大班的公开课语言教案及反思随笔汇总范例.docx

大班的公开课语言教案及反思随笔汇总大班的公开课语言教案及反思随笔1大班语言教案志气含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够结合生活阅历，主动表达对志气的理解，了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气，勇于接受挑战，正确区分志气和鲁莽，快来看看幼儿园大班语言志气含反思教案吧。活动目标：1.了解志气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的志气。2.能够结合生活阅历，主动表达对志气的理解。3.勇于接受挑战，正确区分志气和鲁莽.4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：课件 教具 记录单活动过程：(一)今日老师给大家带来一个新挚友，是一本绘本，它是叫什么名字?(志气)师：听说过志气这个词语吗?志气是什么?我们在什么时候须要志气呢?我们书里的小挚友讲一讲他们关于志气的故事。演示课件，小挚友们看一看，志气藏在哪里呢?(二)归纳提升，理解志气师：我们一起先来看第一件事情吧，_志气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。志气有的时候就是英勇，找一找还有哪件事情也是须要英勇才能做到。_志气，是吃自己不喜爱吃的东西。_志气，和挚友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新挚友，谁来和我主动地讲和呢?所以志气有时就是主动。看看还有哪件事情也须要我们主动的去做呢?_志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头起先，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的志气，作什么事都会胜利现在有四个很好的词来表示志气，一起来讲一讲，志气是(英勇)，志气是(限制)，志气是(主动)，志气是(坚持)。(三)回忆志气，加深印象老师：这里有座志气之城，刚才说到的关于志气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。(四)迁移阅历，共享志气1、师：老师信任我们小挚友都是拥有志气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的志气，你觉得自己做过的有志气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得限制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏。沟通：先看看那种志气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。2、我现在就来考考大家，会不会运用你们的志气(有人落水该不该救，就此绽开辩论)(五)结束部分(宁静，音乐起)，老师：孩子们，今日我们又和志气交了挚友，你们快乐吗?一起再来说一说志气是老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的志气交挚友，当你身上的小志气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。我们把志气传递给身边的人，让他们也获得志气吧!让我们和这本好看的书说再见吧!活动反思：随着大班主题活动我要上小学的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信念和英勇面对的品质是幼小连接中不行缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为主动憧憬之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有志气信任自己的力气，才能克服困难迎接胜利。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“胆怯”的志气，并在之后个别化学习活动中进行延长，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“胆怯”的解决方法。小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有主动主动性的动机，其就外部表现来说分为志气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，志气是个体意志过程中的坚决性和具有主动主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。大班的公开课语言教案及反思随笔2大班优秀语言教案听雨含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境，培育细致视察和较完整表述实力，快来看看幼儿园大班优秀语言听雨含反思教案吧。活动目标：1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2.能大胆想像、创编诗歌。3.培育细致视察和较完整表述实力。4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出 “雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜爱雨吗?为什么喜爱?二、观赏诗歌，理解内容。1.幼儿观赏诗歌(1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗诵。(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?2.幼儿再次观赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)4.幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。三、创编诗歌，大胆表达1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。2.幼儿大胆创编，并在集风光前表达。3.一起朗读幼儿创编的诗歌。活动反思：听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位，如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去视察一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。大班的公开课语言教案及反思随笔3大班语言教案漂亮的冬天含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习积累儿歌中美丽词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感，通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，找寻到冬天的特征，感受冬天的欢乐，合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达实力和创新实力培育幼儿主动合作、留意倾听的好习惯，快来看看幼儿园大班语言漂亮的冬天含反思教案吧。活动设计背景黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与新奇。因为冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习爱好。所以本次语言活动中，我以孩子的学习爱好和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天密切接触，并引导把自己视察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。活动目标1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，找寻到冬天的特征，感受冬天的欢乐。2、学习积累儿歌中美丽词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达实力和创新实力培育幼儿主动合作、留意倾听的好习惯。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。2、理解和驾驭美丽词句，并在学习沟通中学会运用。活动打算冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发爱好师：孩子们，今日老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小挚友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天老师让小挚友们走进大自然、走进生活去找寻冬天的踪迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、观赏图片、爱好沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小挚友共同来图片观赏吧。师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿观赏师：孩子们，老师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮可爱、坚毅英勇的小挚友们呢!2、跟读儿歌，找寻特征师：小挚友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?幼：冬每天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与欢乐好吗?老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与欢乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，老师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小挚友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小挚友们，希望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小挚友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还须要完善?朗读的小挚友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来?师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知老师和其他小挚友们好吗?结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予激励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙教学反思为了充分调动孩子们的学习爱好，敬重孩子们独特感受，顺当完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的爱好参加活动。为了培育孩子们阅读爱好和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子找寻冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累美丽词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种实力得到了最大限度的发展。尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学学问进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，老师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和激励，其意是爱护孩子们的学习爱好及创新意识。当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言实力得到最大限度的发展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习爱好的基础上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的起先，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，起先从秋季向冬季气候过渡。冬，即“终也、万物保藏也”，立冬后万物起先闭藏。大班的公开课语言教案及反思随笔4大班语言教案好玩的象形字含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征，乐意参加阅读活动，对文字产生爱好，能细致视察并进行大胆地猜想与讲解并描述，快来看看幼儿园大班语言好玩的象形字含反思教案吧。1、乐意参加阅读活动，对文字产生爱好。2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。3、能细致视察并进行大胆地猜想与讲解并描述。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、象形字演化图一份，象形字卡、汉字卡。2、象形字组合图画一幅。3、动画片36个字。一、视察组合图，导入活动。1、师：老师今日带来了一幅好玩的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告知大家。2、小挚友视察得特别细致，在这幅画里还藏着一个小隐私，你想知道吗?那请细致听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告知我，让我们一起来看动画片吧!二、观看动画片，激发对象形字的爱好。1、请问你在动画片里看到了什么?2、动画片里爸爸画了一个太阳，小挚友说了什么?3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创建了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。三、分组视察并探讨象形字，了解象形字的特征。1、视察象形字卡，相互沟通、大胆猜想(老师引导幼儿阅读字卡，并能讲解并描述理由)今日，老师给你们带来了许多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?2、小结象形字的特征。刚才我们相识了很多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。四、视察象形字演化图，比较汉字与象形字的不同。1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字?2、出示象形字日，告知幼儿这是汉字日的象形字挚友，让幼儿比较两个字哪里不一样?3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过许多年的演化变成现在的汉字，它更加清晰、简洁，便于人们沟通和书写了。五、嬉戏-找挚友。1、每个小挚友手上拿一个现代汉字，请小挚友找到它的象形字挚友。2、小挚友都帮汉字找了象形字挚友，我们来一起看看找对了吗?六、再次视察象形字图，结束活动。1、动画导入：师：小挚友们好，今日相识大家我真兴奋，我给大家带来一件特殊的礼物，那就是动画片三十六个字。2、出示图片象形字：师：嘘，闭上眼睛我数到3小挚友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字。本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的相识和了解。对于文字是比较抽象的符号，原来相识起来就比较枯燥乏味，于是以嬉戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的学问。其次，第一环节老师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在揣测嬉戏中激发爱好，并使前一晚的学问打算得以显现，孩子们发言很激烈可见学问打算很有效;其次环节则是验证揣测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演化过程的熟悉，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思索，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很仔细，同时在操作、验证、阅历共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延长，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。最终，此活动将在区域中进行延长，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的主动性，在嬉戏中获得识字的乐趣。但在活动中也发觉一部分孩子的爱好不够，须要在区域活动中个别指导，帮助提升。小百科：象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增加，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。大班的公开课语言教案及反思随笔汇总