2022小学数学听课评课评语.docx

2022小学数学听课评课评语小学数学听课评课评语大全评课是在听课活动结束之后的教学延长。以下是我搜集整理的小学数学听课评课评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1) 老师的一句;让我们一起来学习，让我们一起来探究。;——促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。2) 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。3) 不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深化的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。4) 老师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能等基础性目标，同时还要留意学生发展性目标的实现。5) 教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主同等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。6) 新的课程观认为;世界是学生的教科书;，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经验探究学习的全过程。7) 老师能有效变更课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方式。老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的探讨性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。8) 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。9) 老师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。10) 学生能够自学的内容，老师让学生自学;学生能够自己表达的，老师激励学生去表达;学生自己能做的，老师放手让学生去做。11) 在课堂上老师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。12) 老师能有效变更课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方式。13) 老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的探讨性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。14) 老师对学生的激励既不形式化，又详细恳切。对于学生出现的'错误，能刚好以恰当的方式指出订正。15) 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。16) 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。17) 老师的一句;让我们一起来学习，让我们一起来探究。;——促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。18) 课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：19) 做到重组教材，力求让学生经验探究学习的全过程。20) 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生21) 留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。22) 老师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，老师对学生的激励既不形式化，又详细恳切。对于学生出现的错误，能刚好以恰当的方式指出订正。23) 学生能够自学的内容，老师让学生自学;学生能够自己表达的，老师激励学生去表达;学生自己能做的，老师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。24) 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。25) 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨合作探究的学习方式也用起来了。26) 老师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑独立思索，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。27) 教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主同等和谐的课堂氛围。28) 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。29) 老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能等基础性目标，同时还要留意学生发展性目标的实现。30) 新的课程观认为;世界是学生的教科书;，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。更多本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页