过头去想想这几天发生的事情，趁着下午没有课，对这几天的日常状况做一下简洁的总结。 来到磁县一中的其次天，学校赵校长找我谈话，问我有没有爱好当班主任，隐隐记得当时自己丝毫没有迟疑，就回答说“我情愿试试”，结果，带着学校的信任、领导的嘱托、一颗新奇的心以及很多未知的因素得偿所愿的当上了磁县一中预科部1504班的班主任，担当班主任，是很多一线老师幻想的、追求的，更不要说身为一个实习生的我们了，但是，对于任何一位实习生，当班主任都是没有任何打算、任何阅历的，现在回忆起来，真不知道当时哪里来的那么大的志气。 作为一个新生代的班主任，班级工作怎么搞、学生教化工作怎么抓、班风怎么树立一切的一切都是未知数，在刚开学的一周里，几乎每天都把自己埋在漫无边际的工作中，奔波在办公室和教室之间，除此之外，在闲暇时间我还主动的向其他年长、有阅历的老师询问管理学生的方法，经过一周的工作和学习，起初心中的不自信已经在渐渐褪去了。当了班主任之后才第一次真正的感受到一个班级的凝合力可以如此之强大，我会为他们出早操受表扬而快乐的合不住嘴，我也会为他们的团结而感到欣慰，一周下来，我发觉我跟学生们的距离明显近了很多，我现在起先从不同的侧面了解他们，我让他们采纳不记名的方式对我提出建议和评价，看着他们对我的评价，对自己存在的问题进行了深刻反思，对自己工作比较满足时心中也非常欣慰，看着有学生关切自己时，忽然一股暖流涌上心头。 当老师的最大收获就是学会了自我教化和自我反省，在对学生进行教育的时候，我会首先反省一下自己是否足够酷爱教学，是否可以给学生树立好的榜样，经过跟学生这些天的接触，我发觉学生们有许多值得我学习的地方，他们有时候视野比我们更加开阔，学习的渠道和方法更加敏捷，对于人际交往也有自己独特的想法。 如今，学生入学工作已经尘埃落定，我从不懂管理、对班主任工作没信念渐渐变得可以自然的解决学生们的一些问题，我意识到自己也在跟着这些学生一起进步，、一起成长当班主任这一周来，我更添了一份信念、耐性、爱心，我也学会了怎么样与领导沟通、怎样与各科任课老师沟通、怎样跟一起的实习生们沟通我想这就是我近一段时间以来最大的收获。 为了顺当的完成顶岗实习，我肯定会再接再厉，加倍努力，仔细工作，给实习学校以及当地政府交一份满足的答卷。接下来又该备课了，明天还有3节课要上，文字功底有限，献丑了 最新班主任教化心得8 听了任小艾老师的讲座，对她专心于教化事业实在钦佩。她的事、她的话令人感到激昂，更加觉得做老师是一件华蜜的事，做班主任应当是更华蜜的事。 任小艾的班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。简简洁单的十二个字凝合着她许多的热忱、爱心、阅历和付出在其中。这份对于工作的专心，才使她拥有了具有特色的班主任工作方法。我觉得我要学习的不仅仅是方法，更重要的是那种心境，那种精神。 在任老师的一篇文章中读到这样的一句话“假如你做老师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的缺憾。那你可能很难体会到老师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。”虽然我只做过一年的班主任，体会到了当班主任的辛苦繁琐，也体会到了从未有过的华蜜与欢乐。那一年的经验，现在回味起来依旧觉得甜蜜。第一次教学语文，第一次当班主任，当时的激烈兴奋溢于言表，同时也明白身上的责任。班主任不是教好语文，保证学生平安就够了，重要的是让每个学生都有肯定的发展，都用有健康向上的心理状态。在这一年中，稀里糊涂的觉得和学生在一起的时间总是很短，夜晚和节假日却是那样的漫长，我知道这是孩子们让我感受到了做一名班主任的华蜜，这时的工作已不在是工作。我这一年的工作比起任老师确定是差远了，但是我和她一样感受到了孩子们的可爱，体会到了每天与孩子们相处的欢乐。 做一名数学老师，能接触更多的孩子，但那种班主任的感觉却很难找回来，不免有一点点的悲观。我清晰的记得那一年的新老师工作汇报时我就说希望做数学老师能做出班主任的感觉，虽然我始终在进行尝试，但好像收效甚微，任老师的讲座使我意识到肯定是自己还不够专心，没有真正拥有班主任的心境。任老师说老师肯定要做个“有心人”。?有心就在于不仅仅要苦干，还要在苦干中学习一些巧干的技巧。不仅苦干了巧干了，还能够懂得一点反思，在反思过程中相识自我。不仅能反思和相识自我了，还能够积累和总结，不断地积累自己的教化教学阅历，不断地总结自己所做的事情。在积累和总结中不断的创新，在学习别人的东西的过程中，必需有自我的东西，最终形成自己的特色。 “我喜爱积累”。这是任老师文章中的一句话，很简洁，但是我最缺乏的。老师不同与其他的工作，必需不断的丰富自己，适应社会提出的教化要求，各种学问和阅历的积累会起到特别重要的作用。