语文六年级下册第五单元教案精编.docx

语文六年级下册第五单元教案语文六年级下册第五单元教案1 教学目标 1.培育学生依据不同的任务，选择合适的材料阅读。 2.培育学生依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动详细，学会巧用“”、“”等标点符号，为文章添色调。 4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。 5.理解并背诵春日，感受春天一派生气勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和酷爱之情。 教学重难点 重点： 1.培育学生依据不同的任务，选择合适的材料阅读。 2.培育学生依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 3.能理解背诵春日。 难点： 1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动详细，学会巧用标点符号，为文章添色调。 2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。 教学打算： 1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解春日的写作背景。 2.老师打算春光美音频，微课春日。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课，激发爱好。 (课件播放春光美音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢? 二、沟通平台，学习方法。 1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习故宫博物院，你学会了什么? 学生自由沟通 师引导学生沟通：依据学习任务，选择合适的材料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人安排故宫一日游，画一张故宫参观路途图”，应当重点阅读材料一、材料三、材料四。 2.谁来说说这样做的好处是什么呢? 学生自由回答。 3.学习竹节人，你学会了哪些阅读方法? 学生自由沟通： 师引导学生沟通：依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，相关联的段落应当细致阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不须要逐字逐句地读。如：玩竹节人的好玩经验这部分内容，可以采纳阅读阅读的方法。这样可以提高阅读速度，提高学习效率。 师总结：读书时，同学们应当想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 三、词句段运用，学习习作。 生活中总有美妙的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢?请阅读“词句段运用”的第一题。 思索： 1.你喜爱哪个情景?有感情的朗读自己喜爱的情景，并说说你喜爱的理由。 学生自由沟通： (1)第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的喧闹气氛。 (2)其次个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长颈项、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。 (3)第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比方修辞，巧用“”“”，写出罗丹塑像时的仔细看法和入迷的的情景。 师引导，学生总结：在描写场面时，可以采纳动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动详细，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增加文章的色调。 2.小组合作：选择一个类似的情景，运用所学方法，来写一写吧!举荐优秀的片段，投影仪展示，观赏佳作。 3.习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清晰，你会采纳什么表达方式呢?请阅读“词句段运用”的其次题，留意加点的部分，想一想：这样表达有什么好处? 学生自由沟通： 师引导，学生总结：介绍说明事物时，采纳“一是二是三是”的表达方式，说明理由，表达观点，可以使语言条理清晰，观点明确。 四、小试牛刀，举一反三。 1.班级里实行“竞选班级体育委员”的活动，你会采纳什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢? 学生自由沟通： 我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项;二是我有实力胜任这个职位，我有责任感;三是我能带领同学们加强体育熬炼，具有集体荣誉感 2.假如你是一个足球爱好者，想向妈妈恳求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的恳求呢? 学生自由沟通： 敬爱的妈妈，踢足球有许多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增加;二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更坚实粗大;三是能提高免疫力，使身体更健康 五、日积月累，理解背诵。 1.播放微课春日在观赏春光美的同时，理解背诵古诗。感受春天一派生气勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和酷爱之情。 2.了解春日的写作背景。 课件出示：(这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而依据作者生活的年头推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。这其实是一首哲理诗。 3.小组竞赛，背诵古诗春日。 六、课堂小结，布置作业。 1.课堂小结：通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了春日，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法技巧。同时，也能引用古诗春日，来给我们的文章增加色调。 2.布置作业：把本节课自己喜爱的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。 语文六年级下册第五单元教案2 教学目标 1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。 2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。 3.学会根据正确的格式创作书法作品。 4.读懂积累一些古代的爱国名言。 教学重点 词句段运用(相同句式“说”的不同表达方式)。 教学难点 理解并积累一组爱国名言。 第一课时 教学目标 1.了解场面描写的方法，学习运用。 2.学习并运用说话的几种不同表达方式。 教具打算 课件 教学设计 一、沟通平台 1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示： 文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有安排地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉镇静地指挥战斗，让敌人走近了，才下吩咐狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，似乎细小的枪口喷不完他的义愤填膺。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，聚精会神地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在坎坷的山路上，横七竖八地躺着很多敌人的尸体。 文段2：开头是海军两个排，洁白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步卒一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各种各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一样。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众望见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 2.学生沟通。 3.老师总结评价，点拨指导： (1)这两段文字都是场面描写。