《养成读报的好习惯》教学反思.doc

养成读报的好习惯教学反思养成读报的好习惯是苏教版十一册的最后一篇课文。这是一篇介绍读报常识和读报方法的说明文，主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望学生养成读报的好习惯。语文课程标准在“总目标”中特别强调，要使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”习惯的培训是一个长期而又艰辛的过程，是一个不断强化已有良好习惯和不断培养新的良好习惯的过程语文课程标准在“总目标”中特别强调，要使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”在苏教版小语教材的每一册都安排了“习惯篇”这教学内容：始终凸显“习惯培养”在语文教学中的重要地位；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭示“习惯培养”的漫长过程和这个过程中“反复抓，抓反复”的必然规律。习惯的培训是一个长期而又艰辛的过程，是一个不断强化已有良好习惯和不断培养新的良好习惯的过程。就本册教材“习惯篇”的内容而言，两个主题的出现，就意味着在学生的语文学习生活中，又增加了两个“习惯养成”方面的新的必达目标，而且这个目标要求不仅要在本册教材的学习过程中得到实现，甚至将一直伴随着学生此后的学习过程和生活历程之中。从教材的编写来看，也可以透视出这一指导思想。同时，本册教材第七单元主题为“读书有方”也正是贯穿教材这一“习惯养成”的宗旨，而课文养成读报的好习惯放在本册教材的最后，目的都在于强化学生“不懂就问”“勤于搜集资料”的意识，训练他们的能力，以逐步养成这两种学习习惯。对于略读课文的教学，研究甚少，这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说，学生多读，多运用的原则，展开了这一课的教学。一、结合学生的生活展开教学。本课重在培养学生的一种习惯。我让学生自己去从身边熟悉的人身上去发现读报的习惯，学生有东西可说所以积极性很高。有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。这样一来，学生不仅认识到报纸的吸引力，而且活跃了课堂气氛。二、学以致用。这篇课文不必对学生进行朗读教学，所以我把更多的时间用在如何以理论指导行动上。例如，问学生假如你身边有个不爱读报的人，你该如何劝他呢？结合本课内容，学生自然会说出读报的益处来。使课本上的知识内化成学生的语言，既培养了学生的口语交际能力，又强调了“培养读报的好习惯”教学目的。通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。为了引导学生学以致用，结合教材的“做一做”活动项目：要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际、地方包括学校的新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。通过今天的学习，要学生不仅会读书读报，还要养成与书为伴的习惯，让学生沐浴书香健康成长。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性：1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识，而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。