现代教育心得体会800字汇编.docx

现代教育心得体会800字现代教化心得体会800字1 孩子，是每一位父母心中的珍宝，我们都盼望着她们强壮地成长，在教化孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教化和学校教化同样至关重要。女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教化孩子成长的过程中，我最深的体会是： 一、温馨的家庭环境是孩子健康成长的源泉。 家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏干脆影响着孩子的身心健康。父母绝不能常常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惊、自卑甚至厌恶的心理，不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个平安、舒适、暖和的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和谐相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的暖和。 二、逐步培育孩子的优良品德很重要。 女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教化系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培育她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。 可以给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白敬重长辈的道理;告知她帮忙别人是件很快乐的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间游戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的嬉戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立即把她扶起来。”这样的嬉戏我们乐此不疲。 三、培育孩子的动手和自理潜力。 成人对孩子教化的重视程度干脆影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教化方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参与力所能及的劳动，不仅仅能够培育孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培育孩子的独立性、职责感、自信念、意志力等良好素养和各种潜力。 因此，在我女儿很小时，我就起先让她干一些力所能及的家务活。如：整理玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活经常不必需能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分确定。对他们来说是一种挑战，须要孩子付出很大努力。 四、让孩子少一点压力，多一份简洁。 在学习之余要留意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行漫步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神须要，并常常和孩子谈心，随时视察其身心的改变，擅长利用生活小事，放开心扉。 学会用观赏的目光看待自我的孩子，擅长捕获她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，刚好发觉和确定自我孩子所获得的任何一点成果，使孩子感受到我们的赞美和激励，提高孩子的自信念和良好的学习习惯。 孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是漂亮、和善、友爱的种子。让漂亮、和善、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简洁松学习，要信任：是金子总是会发光的! 现代教化心得体会800字2 教化的题材应当来自生活自身，生活和阅历是教化的灵魂，离开生活和阅历就没有生长，也就没有教化。小挚友年龄小，学问阅历贫乏，往往通过感知和依靠表象相识事物，幼儿的科学活动也是在四周事物的互动中完成。纲要中指出：“科学教化应亲密联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教化生活化，生活问题科学化已经成为现代科学教学改革的方向。因此，在幼儿科学活动中，我们应都以生活化的方式活动，使幼儿体会科学在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学发生亲切感，有益于幼儿发觉、理解、探究和应用科学。 一、活动的资源，来自幼儿生活 科学源于生活，启于生活，生活是科学教化的源泉，科学教化直根于幼儿的生活。幼儿的思维是以详细形象思维为主，这样的学习特点也要求幼儿科学教化的内容取于幼儿生活，因此在选择科学教化的饿内容时，就应以幼儿的社会生活为基础，抓住幼儿身边的事物来组织活动。如：幼儿园、社区公园、超市、学校、理发店等，这些周边的环境都是幼儿进行科学探究的很好的场所，秋天的时候，我们和小挚友一起走进身边的公园，视察树叶的改变，小草枯黄，可以让小挚友走进超市，自身为家长购买东西，在自身视察、探究、探讨、沟通和操作的过程中发展多种实力。