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幼儿园英语老师工作随笔幼儿园英语老师工作随笔1周五评五角星。我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。许多孩子受着五角星的驱使，主动的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢?潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。因为“长得可爱”也的确是个优点，但很快我告知她“长得可爱不能算，因为长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平常有没有表现特殊好的地方?”她悲观地坐了下去。小挚友会出现这样的回答我始料未及，我也有意识得起先反思平常自己的或者是四周成人的言行。潘佳怡的确长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，许多老师望见她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。或许，这无形之中给了她一种心理示意“长得可爱老师就喜爱我”，她也因为“长得可爱”而得到老师的许多特许，比如吃点心的时候，假如桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。因为当她忽闪着两只大眼睛用恳求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种坐享其成的心理在她的心里蓬勃滋长。相貌是天生的，不须要做出任何的努力，因为长得好而不是某方面表现特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公允的。孩子的视察力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会渐渐懂得利用这种先天条件获得自己想要的好处，达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。#19580幼儿园英语老师工作随笔2大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的实力发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢?这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成肯定的障碍。孩子的年龄只有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚起先拿笔时，多少孩子不会啊!现在看看不是都会了吗。各位爸爸妈妈，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?而且说得特别好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子可以正确握笔，并且写出美丽的字吧!爸爸、妈妈，请别急，您的孩子肯定会很精彩的!#19581幼儿园英语老师工作随笔3一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发觉这孩子很聪慧想象力很强但他的画画实力，动手操作实力等都略逊于其他小挚友，而且不听从老师支配，喜爱自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小挚友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小挚友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小挚友处理了案子，也没少给家长作了说明。要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖始终由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子言听计从，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照看。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小挚友的损害，常常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最终面，还让其他小挚友离他远一点，从而使他与小挚友更加疏远，让他与小挚友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，希望我们肯定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。知己知彼方能百战百胜，了解了这些状况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好协作，对孩子的教化步调一样，起到最佳效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等复原原样。而且拼起来不厌其烦，留意力能集中二三非常钟。我在班里向小挚友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小挚友热情的掌声中，霖霖脸上露出了最绚丽的微笑，这微笑里我看到他的胜利感、骄傲感，也领会到他的华蜜感。趁机我让他当小老师，教其他小挚友玩拼图。我间或一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们艳羡不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑自若多了，霖霖越来越招人宠爱了。作为一名幼儿老师，我比任何人都清晰地知道“激励”这两个字对孩子的重量有多重。激励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。我会常常轻轻地揽着他，告知他老师也很想做他的挚友，并且带着他在身边做着快乐的嬉戏，渐渐地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我照旧快乐地做着他的“大伙伴”，激励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是激励他，激励他通过不断的尝试来证明自己的实力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小挚友艳羡不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的挚友一起共享，加强与小挚友的情感沟通;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐性，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地限制自己的行为。小挚友对他已是特别认可，主动与他一起嬉戏、玩耍，这就又不断促使他努力限制自己不良行为。慢慢地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程专心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆爱撑起了霖霖这颗心。#20225幼儿园英语老师工作随笔4“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都特别喜爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我肯定要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日下午有一节相识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好挚友，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩子们争先恐后地回答出许多答案，当然睿睿也很主动回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下视察一下就知道了。”孩子们通过视察发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们肯定要刚好给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的视察着睿睿的一些改变，并刚好的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。#20222幼儿园英语老师工作随笔5每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小挚友都很兴奋。吃完早餐，小挚友们都到门口排队了，“老师，张俊康又在挤我们”“康康，怎么又起先有小挚友告状了，你又没有好好的站队啊?”康康听到老师这样问他，不好意思的低下了头。到了白板教室，小挚友都陆接连续的去拿垫子了，康康跟在其他小挚友的后面又起先碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停留。今日的故事起先了，是欢欢和闹闹，小挚友都被故事艳丽的色调和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，全神贯注的盯着屏幕看。瞧康康那仔细的样子确定也在考虑两只小田鼠为什么会遇到一起。看康康随着故事的情节发展脸上改变的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤寂的心情。在老师起先提问后，小挚友们主动的起先进行探讨和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又起先坐不住了，动动小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小挚友说说话。进行嬉戏活动了，这是孩子们最喜爱的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成好玩的嬉戏，当老师的问题出来后，孩子们起先争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康确定想要来试一试，可是康康刚才没有仔细听讲，并且康康是新小挚友，也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小挚友们起先“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小挚友都起先焦急了，康康也起先焦急了，小脸涨的红红的。我也起先焦急了，见到此状况，我立刻请小挚友来帮助了他，当嬉戏完成后，康康并不是很兴奋。很失落的回到了座位上。“小挚友都要仔细的听老师讲故事哦，这样才能完成任务，假如不仔细就什么都不会哦”康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。其次轮嬉戏起先了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，确定能增加他的自信念，让他刚才失落的心情得到缓解。“老师，你别请康康，他一点也不乖”“是啊，老师，请我吧”“那小挚友说说，康康为什么不乖”“他常常排队推我们”“他喜爱讲小话”“他还拉我头发和衣服”康康听着小挚友有这么多的控诉，起先还笑嘻嘻的，后来渐渐的把头低下来了。“其实，康康有许多优点的。康康是这个学期新的小挚友，对你们都还不是很熟识，许多小挚友的名字都不知道，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，全部有时候排队遇到你们了，上课和你们说话了，那是因为他很想和你们做好挚友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好挚友，不想一个人孤孤寂单的，康康，你说是不是啊?”康康确定想不到老师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨天还帮小挚友收盘子呢，还有帮小挚友搬椅子，也喜爱常常帮助老师呢，每个人都须要伙伴，你们都须要，你们应当和康康一起玩，帮助康康。”小挚友听到老师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好挚友?”康康低着头，害羞的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能有意去挤别人”“现在，小挚友想要把做嬉戏的这个机会给康康吗?”小挚友们都齐声说“好”康康很兴奋的上台了完成了嬉戏，小挚友赐予了他热情的掌声。“欢欢和闹闹最终有没有在一起?”“小挚友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都须要挚友，没有挚友就会很孤独，小挚友都要友好的相处，相互帮助”。“不乖”的小挚友总是会有因为许多缘由才会“不乖”，老师要擅长视察幼儿，了解幼儿的内心世界，刚好的通过一些途径来帮助幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。幼儿园老师随笔心得