(板书：场面描写) (2)文段1和文段2既有具体叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画;面，指的是全场情景的总的描绘(面)。 (板书：点面结合) 4.练习，相识“点”与“面”。 (1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。 (2)学生反馈练习状况，老师评价指导。 5.小练笔拔河竞赛片段。 请同学们按肯定依次，点面结合来写一写拔河竞赛的片段，留意细微环节的刻画。 二、词句段运用 (一)相同句式 1.读句子，留意加点的部分，说说这样写的好处。 出示： ²起初是全场安静，只听见炮声，只听见国旗和很多旗帜漂流的声音。 ²那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。 2.学生小组探讨，说一说。 3.老师小结，指导： 这两个句子都运用了相同的句式。(板书：相同句式) 第一个句子中的两个“只听见”说明白会场的安静，除了“炮声和很多旗帜漂流的声音”，再也没有其他声音。 其次个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。 4.练习用相同的句式写句子。 (二)“说”的多种表达方式 1.读句子，留意“说”的表达方式。 ²清明节前的一个晚上，我又闲逛在广场上，突然背后传来一声赞美：“多好啊!” ²“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ²“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就懊悔了。 ²妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸着急：“你的眼睛怎么肿了?” 2.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么? 3.老师总结：假如对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞美、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以干脆不用与“说”有关的词语也能表示。 (板书：“说”的表达方式) 写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。 其次课时 教学目标 1.学会根据正确的格式创作书法作品。 2.读懂并积累一些古代的爱国名言。 教具打算 课件 教学设计 一、书写提示 1.谈话导入：我们要实行一次书法作品展览，把你优秀的书法作品展示给大家看。大家情愿参与吗?(板书：创作书法作品) 2.优秀作品观赏。出示 优秀书法作品图片 3.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发觉或收获。 (竖幅的作品从右往左写，署名在左下角;横幅的作品从上往下，署名在右下) 4.老师温馨提示： (1)行款整齐，布局合理。 (2)书写正确，字体规范。 (3)自我检视，不断提高。 5.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍，然后在书法纸上书写。 6.班内作品展示。 二、日积月累 1.出示名言警句，学生尝试读一读。 出示： 鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 祖宗疆土，当以死守，不行以尺寸与人。李纲 位卑未敢忘忧国。陆游 2.说一说自己读懂了什么? 3.老师讲解： (板书：积累爱国名言) (1)“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的后出师表，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的宏大。 三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，主动打算两次北伐，在最终一次北伐前夕给刘禅写后出师表表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。 (2)“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的白马篇，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。 (3)“祖宗疆土，当以死守，不行以尺寸与人。”这句话出自宋史李纲列传上，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。 宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌张出逃镇江。李纲竭力反对南逃主见坚决反抗。李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不行以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。 (4)“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的病起书怀。意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 4.再来读一读这些名句，相互沟通，看谁读得。 5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 板书设计： 一、场面描写，点面结合 二、相同句式，“说”的表达方式 三、创作书法作品 四、积累爱国名言 语文六年级下册第五单元教案3 教学目标 1.学习并初步驾驭演讲的基本技巧。 2.学习写好演讲稿。 教学重点：编写演讲稿。 教学难点：登台演讲，驾驭演讲技巧。 教具打算：课件 教学设计 一、激发爱好，导入新课 1.谈话：学校里或班级里，有时要实行演讲竞赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参与过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。 2.同位之间相互说一说。 3.老师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不惊慌，就得多次上台练习。 二、观赏经典，初步感知 1.播放演讲视频。 北京高校刘媛媛寒门贵子。 2.学生评价，谈观后的收获。 (感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。) 3.评价，并讲明要作好演讲的要求：写好演讲稿;驾驭演讲技巧。 三、出示话题，做好打算 1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参与。 2.出示演讲的话题，自己依据内容拟定题目。 演讲的话题范围： 科学读书熬炼身体健康饮食 3.引导学生思索：我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲? 四、明确写法，编写讲稿 1.讲解演讲稿的写法，出示要点。 怎样写好演讲稿? 观点要显明。 选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事。 2.出示演讲稿事例，学生感悟。 3.老师总结并板书： (编写讲稿：观点显明选材合适感染力强) 孝敬父母 “爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸”我特别喜爱这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。 父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力特别大。但是为了让我能够华蜜地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地摩挲着我的头说：“没关系，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。 夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，望见灯光下工作的妈妈，我仿佛望见妈妈所经验的风霜和艰辛;仿佛望见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛望见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形 我一阵心酸，泪水不由自主地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的刺眼!