活动室的环境也是科学教化的资源，门上的锁、空调、电扇等，都是科学教化的资源，这些来自幼儿生活的活动，小挚友们都会特别乐意接受，活动的效果也特别好。 记得一次，我们在户外活动时小挚友们发觉了地上许多的叶子，婷婷喊了起来：“好多的桑叶。”我就和几个小挚友一起问：“究竟是什么?这里有桑树吗?你们想想这是什么地方?”于是，小挚友就与边上的同伴商议，并在四周找寻答案了。不一会儿，他们就找到答案了，原来这个叶子是，上面的葡萄树上掉下来的，和桑叶长得有点相同，小挚友们都认为是桑叶了。假如小挚友身边没有这样好的教化资源，那么小挚友也就不会有这么大的爱好，这么主动地参加活动了。老师千万不要错过身边一些好的教化资源，肯定要和时地对幼儿进行教化。 二、活动的起先，是从幼儿自身动身的 科学活动中的起先，我们一般都是从小挚友感爱好的问题入手的，而且活动的内容都是比较熟识的，那么小挚友的主动性也就很好地调动了。例如：在一次数学活动“相识左右”，我起先就干脆说：“小挚友，你们喜爱和老师做嬉戏吗?那请你举起你的手，因为生活中一般小挚友都是习惯用右手来做事情的，于是我就立刻说：“你们刚刚举的就是右手。”那你知道另外一只手叫什么吗?小挚友们立刻说：“左手”。这样一会小挚友们就能区分出左右了，还让小挚友找出像左右手一样的挚友，进一步巩固对左右的相识。在快乐、宽松的气氛中学习学问，小挚友是多么的喜爱呀! 三、接受的教化，是幼儿自愿的 一般我们以前的科学活动，总是老师先讲方法，然后才让小挚友们去做。这样幼儿比较不自由，必需跟着老师制定的安排来做，比较被动。在一些日常活动中小挚友是比较自由的，他们可以自由地玩，那么老师可以视察，并赐予小挚友肯定的指导。 一次我们户外活动回来，可是洗手时却没有水，小挚友就三三两两地在说：“水怎么会没有的?是不是用完了?”然后我就和小挚友一起探讨：没有水会怎样?通过沟通，让小挚友知道要节约用水，没有水，就给我们的生活带来不便利。还让小挚友回家后把没有水以后的状况画下来，本次活动给小挚友留下了深刻的印象，小挚友的心中也意识到了水的重要性。 科学教化活动不能仅仅在于老师组织的正规活动，应贯穿于小挚友的一日活动中。老师要随时捕获学习的环境。如：吃点心时，可以问饼干是什么形态的，用什么做成的、什么口味的。小挚友带来的糖果，实物我们也可以进行分类，品尝，制作，一系列的活动过后，小挚友对于学习也就更感爱好了。 现代教化心得体会800字3 当今社会、学校、家长对老师要求极高，对学生的期望值高。而反观学生却无所谓，老师这职业还是深得社会人士的敬重的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期盼也一起送了进来。对方给予信任，校便利给予责任。做为老师，该怎样面对自己这种特别而平凡的职业?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生。看了这本现代教化理论后，我认为老师应当转变教化观念。 现代教化理念提倡以学生为本的发展观，敬重学生发展的身心特点。老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、自学、合作、探究、促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习，让学生在欢乐的氛围中学习，让他们学有所成，学有所获。同时老师还应敬重学生的人格，关注个体差异，把“差异”作为可供开发利用的教化资源，满意不同学生的学习须要，激发学生的学习主动性，使每个学生都能得到充分的发展;另外要关注学生的心理健康，应充分相识到学生的许多问题其实都是成长中的易出现的小问题而非道德问题，对学生要有一颗宽容和理解的心，并刚好赐予心理疏导。 反思我自己的课堂教学，我曾经有过很多不足与无奈：当我把自己细心设计的教案有条不紊地实施，但我的学生偏偏喜爱节外生枝;当我给孩子们出了我细心打算的课件，欲赢得孩子们惊异和喝彩时，却见孩子们一脸漠然，没有爱好。于是我也曾困惑，也曾百思不解;我的工作怎么了?我究其缘由是我自我感觉太好。 作为一名教化者，我们要不断更新观念，以现代教化理论为指导思想，变更学生在原有的教化、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求学问，并重视解决实际问题的主动的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。 当今社会给予将来的教化、老师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望。我们应细细地去品读现代教化理论，领悟它的精髓所在，用现代教化理论思想指导我们的教化教学实践。使我们在惊慌而繁忙的工作中认清改革的方向，与时俱进。 现代教化心得体会800字4 本学期在学校课程支配下，我了解并学习了与我日后老师工作相关的一门课程现代教化技术。 刚起先看到课表有这门课程的时候，就干脆把这门课定义成如何去学习制作好的PPT和怎么运用计算机教学设备。因为在以往的观念中，老是上课基本都是通过PPT演示、播放视频和word文档等来向大家讲授课程，所以脑海中对教化技术便有了自己的理解，而这个理解就是老师如何教大家制作PPT的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。但是通过一学期的学习才发觉自己对现代教化技术这门课程的理解是不正确的。 现代教化技术从本质上来讲就是是以信息技术为主体，通过PPT、视频、动画、网络教学等其他信息化技术来向学生表达和传授每门课程，从而更好的使学生理解和学习每门课程。使教化技术更具有时代性，更加科学化和系统化。随着科技的快速发展，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，学生的学习和老师的教学方式也在不断发生着变更。