五年级数学组工作总结范文.docx

五年级数学组工作总结五年级数学组工作总结1 时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，劳碌中有收获。现将一学期的总结如下 一、不断提升自身业务素养 在本学期的工作中，我能一如既往地坚持仔细学习新的教化理论，刻苦钻研数学课程标准和教材，观看数学老师用书配置的教材分析光盘，常常利用业余时间进行业务学习，广泛涉猎各种学问，努力形成比较完整的学问结构，教学中严格要求学生，敬重学生，爱惜学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。 二、努力进行老师角色转变 数学课程标准要求老师要做学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主同等的师生关系，充分发挥学生的主体作用。本学期数学教学中我始终把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师生之间、同学之间交往互动和共同发展的过程，努力使自己成为“活动”的组织者，“过程”的参加者。 如教学中常常采纳动手实践、自主探究、合作沟通的教学方式，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动阅历。 三、致力于数学教学的优化 1、注意课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生分别表演出具体、相对、相背运动的情形，学生在前台上的表演引来了同学会心的欢乐，学生在笑声中轻松的理解了学问，驾驭了几种运动方向。 2、注意作业的开放性。 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。如在学习了真分数、假分数后，我并不是叫学生按书上的习题进行练习，而设计这样一道题目：随意写出真分数、假分数各三个。这道题目给学生以较广袤的思维空间，每个学生都写出了不同的真分数、假分数，真正驾驭了真分数、假分数的意义和特征。 3、注意学科的多元整合。 如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程中，不仅发觉了数学学问，而且提高了写作实力。再如让学生办“数学手抄报”，将自己平常收集到的数学小学问或已学过的学问用手抄报的形式呈现出来，不仅加深了学生对学问的理解，而且激发了学生学习数学的爱好。 4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、反思教学中的不足与困惑 本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同学获得了校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人一等奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同年级遥遥领先。但以数学课程标准的要求来衡量，我感觉还有很多不足与困惑。 1、由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然理论上明白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然思想开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总会手足无措。 2、新教材配套的协助材料及教具、学具不能到位，影响了教学效率。 3、现代教化教学技术在教学中运用不够，教学设施跟不上，影响了新教材优势的发挥。 4、在“考试”这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试”的阴影。学生作业负担没有得到根本上的减轻。 “没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长避短，进一步加强学习，不断提高业务素养，以适应新课程改革的要求。 五年级数学组工作总结2 本学期，我担当五年二班的教学工作。一学期来，我忠诚党的教化事业，听从学校领导的工作支配，我自始至终以仔细，严谨的治学看法，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。运用自主合作创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想，新理念和教学的新思路，新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一学期来本人仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德，智，体，美，劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。 一、激发学生学习爱好，让他们体验到学习的欢乐 本班学生基础薄弱，这个学年，我先是从培育学生的习惯入手，我进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地依据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的教学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学生的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对学习的枯燥印象，激发学生学习的爱好。