机会总是留给那些有打算的人，打算我想也就是自己不断学习的学问、提高的实力和反思中进步。“我喜爱积累”真的是一句说起来简单做起来难的话，或许真的行动起来就不那么难了。 不知道自己的思绪该沿着什么方向了，也没有找到一个可以停止的点，但我知道我现在最应当做的就是行动。 最新班主任教化心得9 上个月，我在博客上发表一篇老师心理疾病剖析一文，很实在地谈出了老师心理疾病产生的根源，的确，现在的老师工作压力大，现在的独生子女太难管教，再有极个别家长胡搅蛮缠，不讲道理，的确让人生气。可话又说过来，咱们当老师的，也不是为他们而活着，假如因为工作压力大或学生难管教，咱们也自暴自弃，怨这怨那，岂不是自己跟自己过不去吗?以我看，咱们当老师的应当换个角度去思索问题，把每一件事情都往好的方面想，要是一件好事，你就经常回忆起，你会越想越兴奋，越想越激烈。 下面把我的故事讲给你吧，好让你与我一起共享欢乐： 我是2006年8月份接任七年级七班的，并担当这个班的班主任，同学们都叫我“老班”。二十多年的班主任生涯，也让我积累了一些阅历，所以，一起先我就对每一个学生先了解状况，然后遇到合适的机会，就表扬他们，激励他们。假如他们犯了错误，指责的时候，总是喊在教室外，偷偷的指责，考虑要给他们留点面子，日子久了，就和他们的关系相处得特别融洽。2006年农历10月14日，这天是我的生日，上午其次节下课后，教室里的小喇叭在正常的播音之后，传出让我记忆深刻的一句话：“今日是我们七(七)班班主任孙老师的生日，我代表我们班全体同学为她点一首歌-长大后，我就成了你”。这是我们班播音员栗源的声音。我听到后很是惊诧，“你们怎么知道我的生日?”同学们都神奇的一笑，“这是隐私”- 2007年的这一天，照样是其次节下课后，校播音员刘赟又代表同学们为我点了一首歌好大一棵树，我想，点首歌，就点吧，代表了同学们的心愿，大家都兴奋。谁知道，午饭后，我像平常一样推开教室的门，一进去，一大群同学把我团团围着，有的喷彩条，有的喷飞雪，有的撒彩纸屑，就像幸运五十二中的砸了一个彩蛋一样，金花四溅。更让我惊异的是，讲桌上还有一个大蛋糕，一大束鲜花。我在同学们的蜂拥下，来到讲桌前，同学们为我唱了祝你生日欢乐歌，然后，我吹灭蜡烛，与教物理的李老师，教英语的焦老师，以及这群可爱的孩子们共同共享了这个蛋糕，也共同共享了我生日的欢乐。事后，我问是谁组织的?大家仍旧对我保密。我在班里讲，以后不许这样破费，无论谁过生日，咱们为她(他)点首歌，庆贺一下，也就算了。 光阴似箭，一晃，一年又过去了，今年的10月14日是期中考试的前一天，又是初三面临毕业的学习惊慌时期，我还特意交待了两位知情人，不许在班里提起这件事。今日上午第四节未下课，我提前离开了学校，中午的午自习，有英语老师辅导，我就有意晚点到校，目的就是回避这个话题，谁知刚过了13点钟，英语老师打电话说：“你快来学校吧，同学们为你过生日，都在教室等着你呢?”我挂了电话，连忙赶到学校，一进教室，又是与去年一样，满身、满头，都喷的是彩条和飞雪。同学们怕我生气，说明说：今年是全班同学和你在一起的最终一年，今年不过生日，明年我们都毕业了，以后的生日，我们大家很难再相聚在一起。老师，请接受我们对你的祝愿：“祝老师恒久健康! 恒久欢乐! 恒久年轻! 恒久华蜜!”然后大家一起唱起祝你生日欢乐这首歌，我当时激烈得热泪盈眶，无言表达。一片歌声、一阵掌声过后，同学们才渐渐地进入学习状态。 今日下午，我想了许多，这三年中，每次过生日，都有这么多同学记得，为我唱一支歌，为我送上一句祝愿。我还有什么不满意的呢? 倘如你不是老师，那给你过生日的只能是你的亲戚、挚友或同学;倘如你不是老师，就没有那么多人会记得你的生日。当你放开胸怀，不断扩大心灵半径时，你就会发觉“明明白白我的心”的人就会越来越多，你的挚友也会越来越多。只要你能真心对待学生，学生都会真心对你好，所以，我说，当老师很欢乐，当班主任更欢乐! 最新班主任教化心得10 我做班主任已经有一个多月了，本学期，我担当七年级(3)班的班主任工作。对这个班级，我由不熟识，到熟识，再到喜爱，感情的改变，也正反映出我班主任工作的渐渐深化。现将我担当班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨，不对之处，敬请同行指正。 一、做好班主任要有一个长期良好的心态 我们班主任时常教化学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理许多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐性、责任心等等，我觉的假如老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，起先阶段还算不错，时间一长，牢骚、心情等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢? 