《孙权劝学》复习课ppt课件.ppt

2022-6-20乐中断桥残月1检测复习之孙权劝学孙权劝学2022-6-20乐中断桥残月2学习目标： 一、了解文章的解词、译句一、了解文章的解词、译句 二、了解课文的内容二、了解课文的内容2022-6-20乐中断桥残月3文言文 复习的要点：1.1.文学常识文学常识 本文选自本文选自 ，此书，此书是是 主持编纂的一部主持编纂的一部 体体通史，记载了从战国到五代共通史，记载了从战国到五代共13621362年间年间的史事。司马光，北宋的史事。司马光，北宋 家，家， 家，出自本课的两个成语：家，出自本课的两个成语： 、 。 资治通鉴资治通鉴司马光司马光编年编年政治政治史学史学吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待2022-6-20乐中断桥残月42、解释字词 卿今当涂掌事（当涂：当权、当道）当权、当道）蒙辞以军中多务（辞：推推 托托 ）岂欲卿治经为博士邪（古时古时王侯的自称王侯的自称 ） （治经：研究研究儒家经典儒家经典 ）但当涉猎（涉猎：粗略粗略地阅读地阅读 ） 见往事耳（往事：历史历史 ）蒙乃始就学（乃：于是于是、就、就 ）及鲁肃过寻阳（及：到到了了的的 过： 当权当权、当道、当道推托推托古时王侯的自称古时王侯的自称研究儒家经典研究儒家经典粗略地阅读粗略地阅读历史历史于是、就于是、就到了到了的时候的时候到到2022-6-20乐中断桥残月53.解释字词 卿今者才略（ 军事方面或政治方面的才干和谋军事方面或政治方面的才干和谋 即更刮目相待（更：重新重新 ）（刮目：擦擦擦擦眼眼 ） 大兄何见事之晚乎（见事：认清事物认清事物 自以为大有所益 （益： ）军事方面或政治方面的军事方面或政治方面的才干和谋略才干和谋略重新重新擦擦眼擦擦眼认清事物认清事物好处好处 孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪（邪：邪： ）“邪邪”通通 “ 耶耶”,语气词，呢、吗。语气词，呢、吗。2022-6-20乐中断桥残月63.释词 （古今异义） 孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪邪 博士：古义：当时掌管博士：古义：当时掌管经学传经学传 授授的学官；的学官； 今义：学位的最高一级。今义：学位的最高一级。 见见往事往事耳耳 往事：古义：历史；往事：古义：历史； 今义：过去的事情今义：过去的事情2022-6-20乐中断桥残月73.释词 （成语积累） . “吴下阿蒙吴下阿蒙” 比喻只有武略，但学识尚浅的比喻只有武略，但学识尚浅的人人。现在现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。富有了，都可以用此语。 .“士别三日，刮目相待士别三日，刮目相待” 意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。进步。2022-6-20乐中断桥残月84.译句 卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学译译：你现在当权管事了，不可不学习你现在当权管事了，不可不学习！蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务译译：吕蒙吕蒙以军中事物多（为借口）来推托以军中事物多（为借口）来推托孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪译译：我难道想你研究儒家经典，成为博士我难道想你研究儒家经典，成为博士吗吗！ 但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳译译：只是（你）应当广泛阅读，了解历史只是（你）应当广泛阅读，了解历史罢了罢了2022-6-20乐中断桥残月94.译句 蒙乃始就学蒙乃始就学 译：吕蒙译：吕蒙于是开始学习于是开始学习 卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙译：以译：以你现在的才干、谋略来看，你不再你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。是原来那个吴下阿蒙了。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！事之晚乎！译：士译：士别三日，就要重新另眼看待，长兄别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！知道这件事太晚了啊！2022-6-20乐中断桥残月105.内容请找出孙权请找出孙权“劝劝”吕蒙学习的语句。说吕蒙学习的语句。说说孙权是如何劝的？从中你得到什么启示？说孙权是如何劝的？从中你得到什么启示？卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 但当但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（学习的必要性）（学习的必要性） （学习的方法、目的）（学习的方法、目的） （学习的可能性）（学习的可能性）（读书的益处）（读书的益处）（1）孙权劝学，）孙权劝学，首先首先指出了吕蒙学习的必要性；指出了吕蒙学习的必要性；接接着着指出学习的目的；指出学习的目的；然后然后使用了现身说法，指出使用了现身说法，指出“学学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。蒙无可推辞。（2 2）说话要条理清晰，劝说要讲究技巧。）说话要条理清晰，劝说要讲究技巧。2022-6-20乐中断桥残月115.内容形象形象分析：分析：根据文意，说说文中的三个人根据文意，说说文中的三个人物的性格：物的性格：孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：是一位对部下严格要求，又能关心是一位对部下严格要求，又能关心部下，善劝，并且能循循善诱、好部下，善劝，并且能循循善诱、好学的国君。学的国君。是一位是一位虚心听劝虚心听劝、知错能改知错能改、豪、豪爽自信的大将军。爽自信的大将军。是一位有识别人才的眼光并是一位有识别人才的眼光并敬才敬才爱才爱才的人。的人。2022-6-20乐中断桥残月126.道理 这则历史小故事要告诉人们什么道理？这则历史小故事要告诉人们什么道理？从吕蒙的故事中你得到什么启示？从吕蒙的故事中你得到什么启示？道理：道理：告诉人们不能因事情繁忙就放弃学告诉人们不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的习，坚持读书是有益的。（开卷有益）（开卷有益）启示：启示： 1 1）读书能使人增长才干，能增强自）读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重。信，能获得别人的尊重。 2 2）学习可以健全人格。）学习可以健全人格。 3 3）劝说要讲究技巧。）劝说要讲究技巧。2022-6-20乐中断桥残月136.道理从文中吕蒙由从文中吕蒙由“吴下阿蒙吴下阿蒙”到被人到被人“刮目刮目相看相看”，你有什么启发你有什么启发？示例一：要示例一：要虚心接纳别人好的建议虚心接纳别人好的建议，有则改，有则改之，无则加勉。之，无则加勉。示例二：示例二：读书是非常重要的，读书是非常重要的，读书可以改变读书可以改变人生，能增强自己的才干，非学无以广才。人生，能增强自己的才干，非学无以广才。示例三：一个人即使基础差，只要肯示例三：一个人即使基础差，只要肯刻苦努刻苦努力，持之以恒力，持之以恒就能提高自己的认知水平好和就能提高自己的认知水平好和办事能力。办事能力。 示例四：示例四：士别三日，刮目相看，我们要以发以发展的眼光看待别人。展的眼光看待别人。 2022-6-20乐中断桥残月147.写法 1、本文主要写孙权的善于劝学孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进和吕蒙的惊人长进。采用对话对话的方式来刻画人物形象的。 2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。 采用了侧面描写侧面描写的手法来证明。2022-6-20乐中断桥残月158、解释加点词的意思。（、解释加点词的意思。（4分）分）（1）日扳仲永环谒于邑人。（）日扳仲永环谒于邑人。（扳扳： ） （2）卿今者才略。（）卿今者才略。（才略：才略： ）（3）不能称前时之闻。（）不能称前时之闻。（称：称： ） （4）见往事耳。（）见往事耳。（往事：往事： ）9、翻译下面的句子。（、翻译下面的句子。（4分）分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。译译：（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！乎！译：译：2022-6-20乐中断桥残月168.真题10、下列语句停顿有误的一项是（、下列语句停顿有误的一项是（ ） A其文理皆有可观者其文理皆有可观者 B其诗以养父母、收族为意其诗以养父母、收族为意 C父利其然也父利其然也 D孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪2022-6-20乐中断桥残月178.真题真题11、甲文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？乙文中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？阅读两文后你有什么感想？（4分）12、甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关，你能写出几句关于学习的名言警句吗？