妈妈每天都要忙到深夜，其次天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发 如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着滂沱大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜蜜的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激烈地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最宝贵的礼物!” “三八”节那天，我亲自制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈华蜜的眼泪。 “谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我肯定会报答他们，让他们恒久健康、华蜜! 4.学生评价这篇演讲稿，沟通，汇报。 5.老师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明白孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。 五、学习技巧，登台演讲 1.讲解演讲技巧，出示要点。 演讲技巧 语气、语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。 2.依据自己的演讲内容，想一想场上应当怎样发挥。 3.老师指导并板书： (登台演讲：停顿重复手势动作) 4.班级内组织演讲竞赛，每位同学都上台演讲。(合理支配演讲的时间，可以利用每次上课前的非常钟。) 语文六年级下册第五单元教案4 教学目标： 1.仔细审题，明白作文要求是写多彩的活动。 2.注意点面结合，有点有面更加详细。 3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清晰活动中人物的神态、动作、语言等。 教学重点难点： 1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要留意同学的表现。 2.难点：要写清晰活动的体会，写明这次活动告知的道理，这样才能让嬉戏活动有个明确的主题。 教学打算： 1.打算作文要求的课件。 2.放一段关于活动的视频。 教学过程： 一、激发爱好，导入话题。 1.出示一段活动的视频。 2.猜一猜，这是什么活动? 老鹰捉小鸡 3.活动真是太好玩了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美妙的时间匆忙而逝!你喜爱什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜爱的活动，并写一写你喜爱的活动。 4.出示作文要求的课件。 记一次活动 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。假如大家能自己创编一个活动，就更好了。 我们可以这样来写活动： 写清晰活动是怎么玩的。 写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要留意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要英勇坚决、坚持究竟 写完后读给同学听，依据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。 1.一起实行活动。 (1)分小组进行。 (2)提出要求：要一边玩一边视察，一边玩一边思索。 2.沟通活动的感受。 3.假如写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必需要写呢? 4.学生沟通。 (1)活动的规则要写。 (2)实行活动的过程要写。 (3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写详细，这样便好玩了! 5.老师相机提问。 (1)活动过程中会反复进行，进行许多次?莫非一个一个地写吗? 生沟通探讨。 当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能四平八稳。 (2)活动中有许多人物，怎么写呢?是不是一个一个地写呢? 生沟通探讨。 也不能一个人一个人地写，应当注意写场面的方法，既要关注整个场景，也要留意同学的表现。 可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后详细描写一个或两个同学的详细活动以及表现。 6.在老师点拨基础上重新构思。 三、学生编写活动作文。 1.依据自己的感受理清活动的依次。 2.选择印象深刻的活动写详细。 3.老师适时点拨。 4.修改作文。 四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。 板书设计 多彩的活动 活动规则 印象深刻的过程点面结合 活动的体会 语文六年级下册第五单元教案5 教学目标 1.激发学生对生活的酷爱之情，学会通过文字来表达感情。 2.学会正确选择材料写作文。 3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。 教学重点 怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。 教学难点 选择合适的材料。 教具打算 课件 教学过程 一、谈谈我们的生活。 1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。 2.比一比，谁的生活最美妙。 3.争论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢? 今日，我们就来写写我们的美妙生活。 (板书：让生活更美妙) 二、说说心动的活动。 出示： 微笑、诚信、幻想、创意 运动、集邮、旅行、种花 1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。 2.指名班内汇报。 幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。 创意：美妙的创意让生活变得充溢、美妙，充溢诗意。 旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。 3.老师小结，评价。 三、写写选好的话题。 1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。 2.温馨提示： 出示： 是什么让你的生活更美妙? 它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。 把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。 3.读读优秀的例文 (1)习作前，学生读一读这篇优秀的例文诚信，让生活更美妙(课前已经发到学生手中) 出示： 诚信，让生活更美妙 诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜;诚信就像一汪清泉，给你凉爽;诚信就像一艘轮船，带你启程远航在我心中，诚信是那么宝贵。 还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴致勃勃地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了纷繁芜杂。当天文具店里的生意非常火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆忙忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财宝，10元还可以买很多文具，但是我就变成一个不诚恳的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。 于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我立刻塞进口袋里，便飞速地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水忐忑不安。莫非是老板发觉多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小挚友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快遗忘拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得特别重，时间又像在和我作对，感觉过得特别慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我最终接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚恳的孩子。这时我心中的一块石头最终落地了，我再也不用受良心的指责了。 诚信是珍贵的，拥有诚信的人是华蜜的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美妙! (2)读完后，小组同学说一说自己的收获。 (3)起先习作 四、共享伙伴的作品。 1.写完后，和旁边的同学交换看一看。 2.相互批阅，提出自己的建议。 3.听同学建议，修改自己的作文。 语文六年级下册第五单元教案