1、既然我们担当了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级实力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就须要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，吸取养分。 现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，须要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。 “海纳百川，有容乃大”，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很满意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会酷爱生活。心情低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。 有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会恒久奋勉向上，信念百倍，精神饱满，生命就不会苍老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得开心，活得精。 “心态确定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，或许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不行怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你找寻到解决问题的最佳方法。 二、教化培育学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。 教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么?简洁地说就是养成良好的生活习惯。” 好的习惯是个人胜利的必备条件之一。培育学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培育学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。 1、让学生科学地了解自己，是培育良好学习习惯的基础 我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确相识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简洁的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，刚好求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深化。内向型的学生，擅长思索，对不懂的问题有不断探究的精神。这类学生自尊心太强，不大情愿暴露自己的缺点，不太简单接受别人的看法。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的特长，主动克服自己的短处。 2、我觉得教化学生的行为习惯，关键在于狠抓平常的细微环节，我信任“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好;再如：我在要求学生穿着校服时，特别留意自己衣着的端庄，到处要留意自己的形象。结合自己的工作实践，我还相识到班主任要驾驭教化的分寸，教化要适时、适度。 3、爱是一种敬重，爱是一种激励，爱更是一种触及灵魂的教化过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必定会导致师生关系的惊慌;对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特殊留意面对全体学生，对他们一视同仁，同等对待，敬重他们的独立人格，赐予每位学生参与学习活动的机会针对不同的学生，我实行不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教育，即使指责他，也让他感觉到这是班主任对他的关切。 总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有