最显著的表现就是在高等院校内，现代化的教学方式已经成为一种普遍化现象，个别老师借用黑板粉笔等方式来授课反而会让人感到惊奇。因此可以看出现代化教化技术的学习和运用，不管是老师还是学生都必需学习和驾驭的。 现代化教学综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的特长，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的主动性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教化效果。其特点是： 一、学习方式方面：传统的学习方式不外乎听老师用PPT讲课、播放视频、去试验室做试验以及完成课后作业等进行学习。而通过网络教学让学生可以在他们觉得合适的时间和地点接受教化和培训，并且可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新起先，这样便可以做到不用去教室也可以达到学习的目的。假设学生在课堂上面有些内容不明白或者有些东西没刚好登记来，学生可以通过拷贝老师的上课课件或者通过网络课程重新学习一遍不明白的地方，从而解决这些问题。 二、教学环境方面：多媒体教学软件的运用丰富了教学内容，使老师的教学内容图文声像并茂，生动形象。特殊是在演示和试验方面的仿真功能，能使很多抽象的和难以理解的内容变得通俗易懂，生动好玩，从而更好的激发学生的学习爱好，达到教学目的。 三、教学质量方面：通过教化技术的学习能使老师更能注意学生全面、持续、和谐的发展。这就要求老师要不断地培训自己，不断接受新学问，娴熟驾驭现代教化技术，提高现代教化技术理论水平和实践实力，从而更好的去教育学生。教与学的有效结合，才能使教学质量不断地提升。 广泛应用现代教化技术成为教化发展的必定趋势。只有通过推广和普及现代教化技术。才能更好的将现代化技术运用到教学中、才能不断提升教化活动的质量、才能真正实现教化的现代化。 现代教化心得体会800字5 “为了学生好”，是现代教化的价值取向，也是现代教化的行为表现，更是当下社会对老师教化、教学提出的更高的职业要求。 一、“为了学生好”，要求现代的校长、老师应当有自己的教化哲学思索，有自我的价值推断与选择，也应有不断追求现代教化的愿望与素养。 首先，学校教化要融入社会，当下老师发展与学生华蜜成长是学校教化的本质需求。为了学生好，不能将教化落到追逐教化名利上，即不能将“为了学生好”作为追求个人及学校名利发展的借口与手段。“为了学生好”，是社会及学校的要求，更是学生成长的须要。其次，学校教化应有自己的发展坐标，当下教化应以“为了学生好”为自己的价值选择与实践追求。敬重了解学生、理解激励学生、引领发展学生，是老师应当追求的志向与现实的目标，学校教化应关注师生共进，人与社会共融，并为师生找到自觉成长的路径。最终，“为了学生好”应有自己的意义，也应有自己的路径。“为了学生好”。真正的意义在于“班级华蜜、教研探究与学校进步”。“为了学生好”，是教化华蜜成长的过程，而不是教化的盲目与老师的盲动。“为了学生好”，有合理提倡与违反拒绝之分;不是无奈，而是有为。“为了学生好”，诠释着教化的目的与手段的一样，即教化的目的就是教化已完成的手段，教化手段是未完成的目的。 二、“为了学生好”，就是要基于学生，基于教化，变革教与学的组织，不断满意他们的成长须要。 第一，从学生“心灵”起先。学生“被好”，多是将人当物了，或是简洁告知了，最终并不是经过学生自己努力的好。它折射出教远离了学，是庸俗、低级的教化。真正的教化应当了解学生，专心灵去呼吸、用微笑去唤醒，用热忱去投入，用主动去转弯，用自主去引领。其次，从学生“课程”人手。“为了学生好”，追求适合的教化。教化须要进入儿童的世界，创建儿童发展的环境，因为促进学生成长的元素是丰富的，我们要更多地整合“为了学生好”的教化元素，让“为了学生好”不再是师者的监督、教训甚至专横的代名词;让教学走向敬重、理解、信任儿童，实现理解与执行的无缝对接的状态，远离教化的空想。实施适合学生的教化，就是“为了学生好”的起先。能做好适合，就能实现“为了学生好”的目标。围绕“为了学生好”，要考虑到国家须要与个人发展的结合，思索与把握想象适合、现实适合与将来适合之间的辩证关系。追求大多数学生好，追求一个人的大多时候的好。不断丰富为学生好的适合课程，是教化有所作为的日常追求。学校应当从学生的成长须要动身，为他们供应适合自己成长的课程。第三，从学生“成长”动身。每个学生都是独特的个体，不是老师通过教化能造出的，且很难变更其性格，变更其生长，他须要是一个自然成长的过程。教化要自然，要做促进学生发展的事，不做阻碍学生发展的事。“为了学生好”，有着教化生态的标准，那些企图人为地去制造教化发展环境的做法是值得反思的。“为了学生好”，是教化现实，而不是教化志向，更不是教化幻想;是教化的“肥料”“雨露”与“阳光”的结合，而不是教化成“灾”的托辞。 三、“为了学生好”，要重视教化制度的创新与发展，是学校进步的追求。 “为了学生好”，是教化的目标与宗旨。它不但内涵丰富，而且其追求的过程也是动态的。首先，要建立起“为了学生好”的现代教化与学校制度，因为它保障着教化的进步与社会的适合。评价学校是否为了学生好，是评价学校是否进步的重要标准之一。我们不仅要明白什么是“为了学生好”，更要将学校进步点放在“为了学生好”上。这样，不同的学校肯定会有不同的好的标准，而且过程生动、内容丰富的一面将得以体现。其次，好学校本应“为了学生好”，“为了学生好”须要老师在教学活动中也能为了自己好。师生生活在学校之中，建构着教与学，且一起在教与学的活动中实现着“为了学生好”。 “为了学生好”，须要我们变更教化的姿态，也要我们重构学校的价值，更要我们倾听儿童的声音。 现代教化心得体会800字