最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，使学生喜爱学习，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率 在业务上，本人从不以自己多年教学的丰富阅历自居。本人主动利用各种机会，学习教化教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还在网站上，建立自己的博客，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生同等交往，建立挚友式的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求，正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。 一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础，重点难点外，还采纳多媒体教学。通过培育学生学习的爱好，调动学生学习的主动性，主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习主动性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。今后，本人将接着本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习爱好，促进学生全面发展的有效机制;接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 但复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果可能不志向。在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 五年级数学组工作总结3 作为首届品牌教研组的组长，我坐在这里深感荣幸，感谢教研室领导给我这次和大家沟通的机会。一学期来，在各级领导的带领下，我们组的各项工作都开展的有序、高效，取得了较好的成果。下面请允许我代表我们组的老师把我们的一些做法，给在座的各位领导老师做以下汇报。 我们的品牌是“崇尚学习，团结协作，敢于创新”。我们这个教研组是一个团结奋进、战斗力极强的教研团队。有年龄大，阅历丰富的老老师王建荣;有始终带毕业班、业务精湛的区教学能手邵静峰和杨光老师;有年轻上进的王丽和路朝晖老师;作为市级教学能手的我，对待一切工作都仔细、负责。有句话是这样说的：“集体是力气的源泉，众人是才智的摇篮。”它就是我们这个品牌组的真实写照。 一、加强学习，提升素养 1、专题学习扎实严谨 我们常常利用教研活动和平常的时间进行学习，除了学习人民教化小学数学教化等杂志，还重点结合双对接远程研修，对如何践行“导学议练”教学模式做了深化的探讨，每位老师都意识到：高效课堂，“导”字贯穿;创新课堂，“学”“议”为主;优质课堂，“练”字培优。 2、专题探讨细致高效 今年我们是毕业班，因此我们把提高课堂教学的有效性作为探讨重点，把良好的学习习惯的培育作为提高学生成果的'有效途径之一，这是我们确定的“学生学习习惯的培育细则”(幻灯片展示)。 二、加强探讨，提高实力 本学期我们围绕“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”明确了教学目标及探讨方向，通过一系列的教研活动进一步加深对“导学议练”课堂教学模式的理解。 1、大教研中丰底蕴 本学期的双对接远程研修自8月底到10月中旬开展的如火如荼，老师们打破了组与组、校与校之间的距离，同在一个平台绽开了颇有意义的大教研。 这是老师们坐在一起，商讨磨课安排。(展示照片并加以说明) 2、集体备课凝才智 开学初，我们把教材进行了合理的分工，利用表格的形式制定好安排，确定出中心发言人。在集体备课时我们常常徜徉于不同版本教材之间，徘徊在名家课例之中，立根于学生已有阅历之上。 三、注意实践，和谐高效 我们在主动参与区、校级教学研讨活动和学习活动的同时，特别注意常规教学。 1、共同磨课求精致 本学期初我们依据学校的要求，把践行“导学议练”教学模式与领先执教有机结合起来。 首先制定了领先执教安排，把执教课题与老师落实到人，接着根据(个人备课集体备课修改试教观摩研讨总结反思再次执教)“六步骤”校本教研模式进行细致的探讨，采纳“同课异教”等方式，落实了“导学议练”教学模式。 另外远程研修这个平台的磨课活动中，老师们的敬业与团结合作，发挥的淋漓尽致。老师们一次又一次的对教学内容、教学重难点进行剖析，对教学各环节进行修改，对课堂容量反复推敲，在精磨细推中敲出一节节好课; 在这次研修活动中我校老师取得了骄人的成果，多次得到教研中心领导的表扬，如：老师们的嘉奖总分取得了全区第一名，我校3个研修组被定为优秀研修组，其中我所带领的东门大街小学远程研修一组就是其中之一，我们组的课例还被评为省优秀课例二等奖。这些成果的取得，的确与老师们的努力分不开，但更离不开各级领导的关怀和帮助。 例如：当我得知我们组的课例被省专家潘桂华老师举荐后，激烈的写下了这样一篇感言“那一刻我热泪盈眶”(截图图片展示)，教研室刘主任刚好发帖赐予我们激励。 再如：在整个研修接近尾声的时候，我即兴写下了“我华蜜，我是小小研修组长”这样一篇感言，刘主任赐予了这样的跟帖，(截图图片展示)，让我们组的每一位老师不由得又一次热泪盈眶。 2、常规教学求高效 在常规教学中，我们组的6位老师都深知自己肩上的担子有多重，为了更好的使五百二十九名学生顺当毕业，老师们依据各班的实际状况，接着坚持“抓两头，带中间”，坚持“不放弃每一个学生”。如今我们五年级，96%的学生看法仔细，学习有热忱有动力，4%的学生正在老师的帮助和自身的努力下逐步向好的方向发展。 