（至少两句，3分） 答：答： “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。不使学。”“”“ 其受于人者不至也其受于人者不至也” “吕蒙吕蒙乃始就学乃始就学”或努力学习。学习具有重要作用，或努力学习。学习具有重要作用，我们要勤奋学习（意对即可）我们要勤奋学习（意对即可）天才就是无止境刻苦勤奋的能力天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生爱迪生 2022-6-20乐中断桥残月18选出分析不正确的一项（选出分析不正确的一项（ ）A、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事，另一方面也通习，才略有惊人长进的故事，另一方面也通过鲁肃告诉人们不能用一成不变的眼光看人过鲁肃告诉人们不能用一成不变的眼光看人的道理。的道理。B、本文语言简洁且剪裁精当，以精练的、本文语言简洁且剪裁精当，以精练的文笔突出了人物的风采。文笔突出了人物的风采。C、本文运用了语言、心理描写，寥寥数、本文运用了语言、心理描写，寥寥数语，使读者感受到人物的性格。语，使读者感受到人物的性格。 D、文章赞美了孙权身为国君却关心下属、文章赞美了孙权身为国君却关心下属的行为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批的行为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批评了吕蒙一开始的推托躲避。评了吕蒙一开始的推托躲避。主旨内涵主旨内涵语言特色语言特色表达技巧表达技巧思想感情思想感情2022-6-20乐中断桥残月19选出分析不正确的一项（选出分析不正确的一项（ ）A、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学习，、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事，另一方面也通过鲁肃告才略有惊人长进的故事，另一方面也通过鲁肃告诉人们不能用一成不变的眼光看人的道理。诉人们不能用一成不变的眼光看人的道理。B、本文简洁且剪裁精当，以精练的文笔突出、本文简洁且剪裁精当，以精练的文笔突出了人物的风采。了人物的风采。C、本文运用了语言、心理描写，寥寥数语，、本文运用了语言、心理描写，寥寥数语，使读者感受到人物的性格。使读者感受到人物的性格。 D、文章赞美了孙权身为国君却关心下属的行、文章赞美了孙权身为国君却关心下属的行为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批评了吕蒙为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批评了吕蒙一开始的推托躲避。一开始的推托躲避。心理描写心理描写,C2022-6-20乐中断桥残月201 1、选出有误的一项（）、选出有误的一项（）A A鲁肃、吕蒙二人的对话一唱一和，互相打趣，鲁肃、吕蒙二人的对话一唱一和，互相打趣，“吴下阿蒙吴下阿蒙”中在名字前加中在名字前加“阿阿”，有亲昵的味，有亲昵的味道，显示了二人的真实性情与融洽关系。道，显示了二人的真实性情与融洽关系。B B文章行文简炼却言短情长，通过位高权重的孙文章行文简炼却言短情长，通过位高权重的孙权和权和“当涂掌事当涂掌事”的吕蒙都认真学习的故事，阐的吕蒙都认真学习的故事，阐述了重任在身的人不可不学的道理。述了重任在身的人不可不学的道理。C、本文按时间顺序记叙，先写孙权劝学，吕蒙就本文按时间顺序记叙，先写孙权劝学，吕蒙就学，后写鲁肃赞学，结友而别。学，后写鲁肃赞学，结友而别。D. “D. “玉不琢，不成器；人不学，不知义玉不琢，不成器；人不学，不知义”这句名这句名言，深刻地体现在吕蒙的学习经历上。言，深刻地体现在吕蒙的学习经历上。重任在身的人重任在身的人B2022-6-20乐中断桥残月21下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（ ）A、孙权劝学的过程可分为几部分，一是从必要性、孙权劝学的过程可分为几部分，一是从必要性督促吕蒙；二是向吕蒙提出目的与方法；三是督促吕蒙；二是向吕蒙提出目的与方法；三是现身说法，由人到己，指出学习的可能性，使现身说法，由人到己，指出学习的可能性，使之无可推辞。之无可推辞。B、鲁肃与吕蒙、鲁肃与吕蒙 “结友而去结友而去”，从侧面表现了孙权，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人进步。劝学的结果及吕蒙才略的惊人进步。C、孙对吕蒙的要求原本不高，结果吕蒙进步很快，、孙对吕蒙的要求原本不高，结果吕蒙进步很快，大大超出当初对他大大超出当初对他“见往事耳见往事耳”的要求。的要求。D、成语、成语“吴下阿蒙吴下阿蒙”特指原来不好读书的吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识和文才的人。后泛指缺少学识和文才的人。A