下一步设想和建议： 1、加大教学探讨的力度，把“导学议练”教学模式推向更深的领域。 2、探究如何提高课堂教学效率，如何提高学生的学习爱好的途径，让学生好学、会学。 3、仔细抓好毕业班教学工作。接着发扬我校优良传统，充分发挥群体力气，依据学生实际水平，分析、探讨工作思路，做到每项工作都具有针对性、目的性和实效性，力争再创佳绩。 建议：领导一如既往的支持、指导我们的教学工作，使我们尽快成长。 五年级数学组工作总结4 时间消逝，一学期过去了，可以说惊慌劳碌而又收获多多。我们五年级全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的同时，落实新课标的新理念、新思路，努力实现高效课堂“常态课”收到了较好的效果。回顾一学期的工作，总结如下： 一、接着优化集体备课、编写导学案，突出团队精神。 我们数学科组这个学期把集体备课细化，采纳单元负责制，每个单元安排到个人，先由主备老师初次备课拿出导学案，再由同年级老师集体探讨达成共识，主备人修改整理完成导学案，并要求课前一周每人都有一份导学案。在讲授之前每位老师可以依据本班状况制定各自的导学案。 二、主动开展主题教研活动，提高老师专业发展 在本学期的教研组活动中，每次活动做到了一个“定”字，定安排、定时间、定地点、定主题、定内容、定主讲人。主要围绕“高效课堂”进行有效的教研，其一，针对备课。有单元备课，课时备课，重点对当堂训练的设计进行探讨。其二，编写每月一次的计算竞赛试题和单元月考试题，一基础题为主，让全部学生过关。测试完后进行考试后的反馈与补救课的编写，以确保刚好查漏补缺，不让一个学生掉队。其三，我们数学组结合学校教学安排制订的以“高效课堂”为总课题，并依据教学中存在的问题制订相应的子课题。老师对教研内容的收集、整理的这一过程中首先进行了自我总结、反思，再在组内沟通、相互学习借鉴，使老师们自身的专业素养得到了提高。组内老师还结合自己实际状况，多人多次撰写了有关的教学反思。我们的教研以老师为主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的实践形式，不断更新老师的观念，改善老师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，促进老师的专业化发展。 三、组织各类竞赛，促进学生个体发展 在学生方面，本学期，为了促一促各层次的学生的学习主动性，我们数学组依据学生实际状况，进行了每月一次的计算竞赛，五月中旬实行了应用题过关拔优竞赛。教研组在赛前有安排、有打算，赛后有反馈总结、有嘉奖。同时就存在问题，思索在今后的教学中如何更好地提高学生的计算实力，制定切实有效的改进措施。 四、加强常规工作的落实。 接着加强学科备课、上课、课后反思、作业、评价与分析等基本常规。做到课前有教案月月有反思，单元有测试，月月有计算竞赛，试题按时交，试后写反馈，补救要刚好。学生课堂作业家庭作业全批全改。任课老师听课都达20节，并仔细写听评记录。 本学期我们五年级数学组在“先学后教，当堂训练”教学模式探讨的基础之上对概念课的教学进行了深化的探讨。 对以下几个环节的教学有了一些新的相识： 1、揭示课题前，简短的导入。 在以往的教学中，我们一般采纳开宗明义的方法干脆出示课题。不旁敲侧击讲究个“快”字。在本次概念课的探讨中我们在揭示课题前加入了简短的导入。既在较短的时间内进入正题同时又激发学生求知的欲望。 2、学指导用详细的例子来呈现概念，让学生初步感知。 小学生的认知特征是从详细渐渐向抽象过渡，这种抽象在很大程度上须要感性材料作支柱。所以我们避开就概念讲概念，这种空洞的讲解，通过详细的例子，让学生通过思维活动逐步建立起概念的一般表象。 3、练习中达到对概念的深化理解。 概念教学中，学生在自学环节对概念理解的基础上，老师要细心地设计各种类型的题目，让学生在练习中发觉问题，解决问题，通过分析、比较、综合、抽象、概括等逻辑思维方法，加深对概念的理解。避开老师反复的强调和低效的讲解。 本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。 五年级数学组工作总结5 时间匆忙消逝，本学期立刻就要接近尾声了，五年级数学组每个人勇于实践，努力拼搏。 本学期，为了全面发展学生的数学核心素养，我们五年级数学组进行了多方面一系列的尝试。首先是学习方式的转变，小组合作学习的方式在整个五年级全面推行。每个班都将全部同学进行分组编号，这种小组互学互助的管理与学习模式，尤其是对后进生，带来了很好的督促与帮助效用。 现将一学期来的工作总结如下： 一、老师活动丰富扎实。 为了提高课堂效率，老师们充分发挥各自的聪慧才智，细心备课，扎实上课。采纳学期初先组内说课，再课堂实践，然后评课、磨课的三级建模模式，每人努力打造一节精品课。这些课例从计算课到概念课，从复习课到综合实践课，涵盖了主要课型，老师们努力带领学生探究，发觉数学的本质。 二、学生活动丰富多彩。 为了更好地激发学生学习数学的热忱和信念，提高学生的反思实力，培育学生的数学应用意识，我们五年级数学组进行了一系列的尝试。 首先，在课堂上，我们充分让学生体验学问的必要性、经验学问的产生过程，同时带孩子们走出课堂，走进学问的实际情境当中。 其次，我们开足综合实践活动课程，让孩子们充分向生活中吸取学习素材，并细心设计了综合实践作业： 1、创作类： 2、应用类： 数学从生活中来，更应当到生活中去。数学可以帮助我们解决问题，数学可以帮我们预算决策。写下生活中的经验，就会发觉生活中到处是数学! 3、探究类 儿童只有在动手中才可以充分感知数学，高效的数学课堂肯定是学生为主体，自主思索、探究的课堂。 4、反思总结类： 学问点不是孤立的“树木”，而是相互关联的“森林”，只有用联系的观念去看待，常常去反思，才能构建完善的学问体系。 五年级数学组工作总结